Протокол родительского собрания по введению фгос протокол родительского собрания №1 от 22. 08. 2011. Присутствовало: 18 чел. Отсутствовало: 0 icon

Протокол родительского собрания по введению фгос протокол родительского собрания №1 от 22. 08. 2011. Присутствовало: 18 чел. Отсутствовало: 0




НазваниеПротокол родительского собрания по введению фгос протокол родительского собрания №1 от 22. 08. 2011. Присутствовало: 18 чел. Отсутствовало: 0
Дата конвертации05.02.2013
Размер73.88 Kb.
ТипПротокол
источник
1. /ФГОС/Программа внедрения ФГОС нового поколения.doc
2. /ФГОС/приазы.docx
3. /ФГОС/приложения (положения).docx
4. /ФГОС/протокол заседания УС.docx
5. /ФГОС/протокол родительского собрания.docx
Программа внедрения фгос нового поколения
Приказ №58 «О подготовке к переходу начальной школы на новые образовательные стандарты»
Методические рекомендации по реализации направлений фгос ноо и т д Рабочая группа вправе включать в свой состав новых участников, с последующим согласованием их кандидатур с директором гимназии и руководителем группы
Протокол родительского собрания по введению фгос протокол родительского собрания №1 от 22. 08. 2011. Присутствовало: 18 чел. Отсутствовало: 0

Протокол родительского собрания по введению ФГОС

Протокол родительского собрания

1  от 22.08.2011.

Присутствовало: 18 чел. Отсутствовало:0

                                                                    Повестка дня:

1.       ФГОС: концепция, программы.

2.      Внеурочная деятельность при обновлении содержания ООП.

3.     Ознакомить родителей с Положением о портфолио ученика начальных классов.

4.      Изучение мнения родителей по вопросам введения новых стандартов.

     По первому вопросу выступала директор школы Митюхина Г.И., которая сообщила о том, что с 1.09.2011 года 1 класс будет обучаться по стандартам второго поколения.  Познакомила родителей с целями и задачами нового стандарта, их актуальностью в условиях современного образования, используя материалы Кондакова - автора стандартов

     По второму вопросу заслушаны вопросы и мнения родителей по внедрению новых стандартов.

Уважаемые родители!

            С 1 сентября 2011 года все образовательные учреждения России переходят на новый Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (ФГОС НОО).

Что такое Федеральный государственный стандарт начального общего образования?

            Федеральные государственные стандарты устанавливаются в Российской Федерации в соответствии с требованием Статьи 7 «Закона об образовании» и представляют собой «совокупность требований, обязательных при реализации основных образовательных программ начального общего образования (ООП НОО) образовательными учреждениями, имеющими государственную аккредитацию». С официальным приказом о введении в действие ФГОС НОО и текстом Стандарта можно познакомиться на сайте Минобрнауки России: http://www.edu.ru/db-mon/mo/Data/d_09/m373.html. Материалы по ФГОС НОО размещены на сайте http://standart.edu.ru/catalog.aspx?CatalogId=223

Какие требования выдвигает новый ФГОС НОО?

Стандарт выдвигает три группы требований:

  • Требования к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования;

  • Требования к структуре основной образовательной программы начального общего образования;

  • Требования к условиям реализации основной образовательной программы начального общего образования.

Что является отличительной особенностью нового Стандарта?

            Отличительной особенностью нового стандарта является его деятельностный характер, ставящий главной целью развитие личности учащегося. Система образования отказывается от традиционного представления результатов обучения в виде знаний, умений и навыков, формулировки стандарта указывают реальные виды деятельности, которыми учащийся должен овладеть к концу начального обучения. Требования к результатам обучения сформулированы в виде личностных, метапредметных и предметных результатов.

Неотъемлемой частью ядра нового стандарта являются универсальные учебные действия (УУД). Под УУД понимают «общеучебные умения», «общие способы деятельности», «надпредметные действия» и т.п. Для УУД предусмотрена отдельная программа – программа формирования универсальных учебных действий (УУД). Все виды УУД рассматриваются в контексте содержания конкретных учебных предметов. Наличие этой программы в комплексе Основной образовательной программы начального общего образования задает деятельностный подход в образовательном процессе начальной школы.

Важным элементом формирования универсальных учебных действий обучающихся на ступени начального общего образования, обеспечивающим его результативность являются ориентировка младших школьников в информационных и коммуникативных технологиях (ИКТ) и формирование способности их грамотно применять (ИКТ-компетентность). Использование современных цифровых инструментов и коммуникационных сред указывается, как наиболее естественный способ формирования УУД включена подпрограмма «Формирование ИКТ компетентности обучающихся».

Реализация программы формирования УУД в начальной школе – ключевая задача внедрения нового образовательного стандарта.

Какие требования к результатам обучающимся устанавливает Стандарт?

Стандарт устанавливает требования к результатам обучающихся, освоивших основную образовательную программу начального общего образования:

            личностным, включающим готовность и способность обучающихся к саморазвитию, сформированность мотивации к обучению и познанию, ценностно-смысловые установки обучающихся, отражающие их индивидуально-личностные позиции, социальные компетенции, личностные качества; сформированность основ гражданской идентичности;

            метапредметным, включающим освоение обучающимися универсальные учебные действия (познавательные, регулятивные и коммуникативные), обеспечивающие овладение ключевыми компетенциями, составляющими основу умения учиться, и межпредметными понятиями.

            предметным, включающим освоенный обучающимися в ходе изучения учебного предмета опыт специфической для данной предметной области деятельности по получению нового знания, его преобразованию и применению, а также систему основополагающих элементов научного знания, лежащих в основе современной научной картины мира.

            Предметные результаты сгруппированы по предметным областям, внутри которых указаны предметы. Они формулируются в терминах «выпускник научится…», что является группой обязательных требований, и «выпускник получит возможность научиться …», не достижение этих требований выпускником не может служить препятствием для перевода его на следующую ступень образования.

Пример:

Выпускник научится самостоятельно озаглавливать текст и создавать план текста.

Выпускник получит возможность научиться создавать текст по предложенному заголовку.

Подробнее познакомиться с содержание этого деления можно, изучив программы учебных предметов, представленные в основной образовательной программе.

Что изучается с использованием ИКТ?

            Отличительной особенностью начала обучения является то, что наряду с традиционным письмом ребенок сразу начинает осваивать клавиатурный набор текста. Сегодня многие родители, постоянно использующие компьютер в профессиональной и личной жизни, понимают его возможности для создания и редактирования текстов, поэтому должны понимать важность включения этого компонента в образовательный процесс наравне с традиционным письмом.

            Изучение окружающего мира предполагает не только изучение материалов учебника, но и наблюдения и опыты, проводимые с помощью цифровых измерительных приборов, цифрового микроскопа, цифрового фотоаппарата и видеокамеры. Наблюдения и опыты фиксируются, их результаты обобщаются и представляются в цифровом виде.

            Изучение искусства предполагает изучение современных видов искусства наравне с традиционными. В частности, цифровой фотографии, видеофильма, мультипликации.

            В контексте изучения всех предметов должны широко использоваться различные источники информации, в том числе, в доступном Интернете.

            в современной школе широко применяется проектный метод. Средства ИКТ являются наиболее перспективным средством реализации проектной методики обучения. Имеется цикл проектов, участвуя в которых, дети знакомятся друг с другом, обмениваются информацией о себе, о школе, о своих интересах и увлечениях. Это проекты «Я и мое имя», «Моя семья», совместное издание Азбуки и многое другое. Родители должны всячески стимулировать детей к этой работе.

            Интегрированный подход к обучению, применяемый при создании нового стандарта, предполагает активное использование знаний, полученных при изучении одного предмета, на уроках по другим предметам. Например, на уроке русского языка идет работа над текстами-описаниями, эта же работа продолжается на уроке окружающего мира, например, в связи с изучением времен года. Результатом этой деятельности становится, например, видеорепортаж, описывающий картины природы, природные явления и т.п.

Что такое информационно-образовательная среда?

            Требования к информационно-образовательной среде (ИС) являются составной частью Стандарта. ИС должна обеспечивать возможности для информатизации работы любого учителя и учащегося. Через ИС учащиеся имеют контролируемый доступ к образовательным ресурсам и Интернету, могут взаимодействовать дистанционно, в том числе и во внеурочное время. Родители должны видеть в ИС качественные результаты обучения своих детей и оценку учителя.

Что такое внеурочная деятельность, каковы ее особенности?

            Стандарт предполагает реализацию в образовательном учреждении как урочной, так и внеурочной деятельности. Внеурочная деятельность организуется по направлениям развития личности (спортивно-оздоровительное, духовно-нравственное, социальное, общеинтеллектуальное, общекультурное).

            Содержание занятий должно формироваться с учетом пожеланий обучающихся и их родителей (законных представителей).

            Во внеурочную деятельность могут входить: выполнение домашних заданий (начиная со второго полугодия), индивидуальные занятия учителя с детьми, требующими психолого-педагогической  и коррекционной поддержки (в том числе – индивидуальные занятия по постановке устной речи, почерка и письменной речи и т.д.), индивидуальные и групповые консультации (в том числе – дистанционные) для детей различных категорий, экскурсии, кружки, секции, круглые столы, конференции, диспуты, школьные научные общества, олимпиады, соревнования, поисковые и научные исследования и т.д.

            Содержание внеурочной деятельности должно быть отражено в основной образовательной программе образовательного учреждения.

            Время, отведенное на внеурочную деятельность не входит в предельно допустимую нагрузку обучающихся. Чередование урочной и внеурочной деятельности определяется образовательным учреждением и согласуется с родителями обучающихся.

            Продолжительность уроков в начальной школе:

  • в 1 классе – 35 минут (при невозможности организовать специальное расписание звонков для 1 класса, активная фаза урока продолжается не более 35 минут);

  • во 2-4 классах – 40 (по решению общеобразовательного учреждения).

            Продолжительность учебного года:

  • в 1 классе – 33 учебные недели;

  • во 2-4 классах – 34 учебные недели.

      Продолжительность каникул в течение учебного года не менее 30 календарных дней. В первых классах устанавливаются дополнительные недельные каникулы (в феврале).

            Общий объем нагрузки и объем аудиторной нагрузки для учащихся    определяется учебным планом образовательного учреждения, который предусматривает:

  • обязательные учебные занятия, объемом 20 часов в неделю;

  • внеурочную деятельность младших школьников, на которую отводится 10 часов в неделю.

                По итогам собрания  вынесено решение:

  1. .Информацию принять к сведению. Оказывать посильную помощь школе по введению ФГОС нового поколения.

  2. .Высказать своё мнение о содержании внеучебной деятельности через анкету для родителей будущих первоклассников.

  3. Заместителю директора по УВР Краевой Е.А. в срок до 3.09.2011г. составить расписание занятий по внеурочной деятельности в 1 кл. и ознакомить с ним родителей обучающихся.

  4. Родителям оказывать посильную помощь в оформлении разделов портфолио.




Похожие:

Протокол родительского собрания по введению фгос протокол родительского собрания №1 от 22. 08. 2011. Присутствовало: 18 чел. Отсутствовало: 0 iconПротокол №4 Общешкольного родительского собрания моу саянская сош №32
Присутствовали: 345 чел – Глава поселка, депутаты Райсовета-3 чел, родительская общественность, педагоги школы
Протокол родительского собрания по введению фгос протокол родительского собрания №1 от 22. 08. 2011. Присутствовало: 18 чел. Отсутствовало: 0 iconПротокол родительского собрания №2 от 16 мая 2007 года
Присутствовало 53 родителя, 13 педагогов, 3 человека от общественности, 2 от прдпринимателей
Протокол родительского собрания по введению фгос протокол родительского собрания №1 от 22. 08. 2011. Присутствовало: 18 чел. Отсутствовало: 0 iconПротокол родительского собрания №
Приглашены
Протокол родительского собрания по введению фгос протокол родительского собрания №1 от 22. 08. 2011. Присутствовало: 18 чел. Отсутствовало: 0 iconПротокол общешкольного родительского собрания мбоу тамалаканская сош
Присутствовали: Директор школы Федоров С. И., зам директора по нмр иванова А. А., зам директора по ур егорова Э. И., зам директора...
Протокол родительского собрания по введению фгос протокол родительского собрания №1 от 22. 08. 2011. Присутствовало: 18 чел. Отсутствовало: 0 iconПротокол общешкольного родительского собрания
Муниципальное образовательное учреждение Рыбинская средняя общеобразовательная школа №7
Протокол родительского собрания по введению фгос протокол родительского собрания №1 от 22. 08. 2011. Присутствовало: 18 чел. Отсутствовало: 0 iconПротокол родительского собрания от 28. 08. 2007 г
Красноярский край, Рыбинский район, с. Новокамала, ул. 70 лет Октября, 21,т. 65-2-94
Протокол родительского собрания по введению фгос протокол родительского собрания №1 от 22. 08. 2011. Присутствовало: 18 чел. Отсутствовало: 0 iconПротокол родительского собрания
Ознакомление с основными направлениями регионального комплексного проекта модернизации образования
Протокол родительского собрания по введению фгос протокол родительского собрания №1 от 22. 08. 2011. Присутствовало: 18 чел. Отсутствовало: 0 iconПротокол №01 10. 12. 2007 года общешкольного родительского собрания моу липовской сош ольховского муниципального района Волгоградской области Председатель собрания: Соломина Т. В
Об участии образовательных учреждений района и Липовской сош в ркп (региональном комплексном проекте)
Протокол родительского собрания по введению фгос протокол родительского собрания №1 от 22. 08. 2011. Присутствовало: 18 чел. Отсутствовало: 0 iconПротокол №1 Родительского собрания Муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №1 р п. Мокроус
Родительского собрания Муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №1 р п. Мокроус
Протокол родительского собрания по введению фгос протокол родительского собрания №1 от 22. 08. 2011. Присутствовало: 18 чел. Отсутствовало: 0 iconПротокол n родительского собрания группы
По первому вопросу слушали: (Ф. И. О., должность). Она (он) (необходимо кратко изложить главную мысль выступающего)
Протокол родительского собрания по введению фгос протокол родительского собрания №1 от 22. 08. 2011. Присутствовало: 18 чел. Отсутствовало: 0 iconПротокол №4 Общешкольного родительского собрания моу «Иршинская сош №33» от 27. 04. 07
Цель : Познакомить родителей и педагогов с комплексным проектом модернизации образования
Разместите кнопку на своём сайте:
Документы


База данных защищена авторским правом ©sov.opredelim.com 2000-2015
При копировании материала обязательно указание активной ссылки открытой для индексации.
обратиться к администрации
Документы

Разработка сайта — Веб студия Адаманов