Презентация к работе. Приложение Слайдфильм «Педагогический коллектив Муниципального общеобразовательного учреждения «Пушнинская средняя общеобразовательная школа» icon

Презентация к работе. Приложение Слайдфильм «Педагогический коллектив Муниципального общеобразовательного учреждения «Пушнинская средняя общеобразовательная школа»




НазваниеПрезентация к работе. Приложение Слайдфильм «Педагогический коллектив Муниципального общеобразовательного учреждения «Пушнинская средняя общеобразовательная школа»
Дата конвертации08.02.2013
Размер182.3 Kb.
ТипПрезентация
источник


XIII республиканская конференция

Юных исследователей

«Шаг в будущее Карелии»

Муниципальное общеобразовательное учреждение

Беломорского муниципального района

«Пушнинская средняя общеобразовательная школа»


Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Пушнинская средняя общеобразовательная школа»: прошлое, настоящее, будущее

(к 35-летию образовательного учреждения)


Выполнила: учащаяся 10 класса

МОУ «Пушнинская СОШ»

Воробьева Ксения Александровна


Научный руководитель:

учитель истории I категории,

обществознания и иностранных языков

МОУ «Пушнинская СОШ»

Клементьев Александр Викторович


Пушной

2008

Оглавление

Введение. С. 2

1. Описание проблемы С. 3

2. Прошлое школы. С. 4

3. Настоящее школы. С. 5-6

4. Будущее школы. С. 7-8

Заключение. С. 9

Список использованной литературы и источников. С. 10

Приложения.

Приложение 1. Результаты социологического опроса, проведенного в школе в декабре 2007 года

Приложение 2. Фотографии.

Приложение 3. Интервью с Р.В. Мельник и З.А. Кондратьевой.

Приложение 4. Статьи из газет.

Цифровые материалы.

Приложение 5.

Презентация к работе.

Приложение 6.

Слайдфильм «Педагогический коллектив Муниципального общеобразовательного учреждения «Пушнинская средняя общеобразовательная школа»


Введение.

«Школа – учебно-воспитательное учреждение; здание такого учреждения1». Такое определение дано в толковом словаре. Но не кажется ли оно слишком общим? Школа – это не просто какое-то безликое здание. Живя своими учениками, школа сама становится живым существом. И у нее есть своя история, свои планы, свой день рождения.

Одной из таких школ является муниципальное общеобразовательное учреждение «Пушнинская средняя общеобразовательная школа». И в преддверии ее тридцатипятилетнего юбилея необходимо познакомиться с ее историей, настоящей жизнью, перспективами.

Я учусь в 10 классе школы поселка Пушной. В ней работает моя мама, которая ее же и заканчивала. Поэтому я заинтересовалась историей своего образовательного учреждения. Наша школа входит в эксперимент по внедрению не классно-урочной системы обучения. Нам очень интересен этот проект и тот результат, который он даст. Это стало второй причиной, по которой мы занялись этим исследованием.

Работа по изучению истории школы уже велась. К 30-летнему юбилею в 2003 году педагоги и учащиеся собрали папку с летописью, фотографиями. Однако наше исследование является первым очерком истории школы с момента ее основания.

Работа над изучением прошлого, настоящего и будущего нашего образовательного учреждения крайне полезна, так как она позволяет собрать и систематизировать информацию, проследить процесс развития школы, наметить перспективы на будущее.

Цель нашей работы – исследовать историю школы поселка Пушной, изучить ее настоящее и попытаться определить будущее.

Из этой цели вытекают следующие задачи:

  1. познакомиться с биографиями педагогов;

  2. изучить летопись школы;

  3. описать жизнь образовательного учреждения сегодня;

  4. определить мнение учащихся и педагогов по поводу будущего школы;

  5. наметить перспективы развития образовательного учреждения

Были определенные трудности в достижении цели. Во-первых, научная литература по выбранной теме отсутствует. Во-вторых, осталось крайне мало ветеранов, которые могли бы рассказать о прошлом школы. Итак, какую проблему нам предстоит решить?


1.Описание проблемы и источников.

Проблему, которую предстоит решить в ходе исследования, можно сформулировать следующим образом: как оценить прошлое школы поселка Пушной, ее настоящее и определить будущее. Решение этой проблемы требует сравнительного анализа, выделения этапов развития школы, знакомства с документами.

Для достижения цели мы с научным руководителем проделали большой объем работы. Была проведена поисковая работа в библиотеке с газетными подшивками «Беломорской трибуны». Мы сделали копии заметок о нашей школе (см. Приложение 4). Эта информация является очень полезной и может быть использована последующими исследователями истории образовательного учреждения.

Были проведены беседы с ветеранами Р.В.Мельник, З.А. Кондратьевой, Н.И. Мокеевой, учителем И.Н. Рябовой, которые предоставили также фотографии. Большую помощь оказал вышеупомянутая папка с летописью школы.

О проблемах, связанных со строительством здания школы, мы нашли информацию в книге воспоминаний бывшего председателя Госплана Карелии Л.П. Кицы.2

Для определения перспектив школы был использован текст проекта «Адаптация опыта по созданию модели школы с не классно-урочной системой обучения в разновозрастных учебных отрядах». Этот проект одобрен ГОУ «Институт повышения квалификации работников образования» Республики Карелия и реализуется с 2007 года.

Также помог социологический опрос, который мы провели в декабре 2007 года. Его результаты позволяют продиагностировать знание учащимися и учителями истории школы, их мнение по поводу путей развития школы (см. Приложение 1).

Что касается структуры работы, то она состоит из введения, четырех частей, заключения, списка использованной литературы и источников, приложений. Во введении мы постарались обозначить причины, побудившие нас заняться данным исследованием; определить цели и задачи работы; описать ее структуру; охарактеризовать источники. Вторая часть посвящена истории школы. Третья часть освещает ее настоящее. В четвертой части говорится о ее будущем. В заключении сделаны выводы, определены перспективы работы. В приложения мы включили фотографии, интервью с Р.В. Мельник, З.А. Кондратьевой; результаты социологического опроса.

В ходе работы мы использовали следующие методы исследования: метод опроса, метод наблюдения, сравнительный анализ, эмпирический метод.

Итак, какова же история школы поселка Пушной?

2. Прошлое школы.

Муниципальное общеобразовательное учреждение «Пушнинская средняя общеобразовательная школа» находится в поселке Пушной Беломорского района Республики Карелия. До 1958 года здесь располагалась деревня Курьяваракка. В ней даже не было начальной школы. В 1958 году в Курьяваракке был основан зверосовхоз «Беломорский». В 1964 году деревня была переименована в поселок Пушной.

Поселок развивался, увеличивалось его население. Было принято решение о строительстве школы. Главным заказчиком стал зверосовхоз «Беломорский» 3 Тогда в Советском Союзе существовали проблемы со своевременной сдачей строительных объектов. Строительство затягивалось.4

В ноябре 1973 года школа все-таки распахнула свои двери. Сначала школа была основной. Новое здание имело все возможные в то время виды благоустройства, было оснащено современным оборудованием. Помощь оказывал зверосовхоз «Беломорский».5

1991 год стал первым в полосе кризисных лет. Устарела материально-техническая база, снизились зарплаты учителей, сократилось число учащихся. Прекратилась помощь со стороны зверосовхоза. Школа и детский сад были объединены в единую структуру, которая позднее получила название «Муниципальное общеобразовательное учреждение «Пушнинская средняя общеобразовательная школа».

Несмотря на все это, школа выживала и даже в чем-то развивалась. Был известен основанный в 1991 году детский музыкальный ансамбль «Сойто».6 В 2000 году был открыт компьютерный класс. В 2004 году для школы был приобретен автобус.

Важный вклад в развитие школы внесли директора Лобачева Г.Ю.(1973-1974), Кириенко В.И.(1974-1979), Завадская Х.Ф. (1979-1982), Ващенко П.А.(1982-1988), Гридина Л.К.(1988-1992), Сорокин М.В. (1992-1995), Федорова Н.Н.(1995-2000).

Долгие годы в школе трудились учитель финского языка Л.И. Ильина7; учителя начальных классов М.Я. Иванов, Н.И. Мокеева.

По нашему мнению, нам нужно гордиться историей Пушнинской школы, так как она сохраняла и развивала свой потенциал, в ней работали и работают талантливые педагоги, учатся способные учащиеся.

Таким образом, в связи с ростом поселка звероводов в 1973 году была основана Пушнинская основная школа. Вместе со своей страной она пережила разные времена.

3. Настоящее школы.

Сегодня муниципальное общеобразовательное учреждение «Пушнинская средняя общеобразовательная школа» успешно развивается. Оно имеет двухэтажное и одноэтажное здания. Произведен капитальный ремонт кровли двухэтажного здания, канализации и водопровода. В основном здании имеются спортивный зал, мастерские, 11 учебных кабинетов. В здании разновозрастной группы для дошкольников находятся библиотека, столовая, спальня и игровая. Имеется устойчивый выход в Интернет. Оснащенность компьютерной техникой составляет 1 компьютер на 7 учащихся.

Полностью обновлен учебно-методический комплекс; приобретены новые учебно-наглядные пособия, спортивный инвентарь и мебель. Обновлен и фонд библиотеки.

В школе работает 18 педагогов. (см. Приложение 3). Среди них двое имеют звание «Ветеран труда» (Р.В.Мельник, З.А. Кондратьева), директор Т.И. Танцева удостоена звания «Почетный работник общего образования Российской Федерации».

Образование педагогов




Педагоги активно участвуют в конкурсах, обмениваются опытом.

Категории педагогов




В школе успешно реализуется проект «Информатизация системы образования».

Сложная социально-демографическая ситуация в 90-е годы XX века сказалась на снижении количества обучающихся. В последнее время наметилась тенденция к стабилизации числа детей на территории. Сегодня в школе обучается 54 учащихся. В разновозрастной группе воспитывается 16 детей.

Уровень обученности составляет 100 %.


Уровень качества знаний.



Динамика качества знаний учащихся остается относительно стабильной. Снижение связано с введением новых дисциплин, уменьшением образовательного пространства в классах, ростом требований. Итоговая аттестация подтверждает уровень знаний учащихся.

Школьники принимают активное участие в конкурсах, соревнованиях и олимпиадах; демонстрируют знания на различных образовательных, патриотических, развлекательных и других мероприятиях.

Учащиеся активно участвуют в разработке и реализации социально значимых проектов, написании исследовательских работ. Примерами могут служить социальный проект «Проблема формирования толерантности учащихся как средство профилактики экстремизма, жестокости, агрессивности…», реализуемый Советом ученического самоуправления и педагогами; проект Е. Белецкого на тему «Сохранение петроглифов». Кружковой работой охвачено 100% учащихся.

С 2002 года действует программа «Здоровье». Проводится регулярный мониторинг физического состояния учащихся. Оздоровлению обучающихся способствуют действующие в школе спортивные секции.

Ученическое самоуправление в образовательном учреждении представлено Советом учащихся «Юные Пушнинские Коммунары».

Образовательное учреждение поддерживает и развивает побратимские связи с отделением «Общества карело-финской дружбы» (город Каяни).

По нашему мнению, настоящее состояние школы позволяет с уверенностью смотреть в будущее, так как в ней работают хорошие педагоги, имеется все необходимое для ведения образовательного процесса.

Таким образом, школа поселка Пушной развивается. Полностью укомплектован состав педагогов, обновлена материально-техническая база. Но есть и проблемы, среди которых главной является низкая численность учащихся. Частично эту проблему призван решить эксперимент (в части расширения образовательного пространства).


4. Будущее школы.

С 1 сентября 2007 года в образовательном учреждении внедряется проект «Адаптация опыта по созданию модели школы с не классно-урочной системой обучения в разновозрастных учебных отрядах». Школа является экспериментальной площадкой ГОУ «Институт повышения квалификации работников образования» Республики Карелия. Реализация проекта планируется до 2014 года.

Наша школа является малокомплектной. Поэтому администрация, педагоги и родители опасаются, что она будет закрыта. К тому же, низкая численность учащихся порождает узость образовательного пространства внутри классов. Решить эти проблемы, а также повысить уровень качества образования и призван эксперимент.

Целью проекта является сохранение сельской школы через создание и реализацию модели не классно-урочного типа на основе коллективных способов обучения в разновозрастных группах с повышением качества образования.8

Основные задачи проекта:

  1. создать модель не классно - урочного типа на основе коллективных способов обучения в разновозрастных группах;

  2. создать индивидуальные образовательные программы для учащихся;

  3. создать учительско-ученическую кооперацию;

  4. создать систему мониторинга состояния образовательной среды.

У не классно-урочной системы обучения масса плюсов, ведь получить

качественное образование может каждый ученик только в той школе, где он обучается по индивидуальной программе, то есть с учетом своих возможностей и способностей.

У учащихся будут сформированы необходимые навыки самостоятельной работы, в том числе планирования и рефлексии. Будут созданы все условия для саморазвития ребенка и превращения его в личность, способную ставить перед собой достижимые цели, самостоятельно определять маршрут своего обучения.

Постоянное воспроизведение и прослушивание нового материала при работе в парах обеспечит устойчивые результаты закрепления знаний, будет способствовать развитию речи и психологическому раскрепощению учащихся.

Тем самым преодолевается проблема узости круга общения учащихся. При новой модели обучения сельская школа будет выпускать людей, готовых к жизни в обществе.

Создание учительской кооперации позволит объединить ресурсы и опыт педагогов для решения общих задач.

Для организации ученической деятельности и рефлексии потребуется создание ученической кооперации в виде разных сводных отрядов.

Переход к новой модели потребует существенного изменения учебного процесса. Подготовка к работе при новой системе обучения будет начинаться с дошкольной разновозрастной группы. Воспитатели в рамках занятий начнут обучать детей элементарным способам работы в сменных парах.

Начальные классы в нашей школе уже объединены: 1-й с 3-м и 2-й с 4-м. Они продолжат работать по традиционной системе обучения. Однако большое внимание уже на этой ступени будет уделено продолжению обучения работе в парах.

После реализации механизма запуска проекта (сентябрь 2008 года) структурной единицей средней и старшей школы станут не классы, а разновозрастные учебные группы. Предполагается создание двух таких групп. В первую войдут учащиеся 5-8 классов. Во вторую группу войдут ученики 9-11 классов. Вместо уроков будут организованы коллективные учебные занятия для каждой группы. Содержание программы отныне не будет делиться по годам обучения (например, обществознание 8 класса). Общие цели ставиться не будут. Каждый ученик совместно с учителем разработает индивидуальный план работы по прохождению программы каждого предмета.

Будут осуществляться недельные погружения в отдельные предметы (2-3 в неделю). Группа подразделяется на сводные отряды, которые в рамках определенного предмета проходят разные темы, иногда в разных аудиториях.

Мы попробовали определить отношение к эксперименту учащихся и учителей в рамках опроса. Выяснилось, что подавляющая часть опрошенных педагогов его поддерживает (см. Приложение 1).

У нас уже проводятся занятия с использованием коллективных способов обучения. Части учащихся они нравятся.

На наш взгляд, учреждение при реализации проекта столкнется с серьезными трудностями, ведь педагогам и учащимся придется много учиться, так как новая система очень сложна. Однако они должны с ними справиться.

Таким образом, в нашей школе начал реализовываться проект, который решает массу проблем. Его осуществление позволит сохранить образовательное учреждение, развивать его, в будущем сократить расходы на его содержание. В случае успеха муниципальное общеобразовательное учреждение «Пушнинская средняя общеобразовательная школа» станет первым в Карелии, в котором будет создана не классно-урочная система обучения в разновозрастных учебных группах на основе коллективных способов обучения.

Заключение.

Итак, мы проследили историю Пушнинской школы с момента ее основания в 1973 году и до наших дней, попытались определить ее будущее.

В ходе исследования мы пришли к следующим выводам:

  1. История школы неразрывно связана с судьбой страны, республики, поселка. Создание зверосовхоза «Беломорский» вызвало развитие населенного пункта, в котором до этого не было даже начальной школы. Поэтому в ноябре 1973 года было введено в эксплуатацию двухэтажное благоустроенное здание Пушнинской основной школы. Именно с этого события следует вести отсчет ее истории, так как до этого в поселке была лишь начальная школа. Так считают педагоги и жители.

  2. Сегодня школа является главным работодателем в Пушном. Несмотря на тяжелые времена, она сумела выжить и развивалась. В ней работают настоящие профессионалы, имеется хорошая материально-техническая база. Однако проблемой является малочисленность учащихся. Сегодня их насчитывается 54.

  3. Будущее школы связано с проектом «Адаптация опыта по созданию модели школы с не классно-урочной системой обучения в разновозрастных учебных отрядах». Этот проект позволит сохранять и развивать школу, постепенно сокращая затраты. К тому же, будет решена проблема узости образовательного пространства внутри классов. Все это позволяет смотреть в будущее с оптимизмом.

В результате исследования мы смогли собрать некоторый материал (воспоминания, фотографии, статьи из газет, данные социологического опроса). Этот материал будет храниться в школе. Он может быть использован будущими исследователями, а также учителями для проведения классных часов. Ведь учащиеся должны знать историю своего образовательного учреждения. Результаты опроса могут помочь администрации и учителям школы при планировании работы, ведь они позволили определить отношение к эксперименту и видение будущего школы учащимися.

До этого я занималась краеведческой работой в 6 классе. Тогда мы с одноклассницей М. Коноваловой представляли на конференции «Мое Отечество» исследование о партизанских отрядах, штаб одного из которых находился в Лехте.

В 11 классе я планирую продолжить работу, исследовав биографии учителей.

Мы считаем, что наша школа имеет хорошее прошлое, стабильное настоящее и перспективное будущее. Она будет развиваться, так как поселок Пушной будет жить. Я горжусь тем, что учусь в этой школе.


Список использованной литературы и источников.


Источники:

1. Адаптация опыта по созданию модели школы с не классно-урочной системой обучения в разновозрастных учебных отрядах.

2. Из воспоминаний о Пушнинской школе учителей, которые обучались в ней.

3. Интервью с З.А. Кондратьевой

4. Интервью с Р.В. Мельник.

5. Летопись школы.


Литература:

1. Гридина Л. Взгляд из глубинки/ Л. Гридина// Беломорская трибуна.- 25 февраля 1989 г.

2. Захарова Ж. Подрастает новый «Сойто»/Ж. Захарова//Карелия.- № 28 (323).- 12 марта 1996

3. Кица Л. П. Из дневника председателя Госплана Карелии/ Л. П. Кица. – Петрозаводск

4. Лю Г. Пушной: сентябрь на дворе, а школа.../ Г. Лю// Беломорская трибуна.- № 104 (5655).- 1 сентября 1973

5. Лю Г. Пушной, школа: сентябрь не за горами/ Г. Лю// Беломорская трибуна.- № 86 (5637).- 21 июля 1973

6. Мокеева Н. Работа в радость/ Н. Мокеева// Беломорская трибуна.- 3 октября 1992

7. Педагогическая династия в Пушном/ Беломорская трибуна.- № 19 (8692).- 10 марта 1993

8. Ожегов С.И., Шведова Н.Ю. Толковый словарь русского языка: 80 000 и фразеологических выражений/ С.И. Ожегов, Н.Ю. Шведова. – Москва: ООО «ИТИ Технологии» - с. 898


Приложения


Приложение 1.

Результаты социологического опроса, проведенного в школе в декабре 2007 года


В декабре 2007года мы провели социологический опрос среди учащихся и педагогов муниципального общеобразовательного учреждения «Пушнинская средняя общеобразовательная школа». Он преследовал цель определить знание учащимися и педагогами истории школы, видение ими ее будущего. В нем участвовало 9 учителей и 35 учащихся. Для всех он выглядел следующим образом:


1) В каком году была основана Пушнинская основная школа?

а) 1973г. б) 1978г. в) 1968г.

2) Имеет ли наша школа будущее?

а) да б) нет в) затрудняюсь ответить

3) Как вы относитесь к эксперименту по внедрению коллективных способов обучения?

а) положительно б) отрицательно в) затрудняюсь ответить

4) Что, по-вашему мнению, необходимо делать, чтобы школа жила и развивалась?


Результаты ответов на первый вопрос



Результаты анализа ответов говорят о том, что не все учащиеся знают о дате основания школы.


Результаты ответов на второй вопрос



На основании анализа ответов на второй вопрос можно сделать вывод, что подавляющее большинство опрошенных педагогов верит в то, что у школы есть будущее. Однако большинство учащихся сомневается в этом.

Результаты ответов на третий вопрос



В результате анализа ответов на данный вопрос выяснилось, что большинство заинтересованных субъектов положительно относятся к эксперименту. Однако среди учащихся еще велика доля противников и не определившихся.

Ответы на 4 вопрос. В скобках указано количество подобных ответов.

Учителя

Учащиеся

Организовать в поселке производство (2)

Больше новых учеников (7)

Помочь молодым семьям (2)

Повысить рождаемость (7)

Рожать детей (2)

Учиться (5)

Работать на грани сил (1)

Ходить в школу (5)

Сохранить рабочие места в поселке (1)

Везде участвовать (1)

Создать новые рабочие места в Пушном (1)

Поставить новое оборудование (1)


Таким образом, ответы учащихся и учителей во многом совпадают. Однако не все зависит от школы.

Приложение 2.

Фотографии.



Педагогический коллектив. 1978-1979 учебный год.

Стоят: учитель начальных классов Иванов Матвей Яковлевич, учитель финского языка Ильина Любовь Ивановна, директор школы, учитель физики Кириенко Виктор Иванович, учитель математики Кириенко Татьяна Дмитриевна, учитель труда и черчения Фофанов Юрий Сергеевич, учитель биологии, химии, географии Мельник Раиса Васильевна.

Сидят: практикантка, учитель начальных классов Наливко Ирина Николаевна, завуч и учитель математики Завадская Хельми Федоровна, учитель русского языка и литературы Терентьева Нина Алексеевна.



1980 год. Пионерский актив.



Педагоги и учащиеся. 1985 год



Педагогический коллектив. 13 июня 1992

Первый ряд: учитель математики Завадская Х.Ф., учитель русского языка и литературы Ершова Э.М., завуч Григорьева Р.И., учитель начальных классов Кондратьева З.А.

Второй ряд: учитель русского языка и литературы Танцева Т.И., учитель начальных классов Мокеева Н.И., учитель математики Рябова И.Н., учитель химии и биологии Братчикова О.А., учитель физкультуры Мельник Н.Л., библиотекарь Мухина Л.А.

Третий ряд: учитель финского языка Ильина Л.И., учитель биологии и географии Мельник Р.В., директор Гридина Л.К., учитель начальных классов Иванова Т.М.




Педагогический коллектив школы (2007)



МОУ «Пушнинская СОШ» (2006)


Приложение 3.

Интервью с Р.В. Мельник и З.А. Кондратьевой

Мельник Раиса Васильевна, учитель биологии и географии (преподает в Пушнинской школе с 1973 года):

- Раиса Васильевна, расскажите, пожалуйста, о вашей педагогической деятельности.

- Я приехала в 1964 году в село Лехта. Преподавала биологию и химию.

- Потом мы переехали в Пушнинскую, восьмилетнюю сначала, школу.

- Какие впечатления у вас были от новой школы?

- Это была новая, светлая школа с просторными классами и паровым отоплением. Кабинеты были оснащены наглядными пособиями, оборудованием. В каждом классе было радио, по которому проводилась политинформация.

- Как изменилась школа за тридцать пять лет?

- В настоящее время появились компьютеры, учащиеся могут пользоваться Интернетом. В школе имеется лингафонный кабинет.

- Ваши пожелания школе.

- Желаю школе не стареть, и чтобы в ней было много учеников.

- Спасибо, Раиса Васильевна!

- Пожалуйста.

Кондратьева Зоя Александровна, учитель начальных классов (работает в Пушнинской школе с 1974 года):

- В каком году вы приехали в Беломорский район?

- Приехала в Беломорский район я в 1969 году. Распределили меня в Лехтинскую школу. Работала я учителем начальных классов.

- Какие впечатления у вас были от новой школы, которая расположена в поселке Пушной?

- Самые приятные. Школа новая, уютная.

- Кто тогда был завучем, а кто директором?

- Завучем была Завадская Хельми Федоровна, а директором был Кириенко Виктор Иванович.

- Как изменилась школа за тридцать пять лет?

- За тридцать пять лет школа осталась такой же родной и уютной.

- Ваши пожелания школе.

- Пусть школа долго-долго живет, а ученики получают только отличные оценки и живут очень дружно!



1 Ожегов С.И., Шведова Н.Ю. Толковый словарь русского языка: 80 000 и фразеологических выражений/ С.И. Ожегов, Н.Ю. Шведова. – Москва: ООО «ИТИ Технологии» - с. 898

2 Кица Л. П. Из дневника председателя Госплана Карелии/ Л. П. Кица. – Петрозаводск. - 740с.


3 Лю Г. Пушной, школа: сентябрь не за горами/ Г. Лю// Беломорская трибуна.- № 86 (5637).- 21 июля 1973

4 Кица Л. П. Из дневника председателя Госплана Карелии/ Л. П. Кица. – Петрозаводск. – С. 118

5 Гридина Л. Взгляд из глубинки/ Л. Гридина// Беломорская трибуна.- 25 февраля 1989 г.

6 Захарова Ж. Подрастает новый «Сойто»/Ж. Захарова//Карелия.- № 28 (323).- 12 марта 1996

7 Мокеева Н. Работа в радость/ Н. Мокеева// Беломорская трибуна.- 3 октября 1992

8 Адаптация опыта по созданию модели школы с не классно-урочной системой обучения в разновозрастных учебных отрядах.- С. 6



Похожие:

Презентация к работе. Приложение Слайдфильм «Педагогический коллектив Муниципального общеобразовательного учреждения «Пушнинская средняя общеобразовательная школа» iconСведения о результатах самообследования общеобразовательного учреждения (с реализацией основной общеобразовательной программы дошкольного образования)
Беломорского муниципального района «Пушнинская средняя общеобразовательная школа» ( моу «Пушнинская сош»)
Презентация к работе. Приложение Слайдфильм «Педагогический коллектив Муниципального общеобразовательного учреждения «Пушнинская средняя общеобразовательная школа» iconДергунов В. Н. Изменения в Устав муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №6»
«Средняя общеобразовательная школа №6» в форме присоединения к нему муниципального казённого вечернего (сменного) общеобразовательного...
Презентация к работе. Приложение Слайдфильм «Педагогический коллектив Муниципального общеобразовательного учреждения «Пушнинская средняя общеобразовательная школа» iconОбобщение опыта работы учителя истории Муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №7» Качканарского городского округа Зуй Светланы Владимировны
Муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №7»
Презентация к работе. Приложение Слайдфильм «Педагогический коллектив Муниципального общеобразовательного учреждения «Пушнинская средняя общеобразовательная школа» iconПоложение о первичной профсоюзной организации муниципального общеобразовательного учреждения «Нижнемамонская средняя общеобразовательная школа №2 Верхнемамонского муниципального района Воронежской области»
Муниципального общеобразовательного учреждения Нижнемамонская средняя общеобразовательная школа №2
Презентация к работе. Приложение Слайдфильм «Педагогический коллектив Муниципального общеобразовательного учреждения «Пушнинская средняя общеобразовательная школа» iconПрограмма развития Муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №10»
Муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №10» п. Цимлянского на 2008-2013 годы
Презентация к работе. Приложение Слайдфильм «Педагогический коллектив Муниципального общеобразовательного учреждения «Пушнинская средняя общеобразовательная школа» iconН. устав муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «средняя общеобразовательная школа №6»
Фз «О некоммерческих организациях», законом Российской Федерации от 10. 07. 1992 №3266-i «Об образовании» (далее закон «Об образовании»)....
Презентация к работе. Приложение Слайдфильм «Педагогический коллектив Муниципального общеобразовательного учреждения «Пушнинская средняя общеобразовательная школа» iconУста в муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №11
Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №11 является правопреемником по правам и обязанностям...
Презентация к работе. Приложение Слайдфильм «Педагогический коллектив Муниципального общеобразовательного учреждения «Пушнинская средняя общеобразовательная школа» iconОбщая характеристика учреждения и условий его функционирования. Учредителем муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №3 им генерала Нахушева Б. М.»
Учредителем муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №3 им генерала Нахушева Б. М.» является...
Презентация к работе. Приложение Слайдфильм «Педагогический коллектив Муниципального общеобразовательного учреждения «Пушнинская средняя общеобразовательная школа» iconОбщая характеристика учреждения и условий его функционирования. Учредителем муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №3 им генерала Нахушева Б. М.»
Учредителем муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №3 им генерала Нахушева Б. М.» является...
Презентация к работе. Приложение Слайдфильм «Педагогический коллектив Муниципального общеобразовательного учреждения «Пушнинская средняя общеобразовательная школа» iconПоложение о методическом совете муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Песчанская средняя общеобразовательная школа»
Методический совет – педагогический коллегиальный орган внутришкольного управления
Разместите кнопку на своём сайте:
Документы


База данных защищена авторским правом ©sov.opredelim.com 2000-2015
При копировании материала обязательно указание активной ссылки открытой для индексации.
обратиться к администрации
Документы