Основная общеобразовательная программа дошкольного образовательного учреждения мдоу «Центр развития ребенка – детский сад №100» icon

Основная общеобразовательная программа дошкольного образовательного учреждения мдоу «Центр развития ребенка – детский сад №100»




НазваниеОсновная общеобразовательная программа дошкольного образовательного учреждения мдоу «Центр развития ребенка – детский сад №100»
Дата конвертации17.02.2013
Размер95.53 Kb.
ТипПрограмма
источник

Принято на заседании Утверждаю

педагогического совета № 4 заведующий МДОУ

«27» мая 2011 года «Центр развития ребенка

– детский сад № 100»

_______________М.И.Титова


Основная общеобразовательная программа

дошкольного образовательного учреждения

МДОУ «Центр развития ребенка – детский сад № 100»


Пермь 2011 г.

Пояснительная записка


Основная общеобразовательная программа МДОУ «Центр развития ребенка – детский сад № 100», разработана коллективом дошкольного учреждения в 2010-2011 учебном году в соответствии с п. 5 ст. 14 Закона РФ «Об образовании» (Принят 10 июля 1992 года N 3266-1 в ред. от 27.12.2009 N 374-ФЗ).

Основная общеобразовательная программа МДОУ «Центр развития ребёнка – детский сад № 100» обеспечивает разностороннее развитие детей в возрасте от 2 до 7 лет по четырём направлениям: физическое, социально-личностное, познавательно-речевое и художественно-эстетическое, и согласно требованиям современной начальной школы, родителей и сложившейся социально-культурной ситуации на основе учета возрастных и индивидуальных особенностей воспитанников.

Представленная основная общеобразовательная программа МДОУ «Центр развития ребёнка – детский сад № 100» включает в себя обязательную (инвариантную) часть, разработанную с учётом работы учреждения по комплексной программе «Детский сад – Дом радости» Н.М. Крыловой (80%), и вариативную часть по реализации приоритетных направлений деятельности ДОУ (20%).

Основная общеобразовательная программа МДОУ «Центр развития ребёнка – детский сад № 100» разработана в соответствии

- с нормативными документами в сфере образования федерального уровня:

  • «Санитарно-эпидемиологическими требованиями к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных организациях. СанПиН 2.4.1.2660-10» (утв. Главным государственным санитарным врачом РФ 22 июля 2010г. № 91);

  • «Изменение № 1 к СанПиН 2.4.1.2660-10 "Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы
    в дошкольных организациях. Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы" (Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 20 декабря 2010 г. № 164);

  • «Типовым положением о дошкольном образовательном учреждении» (утв. Постановлением Правительства РФ от 12 сентября 2008 г. N 666);

  • «Федеральными государственными требованиями к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования (утв. приказом Минобрнауки России от 23.11.2009 № 655, регистрационный №  16299  от 08 февраля 2010 г Министерства юстиции РФ);

  • «Федеральными государственными требованиями к условиям реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования» (прим. – в настоящее время находятся в разработке);

  • Письмом Министерства образования и науки РФ «О методических рекомендациях по процедуре и содержанию психолого-педагогического обследования детей старшего дошкольного возраста» (№ 03-132 от 27 января 2009).

- с нормативными документами в сфере образования регионального уровня:

  • Письмом Министерства образования Пермского края «О разработке основной общеобразовательной программы дошкольного образования» (СЭД-26-01-21-1641 от 17.11.2010);

  • Приказом департамента образования г. Перми «Об утверждении плана-графика мероприятий по введению в действие федеральных государственных требований к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования в городе Перми» (СЭД-08-01-09-807 от 17.12.2010).

- с локальными документами по организации работы с кадрами в ДОУ.

Содержание основной общеобразовательной программы (Программы) выстроено в соответствии с научными принципами и подходами, обозначенными Федеральными государственными требованиями к структуре основной общеобразовательной программы ДО:

  • принцип развивающего образования, ориентированный на развитие ребенка в условиях обеспечивающих единство воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач, в процессе реализации которых формируются знания, умения и навыки, имеющие непосредственное отношение к развитию детей дошкольного возраста;

  • принцип научной обоснованности и практической применимости, ориентирующий содержание программы на основные положения возрастной психологии и дошкольной педагогики;

  • принцип полноты и достаточности, предусматривающий реализацию образовательных целей и задач на необходимом и достаточном материале;

  • принцип содеятельности и самодеятельности субъектов образовательного процесса (педагогов, детей, родителей), способствующий оптимальному использованию возможностей режима дня, разных видов деятельности и форм её организации в соответствии с целями и задачами развития и образования дошкольников;

  • принцип интеграции образовательных областей, обеспечивающий целостное развитие всего комплекса интегративных качеств личности ребёнка дошкольного возраста;

    • комплексно-тематический подход, предполагающий построение образовательного процесса на адекватных возрасту формах работы с детьми, определяющий ведущей деятельностью – игровую.

На ряду с принципами и подходами к содержанию и организации образовательного процесса, определёнными Федеральными государственными требованиями к структуре основной общеобразовательной программы ДО, при разработке настоящей Программы был учтен ряд преемственных, не противоречивших принципов и подходов, заявленных в авторской программе целостного комплексного интегративного подхода к воспитанию дошкольника как индивидуальности «Детский сад – Дом радости» Н.М. Крыловой:

- принцип гуманистической направленности, ориентированный на выявление, обогащение личностного и индивидуального развития каждого воспитанника;

- принцип тесной взаимосвязи национального и общечеловеческого в воспитании, предусматривающий обращение к народной педагогике, национальным традициям, фольклору, в приобщении к национальной и общечеловеческой культуре;

- принцип индивидуально-дифференцированного подхода, обеспечивающий максимальный учёт, актуализацию и развитие индивидуальных способностей, интересов каждого ребёнка;

- принцип природосообразности, предполагающий учёт возрастных особенностей воспитанников в образовательной и коррекционной деятельности воспитывающего взрослого;

- принцип содружества субъектов образовательного процесса, обеспечивающий единство развивающего и воспитательного влияния на ребёнка всех субъектов образовательного процесса и гармонизацию взаимоотношений ребёнка и родителей на основе открытия ими сына (дочки) как индивидуальности.

С целью определения соответствия реализуемой в ДОУ авторской программы и технологии «Детский сад – Дом радости» (авт. Н.М. Крылова) ведущим концептуальным требованиям, заявленным в Федеральных государственных требованиях к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования, был проведён педагогический внутренний аудит. Результаты данной процедуры позволяют сделать следующие выводы, что содержание, структура и технология научно-методической системы «Детский сад – Дом радости» в полной мере обеспечивают реализацию основополагающих идей, принципов, подходов, заявленных в Федеральных государственных требованиях к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования.

Цели, задачи, содержание, объём образовательных областей, основные результаты освоения Программы, подходы и принципы построения образовательного процесса отражают общие целевые и ценностные ориентиры современной семьи, общества и государства Российской Федерации в сфере дошкольного образования и являются составляющими основной общеобразовательной программы дошкольного образовательного учреждения. Вместе с тем, выбор направлений углубленной работы с детьми, выбор парциальных, программ дополнительного образования, форм, средств и методов образования, изложенных в основной общеобразовательной программе, отражает специфику конкретного ДОУ.

Анализ результатов предшествующей педагогической деятельности, потребностей родителей, социума, в котором находится образовательное учреждение, позволил определить

цель деятельности ДОУ по реализации основной общеобразовательной программы – содействие становлению у детей дошкольного возраста качеств личности в сфере физического, социально-личностного, познавательно-речевого, художественно-эстетического, и обеспечивающей своей совокупностью реализацию возраста и индивидуального потенциала воспитанника, их стартовую готовность к школе и адаптацию к новым условиям образования на этапе начального обучения.

Достижение поставленной цели требует решения определённых задач деятельности ДОУ:

  1. Содействовать развитию эмоциональной и мотивационно-потребностной сферы ребёнка-дошкольника (социальных эмоций, познавательных и других мотивов и потребностей).

  2. Формировать основные физические качества и потребность в двигательной активности, навыки осуществления гигиенических процедур, элементарных правил здорового образа жизни.

  3. Приобщать к культуре самостоятельного и творческого выполнения разных видов детской деятельности, средствам и способам самореализации и саморазвития в них.

  4. Обогащать и систематизировать представления об окружающем, природном и социальном мире как системе систем, способы и формы собственного эстетического отношения к миру.

  5. Формировать коммуникативную культуру т опыт ребенка- дошкольника, приобщать к средствам и способам совместной деятельности на основе сотрудничества

  6. Обеспечить своевременное становление стартовой готовности к обучению в школе, предпосылки учебной деятельности.

Содержание основной общеобразовательной программы реализует специфику национально-культурных, демографических условий, в которых осуществляется образовательный процесс.

В связи с тем, что контингент воспитанников проживает в условиях современного города- мегаполиса, своеобразие социокультурной среды проявляется:

1) в доступности разнообразных видов культурно-просветительских учреждений (разные театры, библиотеки, музеи, планетарий, цирк, культурно-деловые центры, музыкальные, спортивные школы, т.д.), что определяет возможность осуществления многопланового и содержательного социального партнёрства;

2) в возможности приобщения ребенка, находящегося в многонациональном окружении сверстников и взрослых; к разным видам национальной и межнациональной культуры в ходе установления сотрудничества с этнокультурными организациями.

Социально-демографические особенности осуществления образовательного процесса определились в ходе статистических и социально-педагогических исследований

семей воспитанников.

На ряду с выше выделенными особенностями осуществления образовательного процесса следует отметить и организационные особенности, отражающие специфику реализуемой в ДОУ комплексной программы «Детский сад – Дом радости» Н. М. Крыловой:

1) обязательное комплектование каждой группы 3 штатными единицами (2 воспитателя, младший воспитатель), обеспечивающими на основе тесного взаимодействия целостное решение образовательных задач;

2) режим работы воспитателей предусматривает в дневной отрезок времени совместное участие двух педагогов в образовательном процессе (с 11.30 до 12.30) для проведения индивидуальной и подгрупповой работы с детьми;

3) предметно-игровое обеспечение должно быть представлено из расчёта наличия каждого пособия на одного ребёнка;

4) ежегодное обучение педагогов на авторских курсах и дальнейшее участие в совместной деятельности с к.п.н. Н.М. Крыловой.

Анализ итогов работы учреждения за предшествующий период, специфика условий, в которых осуществляется образовательный процесс, позволяют выделить коммуникативную область и физическое развитие, образовательную область здоровье

как приоритетные направления деятельности ДОУ по реализации основной общеобразовательной программы.

Выбор данных направлений обусловлен следующими причинами:

* со стабильной тенденцией ухудшения здоровья детей в целом по стране. Контингент воспитанников, посещающих ДОУ, имеет средние показатели здоровья и требует дополнительной работы в этом направлении:

* с социальным заказом, поступившим от заказчиков услуг (родителей) по результатам анкетирования – внедрение здоровьесберегающих технологий с целью сохранения и укрепления психического и физического здоровья детей;

* наличие опыта работы по физическому воспитанию – формирование и профилактика нарушений осанки у дошкольников посредством организации работы по лечебной физкультуре;

* с наличием ресурсного обеспечения в ДОУ для решения образовательных задач приоритетных направлений (специалисты, квалифицированные медицинские работники, специальные помещения для организации физкультурно-оздоровительной деятельности дошкольников, и программно-методическое сопровождение);

* с проведением педагогического аудита программно-методического сопровождения реализуемой программы «Детский сад – Дом радости», в результате которого выявлено, что недостаточно представленная система работы по физическому воспитанию, реализации регионального компонента.

* следует отметить, что не учитывается фактор того, что коммуникативная деятельность обладает рядом специфических черт (цели, функции, содержание, средства, способы) и это отличает ее от других видов деятельности. Освоение деятельности общения невозможно в условиях, когда она не является самостоятельным предметом познания и освоения дошкольником.

Нормативно-правовой статус учреждения: муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Центр развития ребенка – детский сад № 100».

В детском саду функционирует 11 групп, в том числе 1 группа раннего возраста, 10 групп дошкольного возраста.

Наполняемость в группах определяется «Санитарно-эпидемиологическими требованиями к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных организациях. СанПиН 2.4.1.2660-10» от 22 июля 2010г. № 91, Типовым положением о дошкольном образовательном учреждении от 12 сентября 2008 г. № 666 и возрастом детей. В настоящее время в ДОУ воспитывается 295 детей.







Похожие:

Основная общеобразовательная программа дошкольного образовательного учреждения мдоу «Центр развития ребенка – детский сад №100» iconОрганизация режима пребывания детей в образовательном учреждении
Режим работы дошкольного образовательного учреждения и длительность пребывания в нем детей, определены Уставом мдоу «Центр развития...
Основная общеобразовательная программа дошкольного образовательного учреждения мдоу «Центр развития ребенка – детский сад №100» iconДоклад муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения "Центр развития ребёнка детский сад №19" города Ишима
Муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения "Центр развития ребёнка детский сад №19" города Ишима
Основная общеобразовательная программа дошкольного образовательного учреждения мдоу «Центр развития ребенка – детский сад №100» iconИзменения, которые вносятся в Устав муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения "Детский сад №21 общеразвивающего вида"
На титульном листе слова "Детский сад №21 общеразвивающего вида" заменить словами "Центр развития ребенка детский сад №21"
Основная общеобразовательная программа дошкольного образовательного учреждения мдоу «Центр развития ребенка – детский сад №100» iconНормативно-правовые документы мдоу «Центр развития ребенка-детский сад №100», обеспечивающие готовность к реализации фгт

Основная общеобразовательная программа дошкольного образовательного учреждения мдоу «Центр развития ребенка – детский сад №100» iconРасшифровка подписи
...
Основная общеобразовательная программа дошкольного образовательного учреждения мдоу «Центр развития ребенка – детский сад №100» iconДоклад автономного учреждения дошкольного образования "Ишимский городской центр развития ребёнка детский сад №19" 2008 год
Автономного учреждения дошкольного образования "Ишимский городской центр развития ребёнка детский сад №19"
Основная общеобразовательная программа дошкольного образовательного учреждения мдоу «Центр развития ребенка – детский сад №100» iconОсновная общеобразовательная программа дошкольного образования муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад «Родничок» на 2011-2013год
Возрастные и индивидуальные особенности контингента детей воспитывающихся в доу. Сведения о
Основная общеобразовательная программа дошкольного образовательного учреждения мдоу «Центр развития ребенка – детский сад №100» iconПравила внутреннего трудового распорядка для работников муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения «Центр развития ребенка детский сад №21»
Рф «О продолжительности ежегодного основного удлинённого оплачиваемого отпуска, предоставляемого педагогическим работникам образовательных...
Основная общеобразовательная программа дошкольного образовательного учреждения мдоу «Центр развития ребенка – детский сад №100» iconПравила внутреннего трудового распорядка для работников муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения «Центр развития ребенка детский сад №21»
Рф «О продолжительности ежегодного основного удлинённого оплачиваемого отпуска, предоставляемого педагогическим работникам образовательных...
Основная общеобразовательная программа дошкольного образовательного учреждения мдоу «Центр развития ребенка – детский сад №100» iconПрограмма развития материально-технической базы муниципального автономного образовательного учреждения «Центр развития ребёнка детский сад №77 «Зоренька» на 2012 2014 годы
Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 22. 07. 2010 №91
Разместите кнопку на своём сайте:
Документы


База данных защищена авторским правом ©sov.opredelim.com 2000-2015
При копировании материала обязательно указание активной ссылки открытой для индексации.
обратиться к администрации
Документы

Разработка сайта — Веб студия Адаманов