Памятка 3 требования к оформлению и содержанию уголков экспериментирования для детей дошкольного возраста icon

Памятка 3 требования к оформлению и содержанию уголков экспериментирования для детей дошкольного возраста




НазваниеПамятка 3 требования к оформлению и содержанию уголков экспериментирования для детей дошкольного возраста
Дата конвертации22.03.2013
Размер74.39 Kb.
ТипПамятка
источник


ПАМЯТКА 3

требования к оформлению и содержанию

УГОЛКОВ ЭКСПЕРИМЕНТИРОВАНИЯ

для детей дошкольного возраста

В уголке экспериментальной деятельности (мини-лаборатория, центр науки) должны быть выделены:

1) место для постоянной выставки, где размещают музей, различные коллекции, экспонаты, редкие предметы (раковины, камни, кристаллы, перья и т.п.)

2) место для приборов

3) место для хранения материалов (природного, "бросового")

4) место для проведения опытов

5) место для неструктурированных материалов (песок, вода, опилки, стружка, пенопласт и др.)

При оборудовании уголка экспериментирования необходимо учитывать следующие требования:

  • безопасность для жизни и здоровья детей;

  • достаточность или соответствие возрасту;

  • доступность расположения


1. Материалы, находящиеся в Уголке экспериментирования, распределяются по разделам: «Песок и вода», «Звук и воздух», «Магниты», «Бумага», «Свет», «Стекло и пластмасса», «Резина», которые расположены в доступном для свободного экспериментирования месте и в достаточном количестве.

2. В уголке экспериментирования необходимо иметь:


Основное оборудование

  • приборы-помощники: увеличительные стекла, весы (безмен), песочные часы, компас, магниты;

  • разнообразные сосуды из различных материалов (пластмасса, стекло, металл) разного объема и формы;

  • природный материал: камешки, глина, песок, ра­кушки, птичьи перья, шишки, спил и листья де­ревьев, мох, семена и т.д.;

  • утилизированный материал: проволока, кусочки кожи, меха, ткани, пластмассы, дерева, пробки и т.д.;

  • технические материалы: гайки, скрепки, болты, гвозди, винтики, шурупы, детали конструктора и т.д.;

  • разные виды бумаги: обычная, картон, наждачная, копировальная и др.;

  • красители: пищевые и непищевые (гуашь, аква­рельные краски и др.);

  • медицинские материалы: пипетки, колбы, деревян­ные палочки, шприцы (без игл), мерные ложки, резиновые груши и др.;

  • прочие материалы: зеркала, воздушные шары, масло, мука, соль, сахар, цветные и прозрачные стекла, пилка для ногтей, сито, свечи и др.



Дополнительное оборудование:

1. Детские халаты, клеенчатые фартуки, полотенца,

2. Контейнеры для хранения сыпучих и мелких предметов.

3. Карточки-схемы проведения экспериментов оформляют на плотной бумаге и ламинируют; на обратной стороне карточки описывается ход проведения эксперимента.

4. В индивидуальных дневниках экспериментов ставится дата их проведения, название и помечается самостоятельно или совместно с воспитателем проведен эксперимент.

5. В каждом разделе на видном месте вывешиваются правила работы с материалом. Совместно с детьми разрабатываются условные обозначения, разрешающие и запрещающие знаки.

6. Материал, находящийся в Уголке экспериментирования, должен соответствовать среднему уровню развития ребенка. Необходимо также иметь материалы и оборудование для проведения более сложных экспериментов, рассчитанных на одаренных детей и детей с высоким уровнем развития.


^ Примерный подробный перечень оборудования для центра экспериментирования в дошкольных группах

Младший дошкольный возраст

- книги познавательного характера для младшего возраста;

- тематические альбомы;- коллекции: семена разных растений, шишки, камешки, коллекции "Подарки :" (зимы, весны, осени), "Ткани".

- Песок, глина;

- набор игрушек резиновых и пластмассовых для игр в воде;

- материалы для игр с мыльной пеной,

- красители - пищевые и непищевые (гуашь, акварельные краски и др.).

Простейшие приборы и приспособления:

- Лупы, сосуды для воды, "ящик ощущений" (чудесный мешочек), зеркальце для игр с "солнечным зайчиком", контейнеры из "киндер-сюрпризов" с отверстиями, внутрь помещены вещества и травы с разными запахами.

- "бросовый материал": веревки, шнурки, тесьма, катушки деревянные, прищепки, пробки

- семена бобов, фасоли, гороха

- на видном месте вывешиваются правила работы с материалами, доступные детям младшего возраста.

- персонажи, наделанные определенными чертами ("почемучка") от имени которого моделируется проблемная ситуация.

^ Средний дошкольный возраст

- книги познавательного характера для среднего возраста;

- тематические альбомы;

- коллекции: семена разных растений, шишки, камешки, коллекции "Подарки:" (зимы, весны, осени), "Ткани", "Бумага", "Пуговицы"

- Мини-музей (тематика различна, например "камни", чудеса из стекла" и др.)

- Песок, глина;

- набор игрушек резиновых и пластмассовых для игр в воде;

- материалы для игр с мыльной пеной,

- красители - пищевые и непищевые (гуашь, акварельные краски и др.).

- семена бобов, фасоли, гороха

- некоторые пищевые продукты (сахар, соль, крахмал, мука)

Простейшие приборы и приспособления:

- Лупы, сосуды для воды, "ящик ощущений" (чудесный мешочек), зеркальце для игр с "солнечным зайчиком", контейнеры из "киндер-сюрпризов" с отверстиями, внутрь помещены вещества и травы с разными запахами.

- "бросовый материал": веревки, шнурки, тесьма, катушки деревянные, прищепки, пробки

- на видном месте вывешиваются правила работы с материалами, доступные детям младшего возраста.

- персонажи, наделанные определенными чертами

("почемучка") от имени которого моделируется проблемная ситуация.

- карточки-схемы проведения экспериментов (заполняется воспитателем): ставится дата, опыт зарисовывается.


^ Старший дошкольный возраст

- схемы, таблицы, модели с алгоритмами выполнения опытов;

- серии картин с изображением природных сообществ;

- книги познавательного характера, атласы;

- тематические альбомы;

- коллекции

- мини-музей (тематика различна, например "Часы бывают разные", "Изделия из камня")

- материалы распределены по разделам: "Песок, глина, вода", "Звук", "Магниты", "Бумага", "Свет", "Стекло", "Резина";

- природный материал: камни, ракушки, спил и листья деревьев, мох, семена, почва разных видов и др.;

- утилизированный материал: проволока, кусочки кожи, меха, ткани, пластмассы, дерева, пробки и т.д.;

- технические материалы: гайки, скрепки, болты, гвозди, винтики, шурупы, детали конструктора и т.д.;

- разные виды бумаги: обычная, картон, наждачная, копировальная и т.д.;

- красители: пищевые и непищевые (гуашь, акварельные краски и др.);

- медицинские материалы: пипетки с закругленными концами, колбы, деревянные палочки, мерные ложки, резиновые груши, шприцы без игл

- прочие материалы: зеркала, воздушные шары, масло, мука, соль, сахар, цветные и прозрачные стекла, свечи и др.

- сито, воронки

- половинки мыльниц, формы для льда

- проборы-помощники: увеличительное стекло, песочные часы, микроскопы, лупы

- клеенчатые фартуки, нарукавники, резиновые перчатки, тряпки

- мини-стенд "О чем хочу узнать завтра";

- личные блокноты детей для фиксации результатов опытов;

- карточки-подсказки (разрешающие - запрещающие знаки) "Что можно, что нельзя"

- персонажи, наделанные определенными чертами ("почемучка") от имени которого моделируется проблемная ситуация.


ПАМЯТКА 3

требования к оформлению и содержанию

^ УГОЛКОВ ЭКСПЕРИМЕНТИРОВАНИЯ

для детей раннего возраста

Общие требования: в центре экспериментальной деятельности (мини-лаборатория) должны быть выделены:

1) место для постоянной выставки, где размещают музей, различные коллекции, экспонаты, редкие предметы (раковины, камни, кристаллы, перья и т.п.)

2) место для приборов

3) место для хранения материалов (природного, "бросового")

4) место для проведения опытов

5) место для неструктурированных материалов (песок, вода и др.)

При оборудовании уголка экспериментирования необходимо учитывать следующие требования:

  • безопасность для жизни и здоровья детей;

  • достаточность или соответствие возрасту;

  • доступность расположения

Центр «Песок – вода»

Центр «Песок – вода» помогает воспитателю в решении одной из важнейших задач в развитии ребенка 1-3 лет. Речь идет о самодеятельной игре - экспериментирования с различными подходящими для этого предметами и природными материалами. Организуя игры с водой и песком, педагог не только знакомит детей со свойствами различных предметов и материалов, но и закрепляет элементарные представления о форме, величине, цвете предметов, развивает мелкую моторику ребенка. Малыши очень любят такие игры. Песок можно пересыпать из ладошки в ладошку, из совочка в формочку, в него можно закапывать различные предметы и откапывать их, строить горки, дорожки и т.д., а потом разрушать и снова строить.

Отмечается, что игры с песком более устойчивы и целенаправленны, чем другие виды игр. Формирование из песка можно считать началом конструирования, оно заставляет ребенка сосредоточиться.

Игры с водой вызывают положительные эмоции, способствуют внутренней раскованности малыша.

^ Центр воды и песка располагается рядом с уголком природы: ведерки, лопатки, совочки, грабли, различные формочки; рыбки, черепашки, дельфинчики, лягушки - мелкие и средних размеров (надувные, пластмассовые, резиновые, простые, заводные).

Для экспериментирования: сачки, формочки (замо­раживание), различные емкости (наливание, пере­ливание), лодочки, камешки (тяжелый - тонет, лег­кий - не тонет), столы-поддоны с песком и водой; плавающие и тонущие предметы (губки, дощечки, металлические предметы, предметы из резины, пластмассы).


С двух лет детей можно знакомить со свойствами и качествами, постепенно приобретая различные предметы: разнообразные бытовые предметы для исследования (часы, телефон); приборы, в том числе детские (лупы, бинокли, зеркальца, электрические фонарики, магнитные игрушки); игрушки из разных материалов и разной плотности (из тканей, резиновые, деревянные, пластиковые), мягко набивные игрушки из разных тканей, заполненные различными материалами (крупами, бумагой, лоскутками); пластические материалы (глина, тесто); материалы для пересыпания и переливания (пустые пластиковые бутылки, банки, фасоль, горох, макароны); трубочки для продувания, игрушки с секретами и сюрпризами (коробочки и пеналы с подвижной крышкой, шкатулки с разными застежками, головоломки, наборы для игр, включающих решение проблемных ситуаций); «Волшебный мешочек», наполняемый мелкими предметами и игрушками.



Похожие:

Памятка 3 требования к оформлению и содержанию уголков экспериментирования для детей дошкольного возраста iconКонкурс для детей дошкольного возраста «Юные дарования». Список участников
...
Памятка 3 требования к оформлению и содержанию уголков экспериментирования для детей дошкольного возраста iconМетодические рекомендации по процедуре и содержанию психолого- педагогического обследования детей старшего дошкольного возраста за №03- 132 от 27. 01. 2009
Приказ Министерства образования и науки РФ от 23. 11. 2009 г. №655 «Об утверждении и введении в действие фгт к структуре основной...
Памятка 3 требования к оформлению и содержанию уголков экспериментирования для детей дошкольного возраста iconМетодические рекомендации по процедуре и содержанию психолого- педагогического обследования детей старшего дошкольного возраста за №03- 132 от 27. 01. 2009
Наличие банка нормативно-правовых документов федерального, регионального, муниципального уровней
Памятка 3 требования к оформлению и содержанию уголков экспериментирования для детей дошкольного возраста iconПедагогическая поддержка развития способностей детей дошкольного возраста отчёт по результатам
Цель: разработка, теоретическое обоснование и апробация технологий педагогической поддержки развития способностей детей дошкольного...
Памятка 3 требования к оформлению и содержанию уголков экспериментирования для детей дошкольного возраста iconПамятка по оформлению пояснительных записок
«Система стандартов по информации, библиотечному и издательскому делу. Реферат и аннотация. Общие требования»
Памятка 3 требования к оформлению и содержанию уголков экспериментирования для детей дошкольного возраста iconСоветы логопеда
Материалы, размещенные здесь помогут вам определить, нужна ли вашему ребенку помощь логопеда. Так же вы сможете найти рекомендации...
Памятка 3 требования к оформлению и содержанию уголков экспериментирования для детей дошкольного возраста iconДоклад муниципального образовательного учреждения для детей дошкольного и младшего школьного возраста
Муниципального образовательного учреждения для детей дошкольного и младшего школьного возраста
Памятка 3 требования к оформлению и содержанию уголков экспериментирования для детей дошкольного возраста iconДоклад муниципального образовательного учреждения для детей дошкольного и младшего школьного возраста
Муниципального образовательного учреждения для детей дошкольного и младшего школьного возраста
Памятка 3 требования к оформлению и содержанию уголков экспериментирования для детей дошкольного возраста iconДоклад муниципального образовательного учреждения для детей дошкольного и младшего школьного возраста
Муниципального образовательного учреждения для детей дошкольного и младшего школьного возраста
Памятка 3 требования к оформлению и содержанию уголков экспериментирования для детей дошкольного возраста iconСанитарные правила и нормы СанПиН 2 542-96 Гигиенические требования к видеодисплейным терминалам
Требования к помещениям для эксплуатации вдт и пэвм раздел Требования к микроклимату, содержанию аэроионов и вредных химических веществ...
Разместите кнопку на своём сайте:
Документы


База данных защищена авторским правом ©sov.opredelim.com 2000-2015
При копировании материала обязательно указание активной ссылки открытой для индексации.
обратиться к администрации
Документы