Программа развития icon

Программа развития




НазваниеПрограмма развития
Дата конвертации08.02.2013
Размер385.67 Kb.
ТипПрограмма
источник

«Согласовано» Утверждено»

Председатель Управляющего Совета школы Директор школы №13:

____________(Кузьмина С.Ю.) _____________(Никонова С.В.)

«____»_____________2009г. «____»_______________2009г.


Программа развития

муниципального

общеобразовательного учреждения

средняя общеобразовательная


школа № 13

Павлово-Посадского муниципального района Московской области

на 2009-2014 годы





СОДЕРЖАНИЕ



1.

Паспорт программы………………………………


3-5

2.

Введение …………………………………………...


5-6

3.

Информационная справка о школе……………


6

4.

Проблемный анализ состояния школы……….



6-8

5.

Концепция развития школы ……………………


9-12

6.

Стратегия и тактика реализации Программы..


12-15

7.

Этапы освоения и внедрения новой концепции………………………………………….

16-22

8.

Управление процессом реализации программы ………………………………………...

22-23

9.

Финансовое обеспечение программы…………..


23

10.

Приложение 1 к Программе……………………..







  1. ^ Паспорт программы развития муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы № 13 на 2009 - 2014 годы

Наименование Программы
^

программа развития муниципального общеобразовательного учреждения – средней общеобразовательной школы № 13 на 2009 - 2014 годы


Разработчики Программы

  • Администрация школы

  • Научно - методический совет школы

  • Управляющий совет школы

Исполнители Программы

  • Педагогический коллектив школы

  • Администрация школы

  • Обучающиеся школы

  • Родительская общественность

Научно-методические основания для разработки Программы


1.Федеральный закон «Об образовании» с изменениями и дополнениями;

2.Национальная доктрина;

3. Концепция модернизации Российского образования на период до 2010 года;

4. Основные положения ПНПО «Образование» и РКПМО;

5. Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа»;

6. Конвенция о правах ребенка;

7. Стратегия социально-экономического развития Московской области до 2020 года;

8. Среднесрочная программа социально-экономического развития Московской области до 2010 года;

9. Областная целевая программа «Развитие образования в Московской области на период 2006-2010 годов»;

10. Типовое положение об образовательном учреждении;

11. Программа развития образования Павлово-Посадского муниципального района Московской области на 2008-2010 гг.;

12. Устав МОУ средней общеобразовательной школы № 13.

Основные этапы и формы обсуждения и принятия Программы

1этап - обсуждение проекта Программы Педагогическим советом школы

2этап - согласование с Управлением по образованию администрации муниципального образования «Павлово-Посадский муниципальный район»

3этап - принятие Программы педагогическим советом школы

Кем принята Программа
^

Педагогическим советом школы.

Протокол № 1 от 31 августа 2009 г.


Цели Программы

1.Повышение качества образования.

2.Формирование компетентной, духовно здоровой личности, способной к самоопределению в обществе.

Задачи Программы

1. Создать условия для удовлетворения образовательных потребностей учащихся, для выбора содержания и направлений получения образования.

2. Повысить качество усвоения государственных стандартов образования в условиях разноуровневого обучения.

3. Расширить применение в образовательном процессе современных педагогических технологий, в том числе информационных, направленных на повышение качества образования, успешную социализацию выпускников в обществе.

Приоритетные направления Программы


1.Совершенствование образовательного процесса.

2. Создание условий для инновационной деятельности школы.

3.Совершенствование системы воспитания и внутришкольного дополнительного образования.

4.Сохранение и укрепление здоровья всех участников образовательного процесса.

5.Развитие государственно-общественной системы управления школой.

6.Развитие системы работы школы с социальными партнерами, родителями, выпускниками школы.

Ожидаемые результаты Программы

и индикаторы для оценки

их достижения


1.Повышение качества результатов обучения.

2.Повышение эффективности использования современных образовательных технологий в образовательном процессе, в том числе информационно-коммуникационных.

3.Повышение эффективности системы воспитания и дополнительного образования.

4.Снижение асоциальных явлений среди учащихся.

5.Увеличение положительной динамики состояния здоровья всех участников образовательного процесса.

6.Повышение эффективности деятельности органов государственно-общественного управления.

7. Повышение рейтинговой оценки отношения родителей (законных представителей), выпускников и местного сообщества к школе.

Срок действия Программы

2009 – 2014годы

Этапы реализации Программы

1 этап 01.09.2009 г.-01.09.2010 г.

2 этап 01.09.2010 г.-01.09.2012 г.

3 этап 01.09.2012 г.-01.09.2014 г.

Структура Программы

1.Паспорт Программы развития школы на 2009-2014 годы

2. Введение

3.Информационная справка о школе

4.Проблемный анализ состояния школы

5. Концепция развития школы

6. Стратегия и тактика реализации Программы

7. Этапы освоения и внедрения новой концепции

8.Управление процессом реализации Программы

9.Финансовое обеспечение Программы

10.Приложение 1 к Программе

Порядок управления реализацией Программы

Управление Программой осуществляет директор школы через своих заместителей по учебно-воспитательной, воспитательной, административно-хозяйственной работе, по безопасности.

Контроль за исполнением Программы осуществляет Управляющий совет школы.

Общий контроль осуществляется Управлением по образованию администрации муниципального образования «Павлово-Посадский муниципальный район Московской области»

Порядок

мониторинга хода

и результатов реализации Программы

Ежегодно на педагогическом совете и на заседании Управляющего совета школы заслушиваются результаты реализации Программы развития школы.

Ежегодно в сети Интернет размещается Публичный отчет.



  1. Введение

Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения - средней общеобразовательной школы № 13 на 2009 - 2014 годы (далее – Программа) - нормативно-правовой документ, представляющий стратегию и тактику развития школы. Программа определяет миссию, цели, задачи, приоритетные направления, механизм реализации и предполагаемые результаты развития школы на период с 2009 по 2014 годы.

Программа развития школы на 2004 - 2009 годы выполнена по всем направлениям. Данная Программа является вторым стратегическим документом нормативно-правового характера, представляющим механизм развития школы. Программа отличается от Программы развития школы на 2004-2009 годы более масштабными целями и задачами, вытекающими из стратегических целей и задач, сформулированных в Федеральной целевой программе развития образования на 2006-2010 годы, а также из анализа социального заказа и анализа деятельности школы за предыдущий период. Программа сохраняет преемственность с предыдущей Программой развития по направлениям:

  • совершенствование образовательного процесса,

  • совершенствование воспитательного процесса,

  • создание условий для инновационной деятельности,

  • использование здоровьесберегающих ресурсов.

Программа развития на 2009-2014 годы расширена направлениями:

  • развитие государственно-общественной системы управления школой,

  • развитие системы работы школы с социальными партнерами, родителями, выпускниками школы,

  • совершенствование системы ресурсного обеспечения развития школы.

Программа соответствует приоритетным направлениям Концепции модернизации Российского образования на период до 2010 года и направлена на реализацию основной цели Федеральной целевой программы развития образования на 2006-2010 годы – «создание условий для повышения качества человеческого капитала и конкурентоспособности страны», достигаемых посредством решения задач совершенствования содержания и технологий образования, развития системы обеспечения качества образовательных услуг, повышения эффективности управления, совершенствования экономических механизмов.

Программа является документом, открытым для внесения изменений и дополнений. Корректировка Программы осуществляется ежегодно в соответствии с решениями Управляющего совета школы по результатам ежегодного Публичного отчета об итогах реализации конкретного этапа Программы.

^ 3. Информационная справка о школе (см.приложение 1)

  1. Проблемный анализ состояния школы

Необходимость разработки данной Программы развития школы определяется из анализа как внешних, так и внутренних факторов.

1. ^ Анализ внешних факторов.

Стратегия модернизации образования, одобренная Правительством РФ, ставит для общего образования новые ориентиры в образовательных целях школы. Эта стратегия модернизации задает новые требования к ступеням школьного образования в целом:

- четырехлетняя начальная школа;

-  завершенность общего образования в основной школе;

-  возможность индивидуального выбора профиля учащимися на старшей ступени школы.

Смена парадигмы образования от традиционной к личностно – ориентированной, переход образования на государственные стандарты требуют от школы совершенствования, от педагога изменения, становления как профессионала не только, глубоко знающего свой предмет, но и легко ориентирующегося в инновациях, психологических процессах, владеющего разными технологиями преподавания своего предмета.

Существующие проблемы нынешней школы, на наш взгляд, следующие:

-  нивелируется индивидуальность детей;

- сохраняется "зуновская" ориентация образования, низкая направленность на развитие ребенка;

 - недостаточная практическая и деятельностная направленность образовательного процесса;

- недостаточность школьных форм социализации для решения индивидуальных задач взросления, возможностей самоорганизации, самостоятельного и коллективного социального взаимодействия подростков в школе;

-  показатели здоровья детей;

- большинство учителей имеет небольшой стаж работы;

- влияние демографического фактора.

В микрорайоне располагается статусное образовательное учреждение - гимназия, численность учащихся может снизиться. Это предопределяет необходимость сохранения контингента учащихся, а значит - найти школе свою "привлекательность" для родителей, учащихся.

На основе изучения социума школы сделан вывод, что необходимо по максимуму привлечь специалистов дополнительного образования, чтобы обеспечить занятость детей по интересам.

Исходя из анализа данных факторов, считаем необходимым:

  выработку и реализацию качественно нового, личностного и развивающе-ориентированного образования на основе сохранения и поддержки индивидуальности ребенка;

   создание условий для предметно – нравственной среды, стимулирующей коммуникативную, игровую, познавательную, физическую и другие виды активности ребенка, организованные в зависимости от возрастной специфики его развития;

  интенсивное включение в образовательный процесс школы возможностей дополнительного образования (кружки, секции);

   создание условий и механизмов внутри школы для дальнейшего развития детских общественных организаций, ученического самоуправления;

  формирование устойчивости к асоциальным влияниям, к возникновению вредных привычек и неадекватных способов поведения;

    создание условий для осознанного выбора каждым учащимся своей образовательной траектории, дальнейшего самоопределения.

2. ^ Анализ внутренних факторов.

Положительным в работе школы являются следующие моменты:

-  достаточно высокий и стабильный кадровый потенциал;

-  активизация работы с родителями, поддержка ими инновационных процессов в школе;

-  начало формирования ученического самоуправления, общественного самоуправления;

-  управление и координация деятельностью всех структур коллектива администрацией школы;

- стабильность, либо увеличение показателя качества знаний;

- результативность участия учащихся в предметных олимпиадах;

- высокие результаты достижений учащихся в различных внеурочных мероприятиях.

Эти факторы позволяют выйти школе на более высокую ступень развития, где в основе лежит личностно – ориентированный подход к ребенку, в соответствии с современными требованиями к образованию.

Вместе с тем анализ внутренних факторов позволяет выявить и недостатки в работе коллектива:

- учебная перегрузка учащихся;

- недостаточный охват учащихся и педагогов информационными технологиями;

- проблемы в диагностике учебных возможностей развития школьников.

Организация учебно – воспитательного процесса, основанного на дифференциации, предполагает:

1.  Воспитание индивидуальности – создание условий для выбора содержания учебного материала в соответствии с собственными интересами личности, своими возможностями.

2. Воспроизводство и рост интеллектуального потенциала социума – использование возможностей каждого члена социума для максимального развития его интеллектуального и творческого потенциала, последующего профессионального самоопределения.

Все выявленные в ходе анализа проблемы влияют на качество образования выпускников, их адаптацию к современной социальной среде.

  1. ^ Концепция развития школы

Концепция как общий образ школы возникает при анализе социального заказа, существующей ситуации в школе, то есть выявления потенциальных "факторов роста", "факторов развития", которые уже на сегодняшний момент имеются в школе:

1. Сложившиеся традиции в обучении, развитии и воспитании учащихся;

2. Кадровый потенциал, обладающий необходимым уровнем преподавания и способный к творческой поисковой работе;

3. Определенный контингент учащихся, стремящийся к получению знаний и умений на более современном уровне.

Главная идея, положенная в основу концепции – формирование компетентной, духовно здоровой личности, способной к самоопределению в обществе через взаимодействие с субъектами внешней среды.

Стратегическая цель – адаптировать учебный процесс к индивидуальным особенностям школьников, различному уровню содержания обучения, условиям развития школы в целом путем введения в учебно – воспитательный процесс активных методик обучения и воспитания, диагностики уровня усвоения знаний, умений и навыков, диагностики уровня интеллектуального развития, создания условий для максимального раскрытия творческого потенциала учителя, комфортных условий для развития личности ребенка.

Социально – педагогические задачи, решаемые в рамках данной проблемы:

  создание условий для удовлетворения образовательных потребностей ребенка;

  предоставление ребенку реальных возможностей самоутверждения в наиболее значимых для него сферах жизнедеятельности, где в максимальной степени раскрываются его способности и возможности;

   формирование в школе эмоционального поля взаимоотношений, обеспечивающих уважение к личности ребенка (на уровнях "учитель - ученик", "ученик - ученик", "учитель - учитель", "ученик - родитель", "учитель - родитель").

Концепция обучения – воспитывающая, в основе которой:

-   овладение школьниками культуры ценностных ориентаций, взаимоотношений, общения;

-   социальная адаптация учеников в реальной жизни;

-   коррекция, снятие трудностей обучения, общения, взаимоотношений в процессе учебной деятельности.

Модельное представление школы.

Предполагается, что школа - массовое среднее общеобразовательное учреждение, обеспечивающее эффективное развитие ребенка, с профильными классами на 3 ступени (при сохранении в каждой параллели общеобразовательных классов), обладающее своей системой воспитания гуманистического типа, с сетью кружков и секций, групп продленного дня во вторую смену, позволяющих школьнику найти себе занятие по своим интересам.

По убеждению разработчиков модели образовательного учреждения выпускник школы должен обладать следующими качествами:


^

Качество выпускника




Направления

Критерии

Начальная

1 – 4

Основная

5 – 9

Средняя (полная)

10 – 11

Гражданские качества

- знание своих прав и обязанностей;

- долг и ответственность перед семьей и школой;

- осознанность своих поступков;

- патриотизм;

- правдолюбие.

- знание своих прав и обязанностей;

- любовь к родному городу, области;

- любовь к природе, охрана ее;

- уважение к традициям народа;

- умение обосновать свое мнение, умение принимать своевременные решения.

- знание своих прав и обязанностей, умение их отстаивать;

- активная гражданская позиция;

- умение ориентироваться в общественно-политической жизни страны;

- принципиальность;

- патриотизм;

-национальное самосознание

Нравственные качества

- понятие чести, достоинства;

- выдержка;

- умение жить в коллективе;

- взаимопонимание и взаимовыручка.

- доброта;

- милосердие;

- взаимовыручка;

- честность;

- порядочность;

-толерантность;

- уважение к старшим;

- стратегии к здоровому образу жизни;

- уважительное отношение к чужому труду;

- гуманизм;

- уважение к школе;

- обязательность.

- гуманизм;

- честность;

- бескорыстность;

- справедливость;

- трудолюбие;

- самоуважение;

- порядочность;

-доброжелатель-ность

- умение разрешать конфликты ненасильственным путём;

- умение устанавливать конструктивные отношения с другими людьми;

- стремление к здоровому образу жизни.

Познаватель-ный потенциал

- сформирован-ный запас ЗУН;

- использование ЗУН на практике;

- понимание, что учеба – это труд.

- стремление к познанию;

- расширение своего кругозора;

- умение анализировать;

- самостоятель-ность мышления;

- любознатель-ность;

- способность к самообразова-нию.

- эрудированность;

- умение применять знания в жизни;

- владение новыми информационными технологиями;

- творческий подход к делу;

- самокритичность;

- способность к самоопределению и самореализации.

Общая культура

- приобщение к ценностям своего народа, традициям, обычаям;

- чувство прекрасного;

- внешний опрятный вид.

- культура поведения;

- приобретение навыков этикета;

- знание норм морали;


- уважительное отношение к прошлому.

- владение нормами морали и культурного поведения;

- знание общечеловеческих ценностей;

- культура общения;

- культура умственного труда.



Таким образом, миссия школы заключается в следующем:

1. Обеспечение условий получения основного общего и (полного) среднего общего образования каждому ученику на максимально возможном и качественном уровне в соответствии с индивидуальными возможностями и потребностями личности.

2. Содействие в адаптации ученика к условиям жизни, к реалиям общественного развития, его профессиональному самоопределению; удовлетворение образовательных потребностей учащихся, родителей, района.


^ 6.Стратегия и тактика реализация программы

6.1. Проект «Совершенствование образовательного процесса»

Цель: Обеспечить условия для удовлетворения потребностей граждан в доступности качественного образования.

Задачи:

  • Внедрение новых государственных образовательных стандартов общего образования.

  • Повышение качества знаний, стабилизация уровня обученности учащихся.

  • Создание условий для обеспечения доступа выпускников школы к качественному высшему образованию.

  • Обеспечение успешной сдачи Единого государственного экзамена выпускниками школы.

  • Мониторинг процессов совершенствования образовательного процесса.


Содержание образования в начальных классах должно претерпеть следующие изменения:

  • Внедрение массового изучения иностранного языка.

  • Введение элементов информационных технологий в содержании предметов начальных классов.


Основные изменения в образовательном процессе в основной и старшей школе:

  • Внедрение индивидуализированных форм учебной деятельности.

  • Выработка проектно-исследовательских навыков.

  • Самоопределение старшеклассника в выборе профиля обучения.

  • Выработка навыков использования глобальных информационных ресурсов.

  • Подготовка учащихся к успешной сдаче единого государственного экзамена.

Результатом должно стать увеличение численности выпускников, поступивших в высшие учебные заведения.

6.2. Проект «Создание условий для инновационной деятельности школы»

Цель: Достижение педагогами школы уровня современных требований к применяемым образовательным технологиям.

Задачи:

  • Внедрение новых образовательных технологий и принципов организации учебного процесса, в том числе современные информационные и коммуникационные технологии.

  • Организация проектно-исследовательской деятельности учащихся.

  • Совершенствование системы здоровьесберегающей деятельности школы.

  • Методическое и организационное обеспечение предпрофильной подготовки и профильного обучения.

  • Развитие кадрового потенциала за счет непрерывного самообразования педагогических работников в системе повышение квалификации.

  • Участие школы в национальном проекте «Образование».

  • Мониторинг процессов создания условий для инновационной деятельности.


Особое внимание будет уделено повышению уровня методологической, психологической и педагогической компетентности педагогических и управленческих кадров по вопросам использования информационно-коммуникативных технологий и организации ученического проектирования. Система повышения квалификации, система семинаров, консультаций, конференций, круглых столов, деловых игр будет направлена на решение этих задач.

Основой деятельности педагогического коллектива будет оставаться опора на здоровьесберегающие технологии, совершенствование их форм.

Учитывая традиционно сильные стороны деятельности школы, будут развиваться и совершенствоваться методики предпрофильной подготовки и профильного обучения по социально-экономическому, социально-гуманитарному и химико-биологическому профилям.


^ 6.3. Проект «Совершенствование системы воспитания и внутришкольного дополнительного образования»

Цель: Формирование у учащихся гражданской ответственности и правового самосознания, духовности и культуры.

Задачи:

  • Сведение к минимуму количества правонарушений и отсева среди учеников школы.

  • Расширение возможностей внутришкольного дополнительного образования учащихся.

  • Воспитание норм здорового образа жизни.

  • Мониторинг процессов совершенствования системы воспитания и внутришкольного дополнительного образования.


В практике воспитательной работы планируется направленность на формирование духовно-нравственных ценностей человека. Предусмотрено обеспечение нормативных, научно-методических и организационных условий для совершенствования воспитательной работы, увеличение охвата учащихся педагогически организованными формами воспитывающей деятельности и усиления работы с семьей. Планируется широкое использование нравственного потенциала уроков, воспитательного потенциала детского коллектива. Усилится роль детской самодеятельности, самоуправления, творчества как в учебной, так и во внеурочной деятельности.

Развитие внутришкольного дополнительного образования предполагает .Удел создание условий для увеличения охвата детей различными направлениями, видами и формами занятий и деятельности в сфере дополнительного образования.


6.4. Проект «Сохранение и укрепление здоровья всех участников образовательного процесса»

Цель: Совершенствовать комплексную систему здоровьесберегающих мероприятий.

Задачи:

  • Проведение оптимизации учебной и психологической нагрузки учащихся.

  • Внедрение здоровьесберегающих технологий.

  • Рациональная организация режима дня учащихся с учетом медицинских рекомендаций.

  • Организация медицинского сопровождения учебного процесса.

  • Организация безопасного пребывания учащихся в школе.

  • Расширение возможностей получения среднего (полного) общего образования детьми с ограниченными возможностями.

  • Мониторинг процессов сохранения и укрепления здоровья всех участников образовательного процесса.



Особое внимание будет направлено на сохранение психического и физического здоровья учащихся, создание условий по формированию культуры безопасного поведения в школе. С этой целью следует активизировать деятельность спортивных секций, работу по пропаганде норм здорового образа жизни, разработать нормативно-правовую базу безопасности, сохранить доступность медицинской помощи, совершенствовать материально-техническое обеспечение предметов ОБЖ и физической культуры. Проводить практические мероприятия, обучающие разумно действовать в экстремальных ситуациях как педагогам, так и учащимся.

Планируется совершенствование приемов использования здоровьесберегающей технологии в учебном процессе, повышение эффективности мероприятий, направленных на создание здоровьесберегающей среды.


6.5. Проект «Развитие государственно-общественной системы управления школой»

Цель: Повысить эффективность управления школой.

Задачи:

  • Развитие кадрового потенциала за счет непрерывного самообразования руководящих работников школы в системе повышение квалификации.

  • Привлечение общественных организаций к решению вопросов формирования и реализации школьной образовательной политики.

  • Создание независимых форм оценки качества образования.

  • Обеспечение адекватной реакции школы на динамично изменяющиеся потребности учащихся, общества, государства.

  • Привлечение учащихся к вопросам управления школой.

  • Рост негосударственного финансирования деятельности школы.

  • Мониторинг развития государственно-общественной системы управления школой.



Государственно-общественная система управления школой будет как и прежде основываться на демократических принципах и предполагает дальнейшее развитие школьного самоуправления. Организационная структура управления будет развиваться на всех уровнях.

Планируется совершенствовать формы детского самоуправления, расширение полномочий органов детского самоуправления.


6.6. Проект «Развитие системы работы школы с социальными партнерами, родителями, выпускниками»

Цель: Повысить авторитет и организационно-финансовые возможности школы.

Задачи:

  • Повышение степени активного участия родителей в совместной творческой и проектно-исследовательской деятельности учащихся.

  • Развитие благоприятных отношений между педагогами и родителями.

  • Мониторинг развития системы работы школы с социальными партнерами, родителями, выпускниками.


Проект предполагает повысить степень активного участия родителей в жизни школы, активизировать родителей регулярно посещать родительские собрания, общешкольные и классные мероприятия. Планируется продолжать проводить специальные исследования по выявлению рейтинга отношения к школе родителей, бывших выпускников и местной общественности.

Для развития сотрудничества школы и семьи продолжить внедрение таких форм взаимодействия, как: встречи, интервью, анкетирование семей, педагогические практикумы и психологические тренинги, проведение семинаров по обмену опытом семейного воспитания.

^ 6.7. Проект «Совершенствование системы ресурсного обеспечения развития школы»

Цель: Создать условия для обучения с использованием современного учебного оборудования и учебной литературы.

Задачи:

  • Достижение материально-технической и информационной баз преподавания уровня современных требований.

  • Мониторинг процессов совершенствования системы ресурсного обеспечения развития школы.


В ходе выполнения Программы должно произойти дальнейшее совершенствование обеспечения современным учебным и спортивным оборудованием, информационно-техническими средствами.

Особое значение имеет совершенствование, модернизация компьютерной техники. Школа должна расширить возможности использования образовательных возможностей сети Интернет с тем, чтобы шире применять современные информационные технологии в различных дисциплинах.


7.Этапы освоения и внедрения новой концепции

^ ПЛАН ДЕЙСТВИЙ ПО РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ





основные мероприятия

сроки

ответственный



^ 1. СОХРАНЕНИЕ И РАЗВИТИЕ ДЕЙСТВУЮЩЕЙ СИСТЕМЫ ОБРАЗОВАНИЯ В ШКОЛЕ

1

Обеспечение сохранения единой системы с целью получения среднего общего образования с учетом запросов учащихся и социального заказа

до 2014г.

администрация школы, педагогический коллектив


2

Изучение социального заказа родителей

2009 г.

администрация школы, Управляю-щий совет

3

Учет детей микрорайона школы от рождения до достижения 15 лет

ежегодно май, август

администрация, педагоги

4

Внедрение предпрофильного обучения в 9-ых классах через выбор учащимися элективных курсов

До 2014г.

педагоги

5

Разработка и внедрение комплекса мероприятий по обеспечению услуг дошкольного образования в целях подготовки детей к школе

апрель 2010г.

зам. директора по УВР, педагоги


6

Внедрение инновационных образовательных технологий в практику деятельности ОУ

2009-2014 гг.

администрация, Управляющий

Совет школы,

ШМО

7

Участие в экспериментах района, области по совершенствованию содержания общего образования

ежегодно

администрация, педагогический коллектив

8

Разработка критериев эффективности деятельности ОУ

2010 г.

администрация,

ШМО

9

Разработка календарно- тематических планов по новым курсам, профильному обучению в 10-11 классах и их утверждение

ежегодно

заместители дирек-тора по УВР, учи-

теля предметники

10

Обеспечение выполнения программы «Одаренные дети»

ежегодно

заместители ди-ректора по УВР, ВР,

психолог

11

Организация, разработка и внедрение в практику педагогами, классными воспитателями индивидуальных карт развития ребенка

ежегодно

администрация, ШМО, классные руководители



^ 2. СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ СИСТЕМЫ

1

Разработка модели системы воспитания

Май 2010 г.

заместитель ди-ректора по ВР

2

Активизация деятельности органов ученического самоуправления, детской общественной организации

постоянно

Управляющий Со-

вет школы, заместитель ди-ректора по ВР

3

Создание условий для самореализации детей в системе внеурочной деятельности через рассмотрение сети дополнительных услуг

ежегодно

Управляющий

Совет школы, заместитель ди-ректора по ВР

4


Обеспечение выполнения законодательства по защите прав ребенка, предупреждению детской преступности и правонарушений, через

создание и реализацию комплексно- целевых программ:

-Профилактика и предупреждение безнадзорности и правонарушений среди несовершеннолетних;

- Нравственное воспитание в школе;

-Летний отдых;

- Досуг;

- Я- гражданин;

- Здоровье

-Проблемные дети ( программы по работе с детьми, оказавшимися в трудной жизненной ситуации ( дети- сироты, опекаемые дети, дети из неблагополучных семей)


2010-2012г.г.

администрация, педагоги,

классные руководители, социальный педагог, общественный инспектор по охра-

не прав детства, председатель общешкольного родительского комитета

5

Расширение участия родителей, общественности в воспитательном процессе через активизацию деятельности органов общественного управления

ежегодно

администрация, классные руководители

6

Активизация деятельности сотрудничества служб по социальной адаптации учащихся:

- школа;

- инспекция ПДН

- инспектор социальной опеки;

- отдел молодежной культуры

- КДН при администрации Павлово-Посадского муниципального района

постоянно

директор, замести-тель директора

по ВР

7

Обеспечение участия учащихся во всех видах внеурочной деятельности в школе, районе, области

постоянно

заместитель ди-ректора ВР, педа-

гоги, педагоги дополнительного образования

8

Разработка и внедрение в практику критериев оценки качества и результативности воспитательной деятельности

май 2011г

зам. директора

по ВР, классные руководители



^ 3. СОЗДАНИЕ ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩЕЙ СРЕДЫ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ

1

Обеспечение выполнения комплексной целевой программы «Здоровье»

постоянно

администрация, преподаватель-организатор ОБЖ, медсестра, классные руководители

2

Развитие инфраструктуры медицинского обследования и оздоровления учащихся

постоянно

администрация, преподаватель-организатор ОБЖ, медсестра, клас-

сные руководители

3

Проведение мониторинга состояния здоровья учащихся школы на основании медицинского обследования

ежегодно:

январь, май

администрация, медсестра

4

Внедрение в образовательный процесс здоровьесберегающих технологий

сентябрь 2011г.

заместитель ди-ректора по УВР, руководители

ШМО, педагоги

5

Внедрение в практику проведения Дней Здоровья в школе совместно с организациями здравоохранения

ежегодно ( апрель)

заместитель ди-ректора по ВР

6

Формирование летнего оздоровительного лагеря на принципах социального подхода и с учетом состояния здоровья детей

ежегодно, май- июнь

начальник школь-

ного лагеря, мед-сестра

7

Обеспечение участия школьников во всех массовых видах спорта, оздоровительных мероприятиях

ежегодно

заместитель ди-ректора по ВР, учителя физкуль-

туры и ОБЖ, клас-

сные руководители

8

Введение дополнительных досуговых программ, способствующих здоровому образу жизни

2009-2014 г.г.

заместитель ди-ректора по ВР, педагоги дополнительного образования

9

Организация совместной деятельности школы и родителей по формированию навыков здорового образа жизни

ежегодно

заместитель ди-ректора по ВР, классные руководители

10

Обеспечение санитарно-гигиенических условий для обучения и воспитания школьников

постоянно

директор

11

Организация обучения детей в специальной медицинской группе

сентябрь 2011 г.

администрация. медсестра



^ 4. КАДРОВАЯ ПОЛИТИКА

1

Подготовка заявок на направление молодых специалистов в образовательное учреждение в соответствии с потребностями

ежегодно

директор

2

Обеспечение социально правовых гарантий для педагогов, соблюдения охраны труда и техники безопасности

2009-2012

администрация, профсоюзный

комитет

3

Разработка плана повышения квалификации и аттестации педагогов и обеспечение его выполнения

ежегодно

заместители ди-ректора по УВР, директор

4

Обеспечение педагогов программными материалами, учебно-наглядными пособиями

ежегодно

администрация

5

Участие педагогов в районных, областных конкурсах

ежегодно

администрация,

ШМО

6

Разработка и внедрение положения о стимулировании педагогов, активно внедряющих инновационные технологии в образовательный процесс

2010 г.

администрация, профсоюзный комитет, Управляющий

совет



^ 5.СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ СИСТЕМЫ УПРАВЛЕНИЯ ШКОЛОЙ


1

Разработка нормативно- правовой базы деятельности школы в соответствии с программой развития

2009-2011 г.г.

администрация, ШМО

2

Совершенствование деятельности работы органов общественного самоуправления (Управляющий совет, Совет старшеклассников)

2009-2011 г.г.

администрация

3

Обновление действующей системы контроля, диагностики анализа и регулирования учебно- воспитательного процессов, внедрение системы компьютерного обеспечения делопроизводства школы, библиотеки

2009-2010 г.г.

Администрация, ШМО

4

Разработка механизма привлечения спонсорских внебюджетных средств в школу

2009 – 2011 г.г.

администрация



^ 6. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКАЯ БАЗА

1

Создание и реализация программы «Безопасность образовательного учреждения»

2009-2011 г.г.

администрация

2

Приобретение нового технологического оборудования для пищеблока столовой

2011-2012 г.г.

администрация

3

Приобретение комплекта кабинета химии и физики

2010-2013г. г.

администрация

4

Обновление учебно-наглядных пособий по всем предметам

ежегодно

администрация

5

Оборудование кабинета информатики в соответствии современным, гигиеническим требованиям

2012 г.

администрация



^ 8.Управление процессом реализации программы



Функции управления

Содержание деятельности

- информационно- аналитическая

Формирование банка данных о передовом педагогичес-ком опыте, новых исследованиях в области актуаль-

ных проблем педагогики, психологии, дидактики и т.д., научно- методического материала о состоянии работы

в школе

- мотивационно – целевая

Определение целей совместно с Управляющим Советом школы, педсоветом, и т.д. по деятельности коллектива и отдельных звеньев, направленной на реализацию Программы.


- планово- прогностическая

Совместно с Управляющим Советом школы прогнозирование деятельности коллектива, планирование организации и содержания деятельности коллектива

- организационно -исполнительская

Организация выполнения учебного плана, программы, осуществление повышения квалификации преподавателей.

- контрольно- оценочная

Осуществление внутришкольного контроля и оценка состояния всех направлений учебно- воспитательного процесса в соответствии с Программой

- регулятивно- коррекционная

Обеспечение поддержания системы учебно- воспитательного процесса в соответствии с Программой, устранение нежелательных отклонений в работе.



^ 9. Финансовое обеспечение Программы

Финансирование Программы осуществляется из следующих источников:

- целевая субвенция;

- средства местного бюджета;

- стимулирующая часть фонда оплаты труда

- внебюджетные средства


 

 

 



















 

 

 







Похожие:

Программа развития iconДокументы
1. /программа развития ОУ ь 46/Взаимодействие педагогов и семьи.docx
2. /программа...

Программа развития iconДокументы
1. /ПРОГРАММА РАЗВИТИЯ/1 раздел Характеристика проблем.doc
2. /ПРОГРАММА...

Программа развития iconПрограмма развития Паспорт программы развития Полное наименование программы Программа развития моу «Муромская сош»
Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года (Распоряжение Правительства Российской Федерации от 29. 12....
Программа развития iconДокументы
1. /Программа развития 2011-2014/Приложения/Приложение-2.docx
2. /Программа...

Программа развития iconПрограмма развития учебно воспитательного комплекса
Настоящая программа определяет стратегию развития школы и действия по её реализации
Программа развития iconПрограмма развития муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №23 октябрьского района на 2011-2015 годы
Программа развития «Школа как социальный институт формирования гражданской позиции личности»
Программа развития iconПрограмма развития школы на 2011 2015 годы
Целевая комплексная программа развития муниципального общеобразовательного учреждения “Средняя общеобразовательная школа №1” с п....
Программа развития iconИнициатива Дмитрия Медведева «Наша новая школа» 21. 01. 2010г. Областной целевая программа
Программа развития Центра образования на 2010 – 2015 годы определяет концепцию развития Центра и основные направления деятельности...
Программа развития iconОбразовательная программа ноо образовательного учреждения моу «сош №10»
Программа духовно-нравственного развития, воспитания обучающихся на ступени ноо. Программа формирования культуры здорового и безопасного...
Программа развития iconПрограмма информатизации в моу «Гимназия»
Программа информатизации в моу «Гимназия» (далее-Программа) разработана в соответствии с Законом РФ «Об образовании», Программой...
Программа развития iconПрограмма развития школы
Предназначение: программа определяет общую стратегию развития школы, основные направления деятельности по её реализации, позволяет...
Разместите кнопку на своём сайте:
Документы


База данных защищена авторским правом ©sov.opredelim.com 2000-2015
При копировании материала обязательно указание активной ссылки открытой для индексации.
обратиться к администрации
Документы

Разработка сайта — Веб студия Адаманов