Методические рекомендации для учителя Основные требования к использованию метода проектов icon

Методические рекомендации для учителя Основные требования к использованию метода проектов




НазваниеМетодические рекомендации для учителя Основные требования к использованию метода проектов
Дата конвертации19.02.2013
Размер30.77 Kb.
ТипМетодические рекомендации
источник

Методические рекомендации для учителя

Основные требования к использованию метода проектов:


1. Наличие значимой в исследовательском, творческом плане проблемы/задачи, требующей интегрированного знания, исследовательского поиска для ее решения (например, исследование демографической проблемы в разных регионах мира; создание серии репортажей из разных концов земного шара по одной проблеме; проблема влияния кислотных дождей на окружающую среду, пр.).

2. Практическая, теоретическая, познавательная значимость предполагаемых результатов (например, доклад в соответствующие службы о демографическом состоянии данного региона, факторах, влияющих на это состояние, тенденциях, прослеживающихся в развитии данной проблемы; совместный выпуск газеты, альманаха с репортажами с места событий; охрана леса в разных местностях, план мероприятий, пр.);

3. Самостоятельная (индивидуальная, парная, групповая) деятельность учащихся.

4. Структурирование содержательной части проекта (с указанием поэтапных результатов).

5. Использование исследовательских методов, предусматривающих определенную последовательность действий:

  • определение проблемы и вытекающих из нее задач исследования (использование в ходе совместного исследования метода "мозговой атаки", "круглого стола");

  • выдвижение гипотез их решения;

  • обсуждение методов исследования (статистических методов, экспериментальных, наблюдений, пр.);

  • обсуждение способов оформление конечных результатов (презентаций, защиты, творческих отчетов, просмотров, пр.).

  • сбор, систематизация и анализ полученных данных;

  • подведение итогов, оформление результатов, их презентация;

  • выводы, выдвижение новых проблем исследования.
^

Типология проектов


Для типологии проектов предлагаются следующие типологические признаки:

1. Доминирующая в проекте деятельность: исследовательская, поисковая, творческая, ролевая, прикладная (практико-ориентированная), ознакомительно-ориентировочная, пр. (исследовательский проект, игровой, практико-ориентированный, творческий);

^ 2. Предметно-содержательная область: моно проект (в рамках одной области знания); межпредметный проект.

3. Характер координации проекта: непосредственный (жесткий, гибкий), скрытый (неявный, имитирующий участника проекта, характерно для телекоммуникационных проектов).

4. Характер контактов (среди участников одной школы, класса, города, региона, страны, разных стран мира).

5. Количество участников проекта.

6. Продолжительность проекта.

Реализация метода проектов и исследовательского метода на практике ведет к изменению позиции учителя. Из носителя готовых знаний он превращается в организатора познавательной, исследовательской деятельности своих учеников. Изменяется и психологический климат в классе, так как учителю приходится переориентировать свою учебно-воспитательную работу и работу учащихся на разнообразные виды самостоятельной деятельности учащихся, на приоритет деятельности исследовательского, поискового, творческого характера.

Отдельно следует сказать о необходимости организации внешней оценки проектов, поскольку только таким образом можно отслеживать их эффективность, сбои, необходимость своевременной коррекции. Характер этой оценки в большой степени зависит как от типа проекта, так и от темы проекты (его содержания), условий проведения. Если это исследовательский проект, то он с неизбежностью включает этапность проведения, причем успех всего проекта во многом зависит от правильно организованной работы на отдельных этапах.

Следует остановиться и на общих подходах к структурированию проекта:

1. Начинать следует всегда с выбора темы проекта, его типа, количества участников.

2. Далее учителю необходимо продумать возможные варианты проблем, которые важно исследовать в рамках намеченной тематики. Сами же проблемы выдвигаются учащимися с подачи учителя (наводящие вопросы, ситуации, способствующие определению проблем, видеоряд с той же целью, т.д.). Здесь уместна "мозговая атака" с последующим коллективным обсуждением.

3. Распределение задач по группам, обсуждение возможных методов исследования, поиска информации, творческих решений.

4. Самостоятельная работа участников проекта по своим индивидуальным или групповым исследовательским, творческим задачам.

5. Промежуточные обсуждения полученных данных в группах (на уроках или на занятиях в научном обществе, в групповой работе в библиотеке, медиатеке, пр.).

6. Защита проектов, оппонирование.

7. Коллективное обсуждение, экспертиза, результаты внешней оценки, выводы.



Похожие:

Методические рекомендации для учителя Основные требования к использованию метода проектов iconМетодические рекомендации по совершенствованию работы по использованию часов школьного компонента
В основу программу положены материалы Е. Д. Горячевой «Некоторые проблемы управленческой деятельности отделов образования и руководителей...
Методические рекомендации для учителя Основные требования к использованию метода проектов iconМетодические рекомендации для учителя по работе с портфолио mega educat samara ru/builder/files/lab/c 29147/12689. doc
Здесь приводятся Интернет ресурсы, полученные по запросу "Метод проектов" в поисковой системе Yandex ru
Методические рекомендации для учителя Основные требования к использованию метода проектов iconМетодические рекомендации по проведению экспертизы материалов инженерных изысканий для технико-экономических обоснований (проектов, рабочих проектов) строительства объектов
Государственный комитет российской федерации по строительству и жилищно-коммунальному комплексу
Методические рекомендации для учителя Основные требования к использованию метода проектов iconМетодические рекомендации по оценке эффективности инвестиционных проектов и их отбору для финансирования. Основные понятия, структура методики
Определение инвестиций, инвесторов, их роль в экономике. Типы инвестиций, инвесторов, их характеристики. Источники инвестиций. Понятие...
Методические рекомендации для учителя Основные требования к использованию метода проектов iconМетодические рекомендации по выполнению и оформлению дипломных работ для студентов всех форм обучения
В «Методических рекомендациях» рассматриваются порядок подготовки дипломных работ/проектов к защите, основные правила изложения и...
Методические рекомендации для учителя Основные требования к использованию метода проектов iconМетодические рекомендации по организации и проведению внеклассных воспитательных мероприятий в группе продленного дня
В методических рекомендациях представлены основные методические и педагогические требования к проведению внеурочных занятий в помещении,...
Методические рекомендации для учителя Основные требования к использованию метода проектов iconМетодические рекомендации по практическому внедрению и использованию электронных образовательных ресурсов в общеобразовательных учреждениях субъектов Российской Федерации Общая информация
Методические рекомендации по практическому внедрению и использованию электронных образовательных ресурсов в общеобразовательных учреждениях...
Методические рекомендации для учителя Основные требования к использованию метода проектов iconУрока: «Основные устройства компьютера» Класс: Типы уроков: Урок путешествие (креативный) Урок квн (коммуникативный)
Боженкова Л. И., Рагулина М. И., Смолина Л. В. Педагогическая практика в системе подготовки учителя информатики и математики: методические...
Методические рекомендации для учителя Основные требования к использованию метода проектов iconМетод проектов в интернет-образовании
В пособии рассматриваются педагогические основы использования метода проектов в образовательной деятельности, проблемы и особенности...
Методические рекомендации для учителя Основные требования к использованию метода проектов iconПамятка по использованию информационных технологий для диагностики и коррекции знаний учащихся
Требования по использованию тестовых заданий в системе информационных технологий
Разместите кнопку на своём сайте:
Документы


База данных защищена авторским правом ©sov.opredelim.com 2000-2015
При копировании материала обязательно указание активной ссылки открытой для индексации.
обратиться к администрации
Документы

Разработка сайта — Веб студия Адаманов