Самообследование гоу цо №1424 icon

Самообследование гоу цо №1424




НазваниеСамообследование гоу цо №1424
страница1/3
Дата конвертации10.02.2013
Размер0.91 Mb.
ТипДокументы
источник
  1   2   3




Самообследование ГОУ ЦО № 1424

1. Организационно-правовое обеспечение деятельности.

1.1. общая характеристика учреждения, ступени его развития за 5 лет:

Государственное образовательное учреждение Центр образования №1424 создано путем слияния государственного образовательного учреждения средней общеобразовательной школы №150 и вечерней (сменной) общеобразовательной школы №41 согласно Постановлению Правительства Москвы от 18 июня 2006 года №514-ПП «О реорганизации государственных общеобразовательных учреждений системы образования Департамента образования города Москвы».

Юридический адрес: 125167, Москва, Ленинградский проспект, дом 46;

Тел/факс (495)612-85-33, 612-05-59;

Электронный адрес: centr1424@mail.ru

http://ce1424.narod.ru/

Центр имеет государственную лицензию на право ведения образовательной деятельности Серии А, № 240135 регистрационный номер 020978 от 22.11.2006г. (сроком на 5 лет). Свидетельство об аккредитации ГА 000534 регистрационный номер 007621 от 18.05.2007г.;

Свидетельство о государственной регистрации юридического лица регистрационный номер № 1067759052943 от 01.11.2006 г., серия 77 № 009752740;

Свидетельство о постановке на учет юридического лица в Межрайонной инспекции Федеральной налоговой службы № 46 регистрационный номер 7714 от 01.11.2006 г. по г. Москве; ОГРН 1067759052943; ИНН/КПП 7714668773/771401001;

Санитарно-эпидемиологическое заключение № 77.07.16.000.М.016056.12.09 от 09 декабря 2009 г.;

Заключение о соответствии объекта защиты обязательным требованием пожарной безопасности № 76-3-2 от 26 апреля 2011 г.

Нормативно-правовые документы, регламентирующие деятельность Центра:

- закон Российской Федерации «Об образовании»;

- Устав Центра образования № 1424;

- Типовое Положение об общеобразовательном учреждении от 19.03.01 № 196;

- Типовое Положение о Центре образования в г. Москве от 5.06.97 № 573-РП);

- Типовое Положение о вечернем (сменном) общеобразовательном учреждении от 3.11.94г. № 1237;

- Коллективный договор;

- Правила внутреннего трудового распорядка;

- Должностные инструкции;

- Приказы и распоряжения директора Центра;

-Расписания, графики;

- Локальные акты ЦО, принятые в установленном порядке и в рамках имеющихся у Центра полномочий.

Центр образования согласно статусу обеспечивает возможность создания единой вариативной образовательной среды, дающий возможность выбора образовательной траектории каждым учеником и реализует различные образовательные программы:

  1. Программа начального общего образования;

  2. Программа основного общего образования;

  3. Программа среднего (полного) общего образования;

  4. Программы дополнительного образования по направленностям: художественно-эстетическое, культурологическое, физическо-спортивное, научно-техническое;

  5. Программу профессионального образования.

Все образовательные программы образуют целостную систему, основную на принципах непрерывности, преемственности, доступности и личной ориентации обучающихся.

Центр является образовательным учреждением столичного региона, района Аэропорт, ориентированным на работу с контингентом учащихся дифференцированного социального состава, разнообразных социальных запросов на образование и потребностей населения в различных формах образовательных услуг. Центр образования обеспечивает условий для получения качественного образования на основе инновационных технологий, развития дистанционной поддержки в условиях вариативной образовательной среды, индивидуальных форм обучения с применением сетевых форм взаимодействия всех участников образовательного процесса.

В связи с близостью к Центру таких спортивных комплексов как ЦСКА и Динамо, до 62% учащихся профессионально занимаются спортом, и их родители выражают заинтересованность в развитии заочной и экстернатной форм обучения, в открытии классов, работающих в сменном режиме. Родители заинтересованы в развитии потенциала Центра как образовательного учреждения, реализующего идеологию и технологии развивающего обучения. Особо подчеркивается важность благоприятной образовательной среды, доверительных и конструктивных отношений со сверстниками и педагогами, в которых раскрывается уникальность каждого ребенка. В микрорайоне еще остается спрос на получение среднего образования молодыми людьми, старше 18 лет, поступающих на вечернее отделение Центра.

С 2006 года ЦО ведет совместную работу с ГОУ детским садом комбинированного вида № 448 на основании закона РФ «Об образовании» Конвенции «Преемственности в работе дошкольного учреждения и начальной школы» и «Типового положения об образовательном учреждении для детей дошкольного и младшего школьного возраста». Целью совместной деятельности являются создание благоприятных условий для быстрой адаптации детей к школе, воспитания и обучения детей, охране и укрепления их здоровья, обеспечения интеллектуального, физического и личностного развития.

В 2011-2012 учебном году образовательное учреждение укомплектовано согласно штатному расписанию, вакансий нет. Кадровый потенциал соответствует образовательному центру, статусу образовательного учреждения, позволяет использовать в педагогическом процессе новейшие педагогические технологии. К числу сильных сторон следует отнести наличие у большей части педагогического коллектива положительной мотивации на осуществлении инновационных преобразований в учебно-воспитательном процессе, благоприятный нравственно-психологический климат. Учителя ежегодно принимают участие в профессиональном конкурсе «Учитель года».

Средний возраст педагогов составляет 46 лет. Среди педагогов ЦО имеют звание: «Отличник просвещения» - 5 чел;

«Почетный работник Общего образования» - 4 чел;

«Мастер спорта» - 1 человек;

«Заслуженный учитель РФ» - 1 человек;

«Ученая степень кандидата наук» - 3 человека;

Молодых специалистов - 2 человека.

За последние 2 года наблюдается значительный рост педагогов, повысивших свою квалификационную категорию.

^ Внешние связи Центра образования






Департамент образования города Москвы






















Управление образования САО

























МЦ САО







Управа района «Аэропорт»










МИОО















Ц

Е

Н

Т

Р




О

Б

Р

А

З

О

В

А

Н

И

Я








Муниципалитет района «Аэропорт»







ГОУ района «Аэропорт»













ОВД района «Аэропорт»







ДОУ № 448













Органы опеки и попечительства







Центр патриотического воспитания САО













Комиссия по делам несовершеннолетних







Центр психолого-медико-социальной поддержки личностного развития детей и подростков «Доверие»










Поликлиника № 62
















Детская поликлиника № 19



















Центр инвалидов «Пеленг»







Центр социальной помощи семьи и детям













Государственные противопожарные службы







Спортивные общества «Динамо», «ЦСКА», «Спартак»














Роспотребнадзор САО







Спортивные клубы «Ника», «Белые медведи»
















Централизованная библиотечная система САО (библиотека № 36)




Высшие учебные заведения: МЭСИ, МГГУ,Горный Университет , Институт туризма и гостиничного хозяйства, т.д.



Центр образования № 1424 расположен в Северном административном округе города Москвы, в районе Аэропорт. Здание Центра построено в 1935 году. В 1998 году произведен капитальный ремонт. В учреждении 22 учебных кабинета, в т.ч. 2 компьютерных класса, 3 лаборатории. Для занятий спортом предусмотрен спортивный зал и спортивная площадка. В ГОУ ЦО функционируют: библиотека, буфет-раздаточная, актовая зал, медицинский кабинет, кабинет психологической службы, ресурсный кабинет для начальной школы.

С 2006 года в Центре работает музей боевой славы. В 2010 году музей сертифицирован Департаментом образования города Москвы под названием «России доблесть, честь и слава»

^ 1.2. Анализ контингента.

    1. Анализ контингента учащихся



Учебный год

Количество классов

Количество учащихся

2007/2008

21

513

2008/2009

21

507

2009/2010

22

509

2010/2011

22

511

2011/2012

22

478



Анализ данных позволяет сделать вывод, что за последние годы наблюдается понижение численности обучающихся за счет спада рождаемости, миграции населения, район в котором находится Центр образования не имеет новых застроек. Понижение численности обучающихся, в основном происходит в вечернем отделении за счет уменьшения количества классов очной формы обучения и увеличения классов заочной формы обучения; обучащихся, профессионально занимающихся спортом, выбравших экстернатную форму обучения. Контингент обучающихся в Центре образования довольно разнообразен. Проведен анализ динамики социального состава учащихся и социального статуса их семей.

^ Сведения об изменении социального состава учащихся

Показатель

2009/2010

2010/2011

2011/2012

Кол-во

%

Кол-во

%

Кол-во

%

Количество обучающихся.

Из них:

509

100

511

100

478

100

1. Дети из неполных семей

67

13

65

12,7

59

12

2. Дети из многодетных семей

17

3,3

38

3,9

20

4

3.Дети из социально

незащищенных семей

33

6,4

35

6,8

31

6

4. Дети, находящиеся под опекой

1

0,2

11

0,2

1

0,2

5. Дети-сироты

-

-

-

-

-

-

6. Дети-инвалиды

2

0,3

1

0,2

1

0,2

7. Дети из неблагополучных семей

3

0,5

4

0,7

4

0,8

8. Учащиеся, стоящие на ВШК

7

1,3

8

1,5

6

1,2



^ Социальный статус родителей учащихся

№ п/п

Статус родителей

2009-2010(%)

2010-2011(%)

2011-2012(%)

1.

Служащие

59

61

63,5

2.

Рабочие

29

27

19

3.

Предприниматели

8

10

13,5

4.

Пенсионеры

1

1

2

5.

Не работают

4

1

2

^ Уровень образования родителей учащихся

№ п/п

Уровень образования

2009-2010(%)

2010-2011(%)

2011-2012(%)

1.

Высшее

60

60

63

2.

Среднее - специальное

26

29

26

3

Среднее

11

9

10

4

Неполное среднее

3

2

1



Анализ таблиц позволяет сделать вывод: так как в Центре образования обучаются дети из неполных, многодетных, социально-незащищенных семей, необходимо развивать систему работы с данными категориями учащихся и их родителями (законными представителями). Большая доля ответственности за процесс социального формирования ребенка, а также его личностное и психологическое развитие лежит на родителях, которые должны обеспечивать детям условия жизни, необходимые для всестороннего развития ребенка. Учреждение выявляет неблагополучные семьи и работает с ними с целью принятия своевременных мер по защите прав детей и оказанию им необходимой помощи, старается изменить микроклимат в семье, чтобы не потерять растущего в ней человека.

Важным фактором, влияющим на успешность учащихся, является здоровье. Результаты изучения внутришкольной медицинской документации представлены в таблице:


^ Структура хронических патологий учащихся

(динамика хронических заболеваний)

Заболевание

2009-2010(%)

2010-2011(%)

2011-2012(%)

Сердечно - сосудистая система

8,8

10,8

10,5

Глазная патология

30,2

27,2

26,8

Органы дыхания

10

11,6

11

ЛОР

7,8

7,8

8,7

Пищеварение

8

8

9

^ Анализ данных показывает, что в ЦО № 1424 большинство учащихся страдают хроническими заболеваниями; по сравнению с 2009 годом увеличился показатель глазной патологии, бронхо-легочной патологии, ожирения, нервной патологии, уменьшился показатель болезней сердечно-сосудистой и заболеваний желудочно-кишечного тракта, уменьшилось количество учащихся с хроническими патологиями мочевыделительной системы, сколиоза, лор - патологиями, плоскостопием.

Изучение определяющих факторов, влияющих на здоровье школьников, позволяет сделать следующий вывод: наличие учащихся, имеющих различные отклонения в физическом здоровье, связано, прежде всего, с объективными причинами: нездоровая наследственность, воздействие неблагоприятной окружающей среды и социальные факторы.

В Центре образования разработана и принята программа «Здоровье» на 2011-2014г. Она направлена на укрепление здоровья и формирование здорового образа жизни обучающихся. Программа составлена с учетом возрастных и психо­физиологических особенностей обучающихся и в соответствии с физиолого-гигиеническими нормативами.

2. Содержание образовательной деятельности.

^ 2.1 Образовательная программа, концепция развития ОУ

Образовательная программа ГОУ ЦО № 1424 разработана по модульному принципу, содержит элементы концепции развития образовательного учреждения на ближайшую перспективу. Образовательная программа рассчитана на 2011 – 2012г.г.

В Образовательной программе отражена стратегическая цель – обеспечение инновационного развития образовательного пространства ОУ на основе современных технологических решений, достижение высокого уровня социальной зрелости выпускника, его готовности к самостоятельной жизнедеятельности в обществе постоянных перемен, к профессиональному образованию в интересах личности и государства, к духовно-нравственному самосовершенствованию.

Основываясь на анализе сложившейся ситуации окружающем ОУ социуме, педагогический коллектив пришел к выводу о необходимости в своей работе реализовывать принципы доступности, непрерывности и вариативности образования, а в качестве приоритетных выделяет следующие направления деятельности:

  • создание условий для обеспечения качественного учебно-воспитательного процесса, которые отвечают требованиям современного общества;

  • обеспечение равных возможностей для всех категорий детей, в том числе детей с ослабленным здоровьем и детей с ограниченными возможностями здоровья, для получения качественного образования;

  • обеспечение образовательного процесса высококвалифицированными специалистами;

  • создание условий для развития научно-технического творчества обучающихся с применением ИКТ;

  • создание условий в ОУ для сохранения и укрепления здоровья учащихся и формирования устойчивых привычек здорового образа жизни на основе здоровьесберегающих технологий.

Условие устранения образовательных барьеров позволит каждому ребенку развиваться в своем собственном режиме и получить доступное качественное образование с учетом индивидуальных потребностей и собственных возможностей.

В ходе реализации Образовательной программы и Программы развития (2011 – 2015 г.г.) в ОУ должны произойти следующие изменения:

  • повысится уровень обученности и интеллектуального развития учащихся,

  • будет обеспечена социализация выпускников школы,

  • повысится авторитет ОУ в микрорайоне и городе,

  • обновятся информационно-технические средства,

  • будут внедрены инновационные образовательные технологии, учебный процесс перейдет на качественно новый уровень,

  • будет выстроена модель оценки качества образования,

  • усилится блок медико-психологического сопровождения образовательного процесса (психологический и медицинский мониторинг;

  • отработана внутришкольная система повышения профессиональных компетентностей учителей.

^ 2.2. Учебный план

Учебный план обеспечивает преемственность с рекомендованным для использования в системе образования России Решением Коллегии Минобразования России № 11/1 от 17 мая 2000 года Московским базисным учебным планом и выполнение «Санитарно-эпидемиологических требований к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях, утвержденных постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010 года № 189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях».

Учебный план определяет:

  • в соответствии с Федеральным базисным учебным планом перечень учебных предметов, обязательных для изучения на данной ступени обучения, по которым проводится итоговая аттестация выпускников этой ступени или оценка их образовательных достижений по итогам учебного года;

  • рекомендации по распределению минимального учебного времени между отдельными образовательными областями и учебными предметами, основанные на рекомендациях Федерального базисного учебного плана, результатах массовой практики преподавания и заключениях экспертов о возможности достижения требований государственных образовательных стандартов общего образования в условиях преподавания с использованием распространенных апробированных учебных программ; учебно-методических комплектов, педагогических технологий;

  • распределение учебного времени между федеральным (не менее 75%), региональным (не менее 10%), компонентом и компонентом образовательного учреждения(не менее 10%);

  • максимальный объем аудиторной нагрузки обучающихся;

  • показатели финансирования (в часах);

  • максимальный объем домашних заданий.

Учебный план представлен для начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования. Для каждой ступени обучения приводится перечень обязательных для изучения учебных предметов, отражающий требования федерального государственного образовательного стандарта.

Учебный план в соответствии с Федеральным базисным учебным планом и Типовым положением об общеобразовательном учреждении, утвержденным постановлением Правительства РФ от 31.08.94 г. № 1008 (в редакции постановлений Правительства РФ от 10.03.2009 №216) предусматривает:

  • 4-летний срок освоения образовательных программ начального общего образования для 1-4 классов. Продолжительность учебного года: 1 класс – 33 учебные недели, 2-4 классы – 34 учебные недели;

  • 5-летний срок освоения образовательных программ основного общего образования для ^ 5-9 классов. Продолжительность учебного года – 34 учебных недель: 2-летний срок освоения образовательных программ среднего (полного) общего образования на основе различных сочетаний базовых и профильных предметов для 10-11 классов. Продолжительность учебного года – не менее 34 учебных недель.

Регламент работы ГОУ ЦО № 1424:

  • Объем домашних заданий:

- 1-е классы – без домашних заданий;

- 2 и 3-е классы – 1,5 часа в неделю;

- 4 и 5- е классы -2 часа в неделю.

- 6 и 8- е классы -2,5 часа в неделю;

- 9 – 11-е классы – до 3,5 часов в неделю.

  • Продолжительность уроков в 1-х и 2-4 –х классах:

- в 1-х классах -35минут в первом полугодии и 45 минут – во втором полугодии;

- во 2-11-х классах – 45 минут в течение учебного года;

  • Аудиторная нагрузка и режим работы начальной школы, работающей в режиме 5-дневки:

– в 1-х классах 21 час;

- во 2, 3, 4 классах 23 часа (22+1)

Основание: новые требования СанПиН 2.4.2.2821-10.

Часы компонента образовательного учреждения в учебном плане

использованы:

- на организацию индивидуальных, групповых занятий и занятий по выбору обучающихся в рамках основной учебной сетки часов;

- на занятия проектной, исследовательской деятельности.

- на консультации по выполнению домашних заданий (для детей, имеющих ослабленное здоровье, а также для детей, испытывающих затруднения при подготовке домашних заданий)

- на деление классов на группы для изучения предметов – алгебра в 7 классе, информатика – в 9 классе, русский язык в 11 классе и алгебра и начала анализа в 11 классе,

- для проведения начальной профессиональной подготовки в 10 классе.

В соответствии с традицией и для удобства восприятия начальной

школой учебный план сформирован в «недельной» форме.

^ Особенности учебного плана.

Региональной спецификой учебного плана является:

  • поддержка значительного, уже сложившегося уровня вариативности системы московского образования путем фиксации минимального объема изучения укрупненных образовательных областей, а не отдельных предметов;

  • поддержка практики интегративного изучения отдельных дисциплин;

  • поддержка интегративного освоения и использования информационных и коммуникационных технологий в различных дисциплинах;

  • особое внимание формированию экономической и экологической компетентности московских школьников;

  • модернизация математического образования в направлении развития наиболее современных и наиболее востребованных практикой разделов;

  • региональное построение компонентов художественного и культурно-эстетического образования;

  • особая роль математики, информатики и ИКТ в условиях Москвы.

^ Интегративное преподавание той или иной школьной дисциплины не должно вести к снижению качества и отсутствию учета и контроля по этой дисциплине. В связи с этим для каждого отдельного предмета, преподаваемого в данном классе интегративно, в классном журнале будет выделен раздел (страница), в заголовке которого приведено название предмета и указано «(интегративно)». Раздел заполняется обычным образом. Эта интеграция отражена в учебном планировании и подлежит внутришкольному контролю.

Региональной спецификой учебного плана является:

  • поддержка значительного, уже сложившегося уровня вариативности системы московского образования путем фиксации минимального объема изучения укрупненных образовательных областей, а не отдельных предметов;

  • поддержка практики интегративного изучения отдельных дисциплин;

  • поддержка интегративного освоения и использования информационных и коммуникационных технологий в различных дисциплинах;

  • особое внимание формированию экономической и экологической компетентности московских школьников;

  • модернизация математического образования в направлении развития наиболее современных и наиболее востребованных практикой разделов;

  • региональное построение компонентов художественного и культурно-эстетического образования;

  • особая роль математики, информатики и ИКТ в условиях Москвы.

^ Интегративное преподавание той или иной школьной дисциплины не должно вести к снижению качества и отсутствию учета и контроля по этой дисциплине. В связи с этим для каждого отдельного предмета, преподаваемого в данном классе интегративно, в классном журнале будет выделен раздел (страница), в заголовке которого приведено название предмета и указано «(интегративно)». Раздел заполняется обычным образом. Эта интеграция отражена в учебном планировании и подлежит внутришкольному контролю.

Учебный план вечернего ( сменного) отделения ЦО № 1424 обеспечивает преемственность с рекомендованным для использования в системе образования Федерального учебного плана для вечерних ( сменных) образовательных учреждений РФ, реализующим программы общего образования и Базисного учебного плана общеобразовательных учреждений РФ ( приказ № 322 от 9 февраля 1998 года Минобразования России) и выполнение « Гигиенических требований обучения в общеобразовательных учреждениях» .

Учебный план определяет состав образовательных областей базового компонента, распределение времени между базовым компонентами, максимальный объём аудиторной и домашней учебной нагрузки обучающихся. Учебный план вечернего отделения Центра направлен на решение следующих задач:

  • обеспечение базового образования для каждого школьника

  • осуществление индивидуального подхода к учащимися, создание адаптивной образовательной среды

  • установить равный доступ к полноценному образованию разным категориям обучающихся

  • формирование социально грамотной и социально мобильной личности

  • подготовить учащихся к сдаче Единого Государственного экзамена.


  1   2   3



Похожие:

Самообследование гоу цо №1424 iconПояснительная записка к учебному плану гоу цо №1424 на 2012 2013 учебный год Общие положения
Учебный план гоу цо №1424 разработан на основе следующих нормативных документов
Самообследование гоу цо №1424 iconПротокол №1 от «30»августа 2011 г. Положение об управляющем совете гоу центра образования №1424
Управляющий совет гоу центра Образования №1424; далее «Совет», является коллегиальным органом управления Центром Образования, реализующим...
Самообследование гоу цо №1424 iconДокументы
1. /самообследование/1. сведения о ОУ.doc
2. /самообследование/10....

Самообследование гоу цо №1424 iconПлан работы ученического Совета гоу цо №1424 сао г. Москвы на 2011 2012 учебный год
Конкурс ораторского мастерства «Птица-говорун отличается умом и сообразительностью»
Самообследование гоу цо №1424 iconРеквизиты гбоу цо №1424
Наименование: Государственное бюджетное образовательное учреждение города Москвы центр образования №1424
Самообследование гоу цо №1424 iconГоу цо №1424 Общие положения
Ус – общественное объединение, созданное по инициативе учащихся школы, объединившихся на основе общности интересов для реализации...
Самообследование гоу цо №1424 iconПротокол №11 От 18. 06. 2012г. Председатель п/с
Самообследование и самоанализ деятельности педагогического коллектива в организации образовательного процесса
Самообследование гоу цо №1424 iconРасписание консультаций в 10 классе экстерната цо №1424 в 1 полугодии 2012-2013 учебного года время вторник начало урок предмет кабинет учитель
Расписание консультаций в 10 классе экстерната цо №1424 в 1 полугодии 2012-2013 учебного года время вторник
Самообследование гоу цо №1424 iconОтчёт о результатах самообследования оку «Новопоселеновская с (к) школа – интернат»
Самообследование проводилось согласно приказу директора школы- интерната от «30» августа 2012г. №1 – 133
Самообследование гоу цо №1424 iconСамообследование деятельности мкоу сош п. Идель. Информационная справка
Юридический адрес: 186460, Республика Карелия, Сегежский район, п. Идель, ул. Школьная, д. 1
Разместите кнопку на своём сайте:
Документы


База данных защищена авторским правом ©sov.opredelim.com 2000-2015
При копировании материала обязательно указание активной ссылки открытой для индексации.
обратиться к администрации
Документы

Разработка сайта — Веб студия Адаманов