Формирование положительной мотивации учения за счёт сочетания возможностей интерактивной доски и реализации основных принципов умк «перспективная начальная школа» icon

Формирование положительной мотивации учения за счёт сочетания возможностей интерактивной доски и реализации основных принципов умк «перспективная начальная школа»




НазваниеФормирование положительной мотивации учения за счёт сочетания возможностей интерактивной доски и реализации основных принципов умк «перспективная начальная школа»
Дата конвертации18.02.2013
Размер63.67 Kb.
ТипДокументы
источник

ФОРМИРОВАНИЕ ПОЛОЖИТЕЛЬНОЙ МОТИВАЦИИ УЧЕНИЯ ЗА СЧЁТ СОЧЕТАНИЯ ВОЗМОЖНОСТЕЙ ИНТЕРАКТИВНОЙ ДОСКИ

И РЕАЛИЗАЦИИ ОСНОВНЫХ ПРИНЦИПОВ УМК

«ПЕРСПЕКТИВНАЯ НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА»


"Скажи мне, и я забуду. Покажи мне, - я смогу запомнить.
Позволь мне это сделать самому, и это станет моим навсегда".


Один из основных вопросов учебного процесса состоит в том, как повысить уровень усвоения учебного материала, т.е. улучшить понимание, запоминание и умение применять полученные знания. Уже давно было установлено, что около 80 процентов информации человек воспринимает через органы зрения, около 15 через слух и оставшиеся 5 процентов через осязание, обоняние и вкус. Но, когда речь идет не только о восприятии, но и о запоминании информации, то повышается роль моторной памяти, т.е. памяти движения. Это значит, что лучше всего человек запомнит материал, когда увидит, услышит и "потрогает", т.е. сам что-то воспроизведет (запишет, нарисует и т.п.), применит на практике. Поэтому важно во время урока постоянно предоставлять ученикам возможность самим проделывать некоторые действия, относящиеся к излагаемому материалу. Неоценимую помощь в этом оказывают новые информационные технологии, не только представляющие мультимедийную среду для изложения и активного восприятия информации, но и повышающие мотивацию учеников к изучению этой информации.

Информационно-коммуникационные технологии становятся сегодня одним из основных видов современных образовательных технологий. Их применение позволяет разнообразить формы деятельности ученика на уроке, предоставить ребенку возможность самостоятельно постигать новое.

Формы применения информационно-коммуникационных технологий в школе развиваются в направлении уменьшения дидактической роли учителя как единственного носителя информации и все более широкого вовлечения ученика в учебный процесс. Применение персонального компьютера дает возможность организации самостоятельной работы учащихся на уроке. Сопровождение традиционных уроков презентациями дополняет объяснение учителя. А интерактивная доска позволят соединить эти преимущества, формировать положительную мотивацию учения, разнообразить фронтальную форму работы и сочетать ее с индивидуальной в рамках традиционной классно-урочной системы. Хочется поделиться собственным опытом как может учитель начальных классов использовать имеющиеся информационные ресурсы класса для включения их в свою учебную деятельность.

Необходимость сделать учебный процесс более интересным, интенсивным, отвечающим требованиям современной динамичной жизни, привела меня к использованию информационных технологий.

Я пыталась понять, как сочетать информационные и традиционные методы организации учебной деятельности для мотивации учения младших школьников? Как работать с компьютером и одновременно реализовывать различные приемы индивидуальной и коллективной работы учащихся? Благодаря внедрению компьютера в учебный процесс удалось снизить остроту проблем (тревожность, слабую мотивацию, пассивность учащихся), но хотелось больших результатов.

Так как я учитель начальных классов и специфика моей работы многопредметность, то работа с такой доской дает мне возможность использовать на своих уроках современные интерактивные технологии и мультимедийные обучающие ресурсы по разным дисциплинам. Это дает эффект и для учеников – интересные мультимедийные уроки у них будут по нескольким предметам.

^ В чем же основные преимущества интерактивной доски перед меловой? Почему интерактивные доски становятся все более популярными?

  • ИД позволяют учителю увеличить восприятие материала за счет увеличения количества иллюстративного материала на уроке. Интерактивная доска становится незаменимым спутником учителя на уроке, отличным дополнением его слов.

  • ИД позволяют ученикам воспринимать информацию быстрее.

  • ИД позволяют ученикам принимать участие в групповых дискуссиях, делая обсуждения еще более интересными.

  • ИД позволяют ученикам выполнять совместную работу, решать общую задачу, поставленную учителем.

Если говорить о том, как относятся к использованию интерактивной доски на уроке ученики, смело можно сказать – положительно! Всем уже давным-давно надоели обычные школьные доски с мелом, который пачкает одежду, руки и личные вещи. Тем более что новому поколению нравится осваивать новые технические изобретения.

Особенно, в УМК «Перспективная начальная школа», где основная идея - оптимальное развитие каждого ребенка на основе педагогической поддержки его индивидуальности (возраста, способностей, интересов, склонностей, развития) в условиях специально организованной учебной деятельности, где ученик выступает то в роли обучаемого, то в роли обучающего, то в роли организатора учебной ситуации

^ Исходя из принципа УМК «ПНШ» о непрерывном общем развитии каждого ребенка, который предполагает ориентацию содержания начального образования на эмоциональное, духовно-нравственное, интеллектуальное развитие и саморазвитие каждого ребенка, работа с ИД создаёт такие условия обучения, которые предоставят «шанс» каждому ребенку проявить самостоятельность и инициативу в различных видах учебной деятельности.

^ Работа с ИД развивает принцип целостности картины мира, который предполагает отбор такого содержания образования, которое поможет школьнику удержать и воссоздать целостность картины мира, обеспечит осознание ребенком разнообразных связей между его объектами и явлениями.

^ Принцип учета индивидуальных возможностей и способностей школьников ориентирован на постоянную педагогическую поддержку всех учащихся. И именно, работа с ИД сохраняет разноуровневое представление знаний в течение всех лет начального обучения.

Ну, и, пожалуй, самое главное при работе с ИД это принципы прочности и наглядности. Эти принципы реализуют ведущую идею учебно-методического комплекта: ЧЕРЕЗ рассмотрение ЧАСТНОГО (конкретное наблюдение) к пониманию ОБЩЕГО (постижению закономерности), от ОБЩЕГО, т.е. от постигнутой закономерности, к ЧАСТНОМУ, т.е. к способу решения конкретной учебной задачи.

Использование интерактивной доски на уроке одинаково плодотворно независимо от специфики предмета - чтение, русский язык, математика, окружающий мир и т. д. С помощью интерактивной доски гораздо легче проводить нестандартные уроки, такие как путешествия, тренинг и многие другие.

Деятельность на уроке с интерактивными устройствами позволяет сделать любое занятие динамичным, благодаря чему можно заинтересовать учеников на начальном этапе урока и поддерживать эту мотивацию на протяжении всего занятия. Интерактивные средства вдохновляют и призывают детей младшего школьного возраста к стремлению овладеть новыми знаниями, помогают достичь целей обучения. Высокое разрешение цветных изображений на экране привлекает детей, помогает учителю "оживить" урок.

Уже имеющийся небольшой опыт показал, что работа с ИД улучшает восприятие материала учащимися, особенно, начальных классов. Учащиеся считают, что работать с ИД гораздо интереснее, чем с обычной доской или печатным раздаточным материалом. Они признают, что интерактивный подход помогает принимать активное участие в уроке.

Не обязательно использовать доску во время всего урока, можно воспользоваться ею на конкретном этапе занятия. Учитель в зависимости от предмета, темы, типа урока, поставленных целей может обратиться к возможностям интерактивной доски лишь тогда, когда эффективность и целесообразность такой работы очевидна и дает результат. Нужно также и не забывать про СанПиН.

Использование ИД позволяет осуществлять процесс обучения на качественно новом уровне, при котором реализуются такие важные принципы как наглядность, доступность, систематичность, последовательность, сознательность. Восприятие учебного материала проходит более активно, повышается внимание, интерес к предмету, яркие моменты урока улучшают понимание и делают запоминание материала более прочным. Чередование различных видов деятельности помогает избежать утомляемости и однообразности в работе на уроке, стимулируется активность и инициативность обучающихся, которые не только принимают информацию, преподнесенную учителем, но и сами участвуют в ее создании.

Компьютерные технологии позволяют ученикам с интересом усваивать большой объем информации, урок становится более наглядным, разнообразным и увлекательным. Чтобы повысить эффективность урока, передо мной как учителем стоит задача и в дальнейшем осваивать новые возможностей интерактивной доски.

Еще совсем недавно это казалось фантастикой: в школьном классе вместо обычной доски висит большой сенсорный экран, подсоединенный к компьютеру, передающему на доску изображение с помощью проектора. Сегодня это реальность!

Мультимедийные, интерактивные классы - это технологии завтрашнего дня, доступные уже сегодня.

Новые технологии - это дополнительная мотивация к обучению. Возможно, завтра все это перестанет быть заманчивой новинкой. Поэтому для меня важно не опоздать изучить возможности новых устройств с пользой для моих учеников, чтобы завтра было кому строить эффективные бизнес-процессы.

Интерактивная доска - мечта учителя, реальность.

Сегодня - это актуальность. Урок - картинка, не тоска...

Продумав материал, поймешь: работать с нею так отменно!

И школьники твои всегда усвоят темы непременно!







Похожие:

Формирование положительной мотивации учения за счёт сочетания возможностей интерактивной доски и реализации основных принципов умк «перспективная начальная школа» iconРабочая программа по обучению грамоте («Перспективная начальная школа») Класс 1 Учитель: Пуличева Е. В
Умк «Перспективная начальная школа» с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, задачи формирования...
Формирование положительной мотивации учения за счёт сочетания возможностей интерактивной доски и реализации основных принципов умк «перспективная начальная школа» iconТема: «Диагностика, выявление и развитие способностей, мотивов и познавательного интереса учащихся по физике»
Каждый педагог хочет, чтобы его ученики хорошо учились, с интересом и желанием занимались на уроках. Формирование и развитие положительной...
Формирование положительной мотивации учения за счёт сочетания возможностей интерактивной доски и реализации основных принципов умк «перспективная начальная школа» iconУказатель на указанный файл. Готово. Примечание: в средстве smart notebook есть вставка видеофайл Flash
По волнам знаний на интерактивной доске (об особенностях установки, размещения создания ресурсов для интерактивной доски)
Формирование положительной мотивации учения за счёт сочетания возможностей интерактивной доски и реализации основных принципов умк «перспективная начальная школа» iconЛ. Г. Кудровой для умк системы «Перспективная начальная школа» Пояснительная записка
Цель курса окружающего мира в начальной школе – осмысление личного опыта и приучение детей к рациональному постижению мира
Формирование положительной мотивации учения за счёт сочетания возможностей интерактивной доски и реализации основных принципов умк «перспективная начальная школа» iconПримерная рабочая программа к курсу «Литературное чтение», 1 кл для умк системы «Перспективная начальная школа»
Программа разработана на основе Примерной программы по литературному чтению федерального государственного образовательного стандарта...
Формирование положительной мотивации учения за счёт сочетания возможностей интерактивной доски и реализации основных принципов умк «перспективная начальная школа» iconРабочая программа по математике Класс 1 Учитель: Пуличева Елена Викторовна 2011-2012 учебный год Пояснительная записка
Умк «Перспективная начальная школа» с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, задачи формирования...
Формирование положительной мотивации учения за счёт сочетания возможностей интерактивной доски и реализации основных принципов умк «перспективная начальная школа» iconУрок по гражданской обороне. Свой урок Александр Васильевич построил в форме презентации с применением интерактивной доски и проектора. В начале урока учитель познакомил учащихся с основными понятиями гражданской обороны
Обж беззубовым А. В. был проведён урок по гражданской обороне. Свой урок Александр Васильевич построил в форме презентации с применением...
Формирование положительной мотивации учения за счёт сочетания возможностей интерактивной доски и реализации основных принципов умк «перспективная начальная школа» iconО программе «Начальная школа XXI века»
Умк «Начальная школа XXI века» (под ред проф. Н. Ф. Виноградовой) — один из самых популярных комплектов сегодня. Это во многом объясняется...
Формирование положительной мотивации учения за счёт сочетания возможностей интерактивной доски и реализации основных принципов умк «перспективная начальная школа» iconКонспект открытого урока по русскому языку по программе «Начальная школа 21 века» под редакцией Н. Ф. Виноградовой по теме «Учимся писать буквы о и е в приставках»
Тема "Учимся различать приставки с буквой о и а" по умк «Начальная школа 21 века» под редакцией Н. Ф. Виноградовой
Формирование положительной мотивации учения за счёт сочетания возможностей интерактивной доски и реализации основных принципов умк «перспективная начальная школа» iconМетодические приемы исследования мотивации к учению
Зачастую это связано не с работоспособностью ребенка или его интеллектуальными возможностями, а с резким падением интереса к учению,...
Разместите кнопку на своём сайте:
Документы


База данных защищена авторским правом ©sov.opredelim.com 2000-2015
При копировании материала обязательно указание активной ссылки открытой для индексации.
обратиться к администрации
Документы