Справк а по итогам муниципального мониторинга качества дошкольного образования Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад №86» г. Березники ноябрь 2012 icon

Справк а по итогам муниципального мониторинга качества дошкольного образования Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад №86» г. Березники ноябрь 2012




НазваниеСправк а по итогам муниципального мониторинга качества дошкольного образования Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад №86» г. Березники ноябрь 2012
Дата конвертации21.03.2013
Размер142.54 Kb.
ТипДокументы
источник



С П Р А В К А

по итогам муниципального мониторинга качества дошкольного образования Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад № 86» г.Березники (ноябрь 2012).


В соответствии с приказом Комитета по вопросам образования от 16.11.2012 № 814 «По проведению мониторинга качества дошкольного образования», в соответствии с приказом дошкольного образовательного учреждения «Детский сад № 86» от 19.11.2012 № 146 «О проведении мониторинга качества образования» в период с 17.11.2012 по 20.11.2012 проведен мониторинга качества дошкольного образования по технологии оценки качества дошкольного образования (разработанной ФГБНУ «Федеральный институт педагогических измерений» г. Москва 2011г.).

^ Параметрами анализа являлись:

- оценка соответствия структуры ООП и условий для её реализации федеральным государственным требованиям;

- освоение детьми ООП;

- анкетирование родителей тубинфицированных воспитанников.

^ Характеристика участников мониторинга:

Участники

Количество

Педагоги:




-высшая категория

1

-первая категория

3

-вторая категория

1

-соответствие должности

1

-без категории

0

-высшее педагогическое образование

3

-высшее непедагогическое образование




-высшее неполное




-среднее специальное педагогическое образование

3

-среднее специальное непедагогическое образование




-начальное профессиональное образование




-среднее образование




Дети:




-3,6-4,5 лет

17

-4,6-5,5 лет

10

-5,6-6,5 лет

17

-6,6-7,6 лет

8

-дети с ОВЗ (если есть, указать характер нарушений)




^ Количество семей, принявших участие

в анкетировании (% от общего количества семей ДОУ)

52 семьи


Анализируя результаты оценки параметров, характеризующих соответствие, разработанной и реализуемой ОУ ООПДО, требованиям действующих нормативно-правовых документов, можно сделать вывод, что оценка 100 % данных параметров соответствует допустимому диапазону, из них параметры, оценка которых находится у верхней границы допустимого диапазона:

I. 1. Направленность ООПДО

I.2. Соответствие ООПДО принципам, подходам и критериям

I.4. Соответствие предлагаемых в ООПДО форм работы с детьми

I.5. Использование для разработки ООПДО примерной основной общеобразовательной программы дошкольного образования (из утвержденного федеральным уполномоченным органом реестра примерных основных общеобразовательных программ дошкольного образования)

I.6. Соответствие общего объема ООПДО

I.7. Соответствие обязательной части ООПДО требованиям

I.8. Соответствие требованиям части ООПДО, формируемой участниками образовательного процесса, требованиям

I.9. Соответствие требованиям действующих нормативных правовых документов, предъявляемым к следующим разделам ООПДО

1.10. Взаимосвязь разделов ООПДО (отсутствие противоречий в содержании, целостность ООПДО).

Параметры, оценка которых находится у нижней границы допустимого диапазона:

I.3. Отражение в ООПДО основных моделей построения образовательного процесса (совместной деятельности взрослых и детей, самостоятельной деятельности детей).

При переходе дошкольного учреждения на ООПДО в соответствии с ФГТ педагогический коллектив реализует «Программу воспитания и обучения в детском саду» под ред. М.А. Васильевой, авторы которой не предполагают комплексно-тематический принцип планирования образовательного процесса и интеграцию образовательных областей. В данной программе преобладает учебная модель построения образовательного процесса. На данном этапе педагоги разрабатывают групповое комплексно-тематическое планирование с учетом интеграции и постепенно стремятся переходить на современные модели построения образовательного процесса с тубинфицированными детьми с учетом требований ФГТ.

Анализируя кадровое обеспечение образовательного процесса ДОУ в соответствии с условиями реализации ООПДО требованиям действующих нормативных правовых документов, хочется отметить, что оценка параметров кадрового обеспечения (от 20 до 28) – 25; параметр «Соответствия кадрового обеспечения реализации ООПДО требованиям» - 9, «Компоненты кадрового обеспечения» - 20 - соответствуют допустимому диапазону, находясь у средней границы данного диапазона. Анкеты кадрового обеспечения ДОУ показали, что владение педагогами информационно-коммуникативными технологиями и умением применять их в образовательном процессе частично соответствует, так как только 85% педагогического коллектива владеют ИКТ. В соответствии с планом прохождения курсовой подготовки данные 15 % педагогов до 2014 года повысят свою компетентность в данных актуальных вопросах через прохождение курсов ИКТ. В детском саду с 2012 года проводятся занятия постоянно-действующего семинара – практикума «Использование информационно-коммуникативных технологий в педагогической деятельности». В связи с выводом следующих несвойственных услуг на аутсорсинг: медперсонала, услуг прачечной, сотрудников пищеблока, в ДОУ отсутствуют ставки данных сотрудников, но заключены договора с МБУЗ «Детская городская больница», с МКУП «Центр социального питания г. Березники», с ООО «Делана».

Результаты оценки параметров, характеризующих соответствие условий реализации ООПДО требованиям действующих нормативных правовых документов в части оценки материально-технического обеспечения раскрыли, что оценка данного параметра находится у верхней границы допустимого диапазона.

Оценка параметров, характеризующих соответствие условий реализации ООПДО требованиям действующих нормативных правовых документов в части оценки учебно-материального обеспечения показала, что оценка 70 % данных параметров соответствует допустимому диапазону, из них параметры, оценка которых находится у верхней границы допустимого диапазона:

3.3. Соответствие оборудования и оснащения методического кабинета принципу необходимости и достаточности для реализации ООПДО

3.6. Соответствие оборудования и оснащения иных кабинетов

3.7. Соответствие оборудования и оснащения музыкального зала

3.8. Соответствие оборудования и оснащения физкультурного зала

3.10. Соответствие ТСО

30 % параметров находятся у нижней границы допустимого диапазона:

3.4. Соответствие оборудования и оснащения кабинета логопеда, дефектолога

3.5. Соответствие оборудования и оснащения кабинета педагога-психолога

3.9. Соответствие оборудования и оснащения иных залов

В связи с отсутствием ставок указанных специалистов и свободных помещений (проект здания не предполагает).

Параметры, оценка которых находится у средней границы допустимого диапазона:

3.1. Соответствие предметно-развивающей среды

3.2. Соответствие оборудования и оснащения групповых помещений.

Предметно-развивающая среда в недостаточном количестве в группах младшего, среднего, старшего дошкольного возраста: крупного строительного материала, деревянных конструкторов, не хватает оборудования для проведения познавательно – исследовательской деятельности, на группах отсутствуют: мультимедийное оборудование, компьютерные обучающие программы. С 2012 года в специализированном дошкольном учреждении реализуется управленческий проект «Оптимизация предметно-развивающего пространства в соответствии ФГТ к условиям реализации ООПДО». Ожидаемым результатом, которого является укомплектованность оборудованием предметно-развивающего пространства в соответствии с ФГТ.

Анализируя результаты оценки параметров, характеризующих соответствие условий реализации ООПДО требованиям действующих нормативных правовых документов в части оценки медико-социального обеспечения отмечено, что оценка 100 % параметров соответствует допустимому диапазону и находится у верхней границы данного диапазона.

Подвергая анализу результаты оценки параметров, характеризующих соответствие условий реализации ООПДО требованиям действующих нормативных правовых документов в части оценки информационно-методического обеспечения, можно сделать вывод, что оценка 100 % параметров соответствует допустимому диапазону, из них параметры, оценка которых находится у верхней границы допустимого диапазона:

5.2. Соответствие методического обеспечения реализации обязательной части ООПДО следующим требованиям

5.3. Соответствие методического обеспечения реализации части ООПДО, формируемой участниками образовательного процесса, следующим требованиям

5.4. Соответствие методического сопровождения1 реализации ООПДО

Параметр, оценка которого находится у средней границы допустимого диапазона:

5.1. Использование современных ИТ.

В образовательном процессе в группах младшего, среднего и старшего дошкольного возраста не в полной мере используются современные информационные коммуникативные технологии. В оборудовании групп отсутствуют: комплекты компьютерной техники, интерактивные доски, мультимедийное оборудование, детские обучающие компьютерные программы.

Проанализировав результаты оценки параметров, характеризующих соответствие условий реализации ООПДО требованиям действующих нормативных правовых документов, в части оценки нормативно-правового обеспечения, можно сделать вывод, что оценка данного параметра соответствует допустимому диапазону и находится у средней границы данного диапазона.

Для приведения документов, обеспечивающих процесс управления реализацией ООПДО, в том числе анализ, планирование, организацию, контроль, регулирование и коррекцию реализации ООПДО, локальных актов в соответствие с «Законом об образовании» (в ред. Федеральных законов от 13.01.1996 N 12-ФЗ, Статья 32. Компетенция и ответственность образовательного учреждения (в ред. Федерального закона от 08.11.2010 N 293-ФЗ) и Федеральным законом от 08.11.2010 года № 293-ФЗ (ред. от 03.12.2011) «О внесении изменений в отдельные законодательные акты РФ в связи с совершенствованием контрольно-надзорных функций и оптимизации предоставления государственных услуг в сфере образования» в учреждении функционирует рабочая группа по разработке мониторинга качества образования. Результатом работы будет внутренний мониторинг качества образования специализированного дошкольного учреждения для детей с туберкулезной инфекцией, которой 31.01.2013 года

Рассмотрение результатов оценки параметров, характеризующих соответствие условий реализации ООПДО требованиям действующих нормативных правовых документов в части оценки психолого-педагогического обеспечения зафиксировало, что оценка 100 % параметров соответствует допустимому диапазону, из них параметры, оценка которых находится у верхней границы допустимого диапазона:

7.2. Осуществление образовательного процесса с дошкольниками как организация специфически детских видов деятельности (игровой, двигательной, коммуникативной, познавательно-исследовательской, чтения (восприятия) художественной литературы, продуктивной, музыкально-художественной, трудовой)

7.3. Использование адекватных дошкольному возрасту форм работы с детьми

7.4. Учет психологического возраста детей при реализации ООПДО в одновозрастных группах

7.6. Соответствие образовательного процесса принципам и подходам

7.7. Организация взаимодействия с семьей по освоению детьми ООПДО

7.9. Осуществление квалифицированной коррекции недостатков физического и (или) психического развития детей с ОВЗ

7.10. Организация системы мониторинга достижения детьми планируемых результатов освоения ООПДО

Параметры, оценка которого находится у средней границы допустимого диапазона:

7.1. Соответствие взаимодействия педагогов с детьми требованиям

7.8. Организация взаимодействия с общеобразовательными учреждениями по вопросам преемственности в освоении детьми основных образовательных программ дошкольного и начального общего образования

7.5. Психологическое сопровождение детей, имеющих особые образовательные потребности и трудности в освоении ООПДО

При переходе дошкольного учреждения на ООПДО в соответствии с ФГТ педагогический коллектив реализует «Программу воспитания и обучения в детском саду» под ред. М.А. Васильевой, авторы которой не предполагают комплексно-тематический принцип планирования образовательного процесса и интеграцию образовательных областей. В данной программе преобладает учебная модель построения образовательного процесса. На данном этапе педагоги разрабатывают групповое комплексно-тематическое планирование с учетом интеграции и постепенно стремятся переходить на современные модели построения образовательного процесса с тубинфицированными детьми с учетом требований ФГТ. В связи со специализацией детского сада тубинфицированных дошкольников организуется взаимодействие с общеобразовательными учреждениями по вопросам преемственности в освоении детьми основных образовательных программ дошкольного и начального общего образования частично соответствует требованиям, так как после выпуска из подготовительной к школе группы воспитанники детского сада начинают посещать общеобразовательные школы по месту жительства.

Анализ результатов второго параметра освоения детьми ОПП показал, что у дошкольников младшего возраста преобладает средний уровень развития интегративных качеств и соответствует возрасту у 85,3 % детей. Низкий уровень у 14,7 % , потому что данные дети не посещали дошкольное учреждение и воспитывались в семье до 4 лет. Наиболее развиты следующие интегративные качества: овладевший универсальными предпосылками учебной деятельности - 76%, овладевший средствами общения и способами взаимодействия - 94%, способный управлять своим поведением и планировать свои действия - 82%. Педагогам данной возрастной группы рекомендовано обратить внимание на особенности образовательной работы по развитию следующих интегративных качеств: имеющий представление о себе, семье, обществе, государстве, мире и природе; способный решать интеллектуальные и личностные задачи, адекватные возрасту. После проведения обследования детей, показавших низкие результаты, откорректированы индивидуальные образовательные маршруты и подобраны персональные задания для совместной деятельности родителей, детей и педагогов, которые обсуждены и утверждены на психолого-медико-педагогическом консилиуме и доведены до сведения родителей.

Уровень развития интегративных качеств дошкольников среднего возраста соответствует возрасту у 90 % детей. Наиболее развиты следующие интегративные качества: любознательный, активный - 80%, овладевший универсальными предпосылками учебной деятельности - 90%, эмоционально отзывчивый - 90%, способный решать интеллектуальные и личностные задачи, адекватные возрасту - 80%. Педагогам данной возрастной группы рекомендовано обратить внимание на особенности образовательной работы по развитию следующих интегративных качеств: овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками, способный управлять своим поведением и планировать свои действия, имеющий первичные представления о себе, семье, обществе. 45% тубинфицированных дошкольников с высоким уровнем развития интегративных качеств являются показателем успешной образовательной работы. 45% со средним уровнем развития – педагогам данных возрастных групп было рекомендовано учесть особенности индивидуального развития данных детей и внести изменения в практическую деятельность с воспитанниками, учитывая современные методы и приемы, формы в соответствии с ФГТ в следующих направлениях работы: при организации взрослым исследовательской деятельности, направленной на выделение свойств и качеств предмета, продуктивных видов деятельности, использование практических проб для решения различных познавательных задач. 1 ребенок (10 %) - низкий уровень развития интегративных качеств. В 2011-2012 учебном году был направлен на городскую ПМПК для работы, с воспитанником откорректированы индивидуальные образовательные маршруты и подобраны персональные задания для совместной деятельности родителей, детей и педагогов, которые обсуждены и утверждены на психолого-медико-педагогическом консилиуме и доведены до сведения родителей.

Уровень овладения детьми старшего дошкольного возраста необходимыми знаниями, навыками и умениями по всем образовательным областям соответствует возрастным особенностям у 100% детей, а уровень развития интегративных качеств у 88% воспитанников соответствует возрасту. Наиболее развиты следующие интегративные качества: овладевший универсальными предпосылками учебной деятельности (82%), эмоционально отзывчивый (59%). Педагогам данной возрастной группы рекомендовано обратить внимание на особенности образовательной работы по развитию следующих интегративных качеств: способный решать интеллектуальные и личностные задачи (проблемы), адекватные возрасту, имеющий первичные представления о себе, семье, обществе.

У детей с низким уровнем интегративных качеств (2 ребенка, 1 из них из асоциальной семьи) низкая познавательная активность и не способность к решению интеллектуальных и личностных задач, адекватных возрасту, отсутствует умение планировать свои действия и универсальные предпосылки учебной деятельности. После проведения обследования тубинфицированных детей, показавших низкие результаты, откорректированы индивидуальные образовательные маршруты и подобраны персональные задания для совместной деятельности родителей, детей и педагогов, которые обсуждены и утверждены на психолого-медико-педагогическом консилиуме и доведены до сведения родителей.

Анализ обследования показал, что у дошкольников подготовительной к школе группы уровень развития интегративных качеств соответствует возрасту у 95,8 % детей. С высоким уровнем развития 20,8%, со средним уровнем – 75%. Наиболее развиты следующие интегративные качества: овладевший универсальными предпосылками учебной деятельности - 85%, овладевший средствами общения и способами взаимодействия - 90%, любознательный, активный - 75%,  эмоционально отзывчивый - 90%, способный управлять своим поведением - 78%, физический развитый, овладевший основными культурно-гигиеническими навыками - 90%. Педагогам данной возрастной группы рекомендовано обратить внимание на особенности образовательной работы по развитию следующих интегративных качеств: имеющий представление о себе, семье, обществе, государстве, мире и природе, способный решать интеллектуальные и личностные задачи (проблемы), адекватные возрасту.

1 ребенок имеет низкий уровень развития интегративных качеств. Ребенок посещает данное специализированное дошкольное учреждение 2 года. В 2009 году после посещения городского ПМПК, невропатолога ребенку поставлен диагноз: ЗПРР. Педагогами откорректирован индивидуальный образовательный маршрут и подобраны персональные задания для совместной деятельности родителей, детей и педагогов, которые обсуждены и утверждены на психолого-медико-педагогическом консилиуме и доведены до сведения родителей.

100% детей имеют нормальное физическое развитие в соответствии с возрастными особенностями.

Итоговые результаты анкетирования родителей тубинфицированных воспитанников показали, что родители оценивают оснащенность ДОУ на среднем уровне (средний бал 12.52). По их мнению, в группы требуется: техническое оборудование (телевизоры, мультимедийные устройства, компьютеры), оптимизация современными игровыми комплексами специализированных (групповых) и тематических площадок. Параметры анкеты «Квалифицированность педагогов» (средний бал 8,4), «Взаимодействие с родителями» (средний балл 11,38) родителями воспитанников оценен на высоком уровне. Следующий параметр «Развитие ребенка в ДОУ» оценен на высоком уровне (средний бал 18,77), но в соответствии с требованиями разработчиков мониторинга оценка пункта 15: «Благодаря посещению детского сада ребенок готов к поступлению в школу» дается по отношению к ребенку старшей и подготовительной групп, поэтому 49% родительского сообщества, принимавшего участие в мониторинге (дети с 3,6 до 5,5 лет) данный параметр не оценивали. Подводя итоги можно сделать вывод, что родители полностью удовлетворены качеством деятельности дошкольного учреждения (итоговый результат 51,08).


1




Похожие:

Справк а по итогам муниципального мониторинга качества дошкольного образования Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад №86» г. Березники ноябрь 2012 iconПротокол от «29»марта 2011 г. №12 уста в бюджетного дошкольного
Бюджетное дошкольное образовательное учреждение муниципального образования Динской район «Детский сад общеразвивающего вида №29»,...
Справк а по итогам муниципального мониторинга качества дошкольного образования Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад №86» г. Березники ноябрь 2012 iconПоложение о сайте муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения детский сад «Зернышко»
Пального бюджетного дошкольного образовательного учреждения детский сад «Зернышко» (далее – Положение) разработано в соответствии...
Справк а по итогам муниципального мониторинга качества дошкольного образования Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад №86» г. Березники ноябрь 2012 iconОтчет дошкольного образовательного учреждения по итогам муниципального мониторинга качества дошкольного образования
Аналитические материалы по оценке соответствия структуры ооп и условий для ее реализации федеральным государственным требованиям
Справк а по итогам муниципального мониторинга качества дошкольного образования Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад №86» г. Березники ноябрь 2012 iconПлан работы муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад №76» на 2012-2013 учебный год
...
Справк а по итогам муниципального мониторинга качества дошкольного образования Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад №86» г. Березники ноябрь 2012 iconЗаведующему муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения муниципального образования г. Краснодар «Детский сад №188» Кириченко М. Ю
Заведующему муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения муниципального образования г. Краснодар «Детский сад...
Справк а по итогам муниципального мониторинга качества дошкольного образования Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад №86» г. Березники ноябрь 2012 iconУтверждаю. Заведующий мдоу «Детский сад №76»
Ооп) в соответствии с фгт муниципального дошкольного образовательного учреждения «Детский сад №76» общеразвивающего вида г. Березники...
Справк а по итогам муниципального мониторинга качества дошкольного образования Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад №86» г. Березники ноябрь 2012 iconОтчет о результатах самообследования деятельности Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад №86» для детей с туберкулезной инфекцией
Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад №86» для детей с туберкулезной инфекцией
Справк а по итогам муниципального мониторинга качества дошкольного образования Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад №86» г. Березники ноябрь 2012 iconУстав муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад №2»
Федеральным законом «Об автономных учреждениях», Законом Российской Федерации «Об образовании» путем изменения типа существующего...
Справк а по итогам муниципального мониторинга качества дошкольного образования Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад №86» г. Березники ноябрь 2012 iconПубличный доклад муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения комбинированного вида «Детский сад №8 «Радуга»
Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения комбинированного вида «Детский сад №8 «Радуга»
Справк а по итогам муниципального мониторинга качества дошкольного образования Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад №86» г. Березники ноябрь 2012 icon20 г. Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад №3, именуемое в дальнейшем «Учреждение»
О сотрудничестве муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения детский сад №3 и родителей (законных представителей)...
Разместите кнопку на своём сайте:
Документы


База данных защищена авторским правом ©sov.opredelim.com 2000-2015
При копировании материала обязательно указание активной ссылки открытой для индексации.
обратиться к администрации
Документы