Пояснительная записка icon

Пояснительная записка




НазваниеПояснительная записка
страница1/8
Дата конвертации17.02.2013
Размер1.4 Mb.
ТипПояснительная записка
источник
  1   2   3   4   5   6   7   8


СОДЕРЖАНИЕ

ОБЯЗАТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ:


Ι. Пояснительная записка…………………………………………………………4-23

1.1. Возрастные и индивидуальные особенности контингента детей.

1.2. Приоритетные направления деятельности ДОУ по реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования.

1.3. Цели и задачи деятельности образовательного учреждения по реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования.

1.4. Особенности осуществления образовательного процесса (национально-культурные, демографические, климатические и другие).

1.5. Принципы и подходы к формированию Программы.


ΙΙ. Организация режима пребывания детей в ДОУ…………………………24-27


ΙΙΙ. Содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательных областей……………………………………………………...28-43

3.1. Содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательной области «Физическая культура»………………………………………………………..

3.2. Содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательной области «Здоровье»……………………………………………………………………...

3.3. Содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательной области «Безопасность»…………………………………………………………………

3.4. Содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательной области «Социализация»………………………………………………………………..

3.5. Содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательной области «Труд»………………………………………………………………………….

3.6. Содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательной области «Познание»……………………………………………………………………..

3.7. Содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательной области «Коммуникация»……………………………………………………………….

3.8. Содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательной области «Чтение художественной литературы»……………........................................

3.9. Содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательной области «Художественное творчество»………………………………………………..

3.10. Содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательной области «Музыка»…………………………………………………...


ΙV. Содержание коррекционной работы с детьми, имеющими нарушения в развитии речи………………………………………………………………………...44

V. Планируемые результаты освоения детьми основной общеобразовательной программы …………………………………………….44-46

VΙ. Система мониторинга достижения детьми планируемых результатов освоения Программы…………………………………………………………….47-54


ЧАСТЬ 2. Региональный компонент

2.1. Программа физического воспитания «Система» для детей 3-7 лет Л.Н.Пустынникова……………………………………………………………………...

2.2. Программа «Пермский край – мой родной край» А.М. Федотова…………….

2.3. Программа-абонемент «Мы входим в мир прекрасного»………………………

2.4. Особенности организации образовательного процесса в группах раннего возраста………………………………………………………………………………….

2.5. Особенности организации образовательного процесса в группах старшего дошкольного возраста ……………………………………………………..…………...


2.6. Условия реализации образовательной программы дошкольного образовательного учреждения. ………………………………………………………………………………….

2.6.1. Управление реализацией программы………………………………………….

2.6.2. Создание и обновление предметно-развивающей среды……………………...

2.6.3. Сотрудничество с семьей………………………………………………………

2.6.4. Преемственность в работе ДОУ и школы……………………………………..

2.6.5. Взаимодействие с социальными партнёрами……………………………


Приложение


пояснительная записка

Основная образовательная программа МАДОУ «Центр развития ребенка -Детский сад № 40» г. Перми рассчитана на детей от 2 до 7 лет.

Основная образовательная программа МАДОУ «Центр развития ребенка -Детский сад № 40 » г. Перми разработана в соответствии с документами федерального уровня:


- «Законом об образовании РФ» (Принятым 10 июля 1992 года № 3266-1 в редакции от 27.12.2009 № 374-ФЗ);

- «Санитарно-эпидемиологическими требованиями к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных учреждений. Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы СанПиН 2.4.1.2660 – 10

- «Типовым положением о дошкольном образовательном учреждении» (утв. Постановлением Правительства РФ от 12 сентября 2008г. № 666);

- «Федеральными государственными требованиями к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования (утв. приказом Минобрнауки России от 23.11.2009 № 655, Регистрационный №  16299 от 08 февраля 2010г. Министерства юстиции РФ).

- «Федеральными государственными требованиями к условиям реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования» (прим. – в настоящее время находятся в разработке).

- «О методических рекомендациях по процедуре и содержанию психолого-педагогического обследования детей старшего дошкольного возраста». Поручение Правительства Российской Федерации от 22 июня 2007г. № ДМ–П44–3035.


И в соответствии с документами регионального уровня:


- Письмо Министерства образования Пермского края «О разработке основной общеобразовательной программы дошкольного образования» от 17.11.2010 года, №СЭД-26-01-21-1641;

- Приказ департамента образования администрации города Перми «Об утверждении плана-графика мероприятий по введению в действие федеральных государственных требований к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования в городе Перми» от 17.12.2010 года, № СЭД-08-01-09-807.

Основная образовательная программа ДОУ разработана с учётом комплексной интегративной программы «Радуга», реализующей деятельностный подход к развитию ребёнка и культурологический подход к отбору содержания образования.

Важными преимуществами программы «Радуга» являются следующие:
1. Является первой альтернативной программой, разработанной по заказу Министерства образования Российской Федерации.

2. Это отечественная программа, отражающая реалии российской культуры, созданная на основе отечественной общепсихологической теории деятельности А. Н. Леонтьева и реализующая культурно-исторический подход Л. С. Выготского.

3. Апробированная на практике надежная программа, располагающая обширным многолетним опытом успешного достижения тех целей, которые определены федеральными государственными требованиями.

4. Программа социализации ребенка дошкольного возраста, в которой реализованы на практике идеи формирования комфортного развивающего сообщества сверстников.

5. Развивающая программа нового поколения, реализующая индивидуальный потенциал каждого воспитанника и обеспечивающая системную подготовку ребенка к последующей ступени образования.

6. Программа, адресованная массовому детскому саду.

Основная образовательная программа ДОУ сформирована в соответствии с принципами и подходами, определёнными Федеральными государственными требованиями:


- содержание программы соответствует основным положениям возрастной психологии и дошкольной педагогики, при этом имеет возможность реализации в практике дошкольного образования;

- обеспечивает единство воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач процесса образования детей дошкольного возраста;

- строится с учётом принципа интеграции образовательных областей в соответствии с возрастными возможностями и особенностями воспитанников, спецификой и возможностями образовательных областей;

- основывается на комплексно-тематическом принципе построения образовательного процесса;

- предусматривает решение программных образовательных задач в совместной деятельности взрослого и детей и самостоятельной деятельности детей не только в рамках непосредственно образовательной деятельности, но и при проведении режимных моментов в соответствии со спецификой дошкольного образования;

- предполагает построение образовательного процесса на адекватных возрасту формах работы с детьми.

Содержание программы соответствует федеральным государственным требованиям к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования.

Кроме того, при разработке Программы учитывались принципы, подходы и особенности, определённые главной целью программы «Радуга»:

  • ^ Принцип развивающего образования, целью которого является содействие психическому развитию ребенка, а не простого учета его возрастных особенностей;

  • ^ Подход комплексно-тематического построения образовательного процесса, который отражается в методических подходах к организации жизнедеятельности ребенка. В основу реализации подхода положена сезонность и календарь традиционных и народных праздников. Данный подход подразумевает широкое использование разнообразных форм работы с детьми как в совместной деятельности взрослого и детей, так и в самостоятельной деятельности детей и использует ведущую деятельность дошкольника — игру как основу организации жизнедеятельности детского сообщества.

  • ^ Особенностью программы является то, что каждое из направлений представлено, количественными характеристиками развития и показателями психического развития, понимаемого в русле отечественной общепсихологической теории деятельности А. Н. Леонтьева как становление деятельности, сознания и личности ребенка.

Под деятельностью понимается активность, которая побуждается определенным мотивом, направлена на достижение более или менее осознаваемой и сформулированной цели, предполагает владение необходимыми для этого способами. Деятельность имеет конечный продукт или результат. В дошкольном возрасте происходит становление всех компонентов деятельности.

Виды деятельности подразделяются в соответствии с тем, какой мотив лежит в их основе. В качестве самостоятельных видов выделяем:

  1. игровую деятельность — ведущий вид деятельности ребенка дошкольного возраста;

  2. познавательную деятельность,

  3. деятельность общения (коммуникация),

  4. разнообразную продуктивную деятельность.

  5. учебную деятельность, которая становится ведущим видом деятельности ребенка младшего школьного возраста. В дошкольном возрасте необходимо сформировать ее предпосылки.

    • В качестве следующей особенности выделяем цель поддержания у детей базовых мотиваций — познания, общения, созидания, а в старшем дошкольном возрасте — формирования мотивации учения. Эта работа требует собственных форм и приемов, а также особой организации всего педагогического процесса.

    • Ещё особенностью программы является идея о творческом характере развития дошкольника. Ребенок рассматривается как субъект индивидуального развития, активно присваивающий культуру. С этих позиций определены направления и границы педагогического воздействия взрослого.

МАДОУ «Центр развития ребенка -детский сад № 40» г. Перми – детский сад общеразвивающего вида.

Всего в ДОУ воспитывается 330 детей. Общее количество групп – 13. Все группы – общеразвивающей направленности.


При наполняемости групп учитываются требования СанПинов и Типового положения:

Таблица № 1

Возрастная группа

Количество детей

1 Младшая (2-3 года)

Отсутствует на 2010/11 уч.год

2 Младшая (3-4 лет)

4 группы – 24+24+24+22=94

Средняя (4-5 лет)

4 группы – 23+24+25+24=96

Старшая (5-6 лет)

2 группы – 24+29=53

Подготовительная (6-7 лет)

3 группы – 29+29+29=87



^ Приоритетные направления деятельности дошкольного учреждения по реализации программы.

Данные направления определены в связи с тем, что опыт работы по программе «Радуга», рекомендации авторского коллектива и проведённый анализ содержания программы в соответствии с федеральными государственными требованиями выявил необходимость дополнения данных направлений региональным компонентом, который будет составлять вариативную часть основной образовательной программы дошкольного учреждения.


  1. Физкультурно-оздоровительное.

  2. Познавательно-речевое.

  3. Художественно-эстетическое.


Ведущие цели программы:


  • Создание благоприятных условий для обеспечения каждому ребёнку возможности радостного и содержательного проживания дошкольного детства.

  • Содействие своевременному развитию психических качеств в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями.


^ Цели деятельности ДОУ:

- разностороннее развитие детей с учётом их возрастных и индивидуальных особенностей по основным направлениям – физическому, социально-личностному, познавательно-речевому и художественно-эстетическому,

- сохранение и укрепление здоровья детей дошкольного возраста, коррекция недостатков в развитии детей с ограниченными возможностями здоровья.

- Обеспечение достижения воспитанниками физической, интеллектуальной, психологической и личностной готовности к школе.

Достижение поставленных целей требует решения определённых задач деятельности ДОУ. Для успешной деятельности по реализации ООП необходимо:

- использовать различные виды деятельности, их интеграцию в целях повышения эффективности воспитательно-образовательного процесса.

- учитывать в образовательном процессе особенности психофизического развития и возможности детей;

- осуществлять необходимую квалифицированную коррекцию недостатков в физическом и (или) психическом развитии детей;

- выстроить взаимодействие с семьями детей для создания единого воспитательно-образовательного пространства и полноценного развития ребёнка-дошкольника.

- создать условия для осуществления совместного образования здоровых детей и детей с ограниченными возможностями здоровья в соответствии с образовательной программой образовательного учреждения.

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Центра развития ребенка - детский сад № 40» построено по типовому проекту и сдано в эксплуатацию в декабре 1987 году. Учредитель – Комитет по образованию и науке г. Перми.

В ДОУ проектом предусмотрено 14 групп с общей численностью 260 детей.

На 1 сентября 2011 года функционирует 13 групп с общей численностью 330 детей, укомплектованных по возрастному принципу.

МДОУ «Детский сад № 40» аттестовано в январе 2007 года на «Центр развития ребенка».

ДОУ работает по 5-ти дневной неделе с 12-часовым пребыванием детей. Комплектация групп возрастная:


1-я младшая на 2010/11 год отсутствуют

2-я младшая от 3 до 4 лет – 4 группы

средняя от 4 до 5 лет – 4 группы

старшая от 5 до 6 лет – 2 группы

подготовительная от 6 до 7 лет – 3 группы


Контроль за деятельностью МАДОУ «ЦРР – детский сад № 40» осуществляет Департамент по образованию и науке г. Перми.

МАДОУ «ЦРР – детский сад № 40» расположен в Мотовилихинском районе, удаленном от центра города / «спальном»/ микрорайоне Садовый.

В микрорайоне отсутствуют промышленные предприятия, крупные организации, поэтому в экологическом плане состояние окружающей среды удовлетворительное. Но ввиду того, что микрорайон достаточно молодой, в нем мало зеленых насаждений, нет парков. Сравнительно недавно благоустроены аллеи по улице Уинской.

Строительство новой шоссейной автодороги «Стахановская – Ива», «Макаренко – Ива» оказывает отрицательное воздействие на экологическую обстановку микрорайона, наблюдаются комплексные загрязнения атмосферного воздуха, почв и снегового покрова.

Социальная среда микрорайона разнообразна: в нем живут как переселенцы из микрорайона Первомайский Индустриального района в 80-е годы/люди более пожилого возраста/, люди среднего возраста, выросшие здесь, так и молодые люди, прибывшие из разных районов Перми и края и приобретшие жилплощадь на Садовом /много новостроек/.

Национально-культурными особенностями микрорайона можно считать наличие в среде русских, татар, башкир и коми-пермяков представителей кавказких народов /армян, азербайджанцев/, живущих и работающих здесь на продуктовых мини-рынках. В детском саду также воспитываются дети этих национальностей.

Удаленность от центра характеризуется отсутствием в микрорайоне культурных учреждений /театров, кинотеатров, музеев/. Для молодого поколения есть 2 клуба – «Антей» /по ул.Юрша/ и «Эльдорадо» /по ул.Уинская/, кружки в гимназии № 2, Лицее № 9, СОШ № 135.


Следует отметить особенности организации образовательного процесса:

- Дошкольное учреждение работает в условиях 12-ти часового пребывания детей;

- Дошкольное учреждение функционируют в режиме 5-дневной рабочей недели.

- Соотношение обязательной части Программы и части, формируемой участниками образовательного процесса (с учётом приоритетной деятельности образовательного учреждения) определено как 80% и 20%;

- общий объем обязательной части Программы определён в соответствии с возрастом воспитанников:

для групп младшего дошкольного возраста (3-5) – …

для групп старшего дошкольного возраста (5-7) - ….

(прим. Каждое учреждение расписывает самостоятельно)


Основные задачи психолого-педагогической работы по реализации каждой области Программы и возможности её интегрирования с другими областями.


^ Образовательная область «Физическая культура».

Комплекс психолого-педагогической, профилактической и оздоровительной работы, составляющий содержание области «Здоровье», должен быть дополнен формированием физической культуры детей дошкольного возраста. Взаимодействие областей «Здоровье» и «Физическая культура» определяет общую направленность процессов реализации и освоения Программы в соответствии с целостным подходом к здоровью человека как единству его физического, психологического и социального благополучия.

Основные задачи психолого-педагогической работы:

• развитие физических качеств (скоростных, силовых, гибкости, ловкости, выносливости и координации);

• накопление и обогащение двигательного опыта детей (овладение основными движениями);

• формирование у воспитанников потребности в двигательной активности и физическом совершенствовании.


^ Примерные виды интеграции области «Физическая культура»

По задачам и содержанию психолого-педагогической работы

^ По средствам организации и оптимизации образовательного процесса

«Здоровье» (укреплять разные группы мышц, способствуя формированию правильной осанки)

«Музыка» (обеспечивать необходимый двигательный режим в течение дня: создавать условия для активного движения в группе, на участке; обогащать опыт детей подвижными играми, движением под музыку)

«Социализация» - (организовывать совместную двигательную деятельность педагога с детьми так, чтобы она доставляла детям радость)

«Познание» - (в соответствии с региональной спецификой вводить элементы сезонных видов спорта; начать знакомить с элементами спортивных игр; дать представление о спорте как особом виде человеческой деятельности; познакомить с несколькими видами спорта, выдающимися спортсменами и их достижениями)

«Безопасность» - (в соответствии с региональной спецификой вводить элементы сезонных видов спорта; начать знакомить с элементами спортивных игр)

«Познание» (продолжать приобщение детей к сезонным видам спорта и элементам спортивных игр; развивать интерес к событиям спортивной и физкультурной жизни страны)

«Безопасность» (по возможности ходить с детьми в кратковременные походы)

«Физическая культура» - (расширять репертуар и усложнять подвижные народные игры; приобщать к традиционным для региона видам спорта; вводить элементы сезонных видов спорта)

«Познание» - (по возможности ходить с детьми в кратковременные походы; приобщать к традиционным для региона видам спорта)

«Музыка» - (развивать пластическую выразительность движений; учить элементам танцев)
  1   2   3   4   5   6   7   8



Похожие:

Пояснительная записка iconПояснительная записка пояснительная записка

Пояснительная записка iconПротокол №5 от 01. 09. 2011 года
Пояснительная записка 3
Пояснительная записка iconДокументы
1. /пояснительная записка 2007г/поян.зап.1.doc
2. /пояснительная...

Пояснительная записка iconПояснительная записка записка к программе дополнительного образования «Лепка»
Она способствует развитию зрительного восприятия, памяти, образного мышления, привитию ручных умений и навыков, необходимых для успешного...
Пояснительная записка iconДокументы
1. /Пояснительная записка за 2009 г/поясн. 1.doc
2. /Пояснительная...

Пояснительная записка iconДокументы
1. /Prog NOO/Материалы для диагностики сформированности УУД.doc
2. /Prog...

Пояснительная записка iconДокументы
1. /Пояснительная записка.doc
Пояснительная записка iconДокументы
1. /Пояснительная записка.pdf
Пояснительная записка iconДокументы
1. /ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.doc
Пояснительная записка iconДокументы
1. /пояснительная записка 2010г..doc
Пояснительная записка iconДокументы
1. /Пояснительная записка 2008 г..doc
Разместите кнопку на своём сайте:
Документы


База данных защищена авторским правом ©sov.opredelim.com 2000-2015
При копировании материала обязательно указание активной ссылки открытой для индексации.
обратиться к администрации
Документы