Памятки для учащихся icon

Памятки для учащихся




НазваниеПамятки для учащихся
Дата конвертации08.03.2013
Размер53.29 Kb.
ТипДокументы
источник


ПАМЯТКИ ДЛЯ УЧАЩИХСЯ


Общие положения


1. Настройте себя позитивно на прохождение экзамена. Верьте, что вы справитесь со всеми заданиями.

2. Внимательно читайте и точно выполняйте инструкцию к каждому тестовому заданию.

3. Обязательно проверяйте каждое выполненное тестовое задание

5. Рассчитывайте свои силы по времени отведенному на выполнения заданий во время экзамена.


Восприятие и понимание речи на слух

1. Будьте готовы услышать в предлагаемых текстах голоса разных людей: мужчин, женщин, подростков.

2. Помните, что информация в тестовых вопросах перефразирована по сравнению с услышанной информацией в текстах.

3. Обращайте внимание на интонацию и логическое ударение говорящих.

4. Постарайтесь услышать и понять ключевые слова в текстах.

5. Постарайтесь прогнозировать информацию, особенно в задании на аудирование со специфической информацией. Это поможет вам услышать и понять точно информацию в тексте.

6. Читайте инструкцию и тестовые вопросы до прослушивания очень внимательно. Это поможет вам осознать технологию выполнения задания.

7. Будьте готовы услышать короткие монологи нескольких говорящих в первом задании.

8. Постарайтесь запомнить содержание тестовых вопросов.

9. Обращайте внимание на начало высказывания и особенно на окончание высказывания. Там может содержаться значащая информация.

10. Читайте возможные варианты вместе с тестовыми вопросами, находя общее для всех вариантов в восприятии на полное понимание текста.

1.Не пытайтесь запомнить все услышанную информацию.

^ 2. Не путайте “False” и “Not stated”. “Not stated” означает отсутствие какой-либо информации в тексте.

Чтение

1.Выполняя задания к тексту помните, что в тексте эта информация выражена другими словами.

2. В первом задании определите тему текста, найдите главную идею, выберите значащие факты.

3. В первом задании обратите внимание на начало и конец текста. Очень часто там сосредоточена главная мысль текста.

4. В первом задании можете начинать читать заголовки или читать тексты.

5. В первом задании помните один заголовок лишний.

6. Во втором задании начитайте с чтения полного текста, чтобы понять общую информацию и логику повествования.

7. Во втором задании, выбирая варианты, анализируйте предыдущий и последующий контекст, смысл и языковое согласование.

8. Во втором задании помните, что один вариант лишний.

9. В третьем задании думайте о полном и точном понимании все главных и второстепенных фактов в тексте.

10. Обратите внимание на структурно-логические связи в тексте.


1. Не волнуйтесь, если в тексте вам встретились незнакомые слова. Постарайтесь догадаться о их значении.


Грамматика и лексика

Формообразование.

1. Прочтите целый текст для понимания его темы и логики развития повествования

2. Внимательно читайте последовательно каждое предложение, определите требуемое контекстом грамматическое значение пропущенного слова.

3. Образуйте форму слова, передающую это значение.

4. Для проверки выполненного задания после образования всех слов прочтите еще раз весь текст, чтобы убедиться, что смысл всех предложений восстановлен правильно и не нарушена логика текста.

Словообразование.

1. Прочтите целый текст для понимания его основного содержания.

2. Внимательно прочтите каждое предложении, восстановите по его смыслу значение пропущенного слова, определите к какой части речи она принадлежит.

3. Определите по контексту имеет ли слово отрицательное или положительное значение.

4. Используйте соответствующий аффикс или аффиксы для образования нужного слова.

5. Прочтите текст после заполнения всех пропусков для проверки правильности его восстановления.

Лексическая сочетаемость.

1. Прочтите весь текст для понимания основного содержания.

2. Внимательно прочтите текст еще раз, обращая внимание на предложения с пропуском, анализируйте текст перед пропуском и после пропуска, соотнесите их с четырьмя предложенными вариантами.

3. Учитывайте как это пропущенное слово может с структурно сочетаться с предлогами, инфинитивом, герундием и т.д.

4. Проверяйте не является ли пропущенное слово частью идиомы, устойчивого словосочетания, фразового глагола.

5. Прочтите текст после заполнения всех пропусков дл проверки правильности его сочетаемости и восстановления.


  1. Не забывайте проверять себя после выполненных заданий, не сделали ли вы тривиальных ошибок по невнимательности.


Говорение

1. Помните, что незнакомый педагог, сидящий напротив вас, - не враг, он готов вам помочь. Все его действия направлены на то, чтобы вы как можно лучше выдержали экзамен.

2. При подготовке к заданиям сделайте краткие записи на бланке-карточке, которыми вы можете пользоваться во время прохождения экзамена.

3. Время подготовки используйте максимально полно для ознакомления с содержанием, темой каждого из заданий.

4. Обратите внимание на все детали заданий и впоследствии стройте в соответствии с ними свой устный ответ.

5. Экзамен начнется с вступительной части-разминки, которая поможет вам привыкнуть к вашему собеседнику и включиться в беседу.

6. Помните, что время ваших устных ответов строго регламентировано.

Монологическое высказывание.

1. Чтобы успеть в указанное время раскрыть все аспекты задания, высказывание по каждому пункту должно содержать не более 4-5 предложений.

2. В своем высказывании давайте краткие комментарии или приводите примеры.

3. Давайте развернутые ответы на все тестовые вопросы. Всегда имейте в виду вопрос “Why?”.

4. Давайте связные ответы, используя средства логической связи.

5. В конце вашего высказывания экзаменатор может задать вам вопросы, если вы что-то не упомянули по тестовым вопросам и еще один вопрос по теме высказывания, но не указанный в задании.

Диалогическое высказывание.

1. Внимательно читайте задание, т.к. ситуация общения всегда четко и лаконично конкретизируется в первых двух-трех предложениях задания.

2. Обязательно обсудите все предлагаемые варианты, вне зависимости от собственных предпочтений.

3. Вы начинаете беседу с краткого вступления-объяснения ситуации. Далее предлагайте варианты для обсуждения, задавайте соответствующие ситуации вопросы, при необходимости переспрашивайте, уточняйте мнение собеседника.

4. Будьте вежливы в диалоге. Внимательно слушайте партнера и давайте адекватные реакции на то, что он говорит. Соблюдайте очередность в высказываниях. Не перебивайте собеседника.

5. Будьте инициативны с предложением вариантов для обсуждения. Собеседник может вам предложить лишь один-два варианта.

6. При предложении своего варианта давайте четкие развернутые аргументы в его пользу.

7. Интересуйтесь мнением собеседника по поводу предлагаемых вариантов, запрашивайте его согласие или несогласие со своей точкой зрения.

8. Учитывайте мнение собеседника и приводимые им аргументы при принятии окончательного решения, которое должно стать логическим завершением диалога.

9. Не только запрашивайте мнение собеседника, но и приглашайте предлагать свои варианты для обсуждения.

10. Сформулируйте окончательное решение, принимая во внимание все вышесказанное вами и вашим собеседником.

1. Не пишите заранее подробный ответ к одному из заданий, т.к. вы не успеете понять суть другого задания.

2. Не обращайте внимание ни на эксперта, сидящего в кабинете, ни на стоящий на столе магнитофон.

3. Не молчите. У вас немного времени.

4. В высказываниях не употребляйте краткие односложные предложения.

5. В вашем высказывании не должно быть агрессии и недоброжелательности.

6. Не бойтесь переспросить, если вы не поняли собеседника.


Желаем успехов!



Похожие:

Памятки для учащихся iconДокументы
1. /памятки/Безопасность на улице.doc
2. /памятки/Взрывное...

Памятки для учащихся iconЗаседание по составлению памятки для консультирования педагогов по теме дрк "Организация активной самостоятельности деятельности учащихся на уроке"
В целях осуществления системной работы ресурсного центра по направлению "Методика организации и проведения дней дрк по важнейшим...
Памятки для учащихся iconЦель: знакомство детей, родителей, классного руководителя с новым коллективом. Установление благоприятного психологического микроклимата в классе
Оформление: «ключ» от класса, памятки с клятвами для учеников, шарики, высказывания о семье, школе, учебе, на доске: «Как здорово,...
Памятки для учащихся iconПамятки учащимся по развитию ключевых компетенций Разработчик Брезгина Людмила Дмитриевна учитель математики высшей категории
Ты можешь получить задание от учителя, классного руководителя, представителя классного самоуправления. Прежде всего нужно разобраться,...
Памятки для учащихся iconПамятки для родителей «Дорожные знаки и дорожная разметка» Уважаемые родители!
Спросите, пожалуйста, вашего ребенка, какие дорожные знаки он знает. Помните, что, как пешеходу, вашему ребенку необходимо знать...
Памятки для учащихся iconИнструкция № по правилам безопасности для учащихся в помещении библиотеки
Соблюдение данной инструкции обязательно для всех учащихся занимающихся в библиотеке
Памятки для учащихся iconАнкета для родителей и учащихся 9-11 классов Для учащихся
Цель анкитирования: выявить, в какой профессии хотят видеть своих детей родители
Памятки для учащихся iconПамятки для учеников школа и ты
Если школа кажется тебе каторгой, подумай и найди в ней что-нибудь хорошее, так как ходить в школу тебе всё равно придётся. А придётся...
Памятки для учащихся iconУстный журнал «Птицы наши друзья» для учащихся 5,6 классов. 15. 03. 10г. Понедельник. Разгадывание кроссвордов. Для учащихся 1 4 классов «Кроссворд «Литературный»

Памятки для учащихся iconПоложение о научном обществе учащихся «Поиск» мобусош №10 станицы Советской муниципального образования Новокубанский район
...
Разместите кнопку на своём сайте:
Документы


База данных защищена авторским правом ©sov.opredelim.com 2000-2015
При копировании материала обязательно указание активной ссылки открытой для индексации.
обратиться к администрации
Документы

Разработка сайта — Веб студия Адаманов