Руководство для учащихся и анкеты Участники программы «Исследователи Природы Экологи» познакомятся с тем, как человеческое общество использует энергию и ресурсы icon

Руководство для учащихся и анкеты Участники программы «Исследователи Природы Экологи» познакомятся с тем, как человеческое общество использует энергию и ресурсы




НазваниеРуководство для учащихся и анкеты Участники программы «Исследователи Природы Экологи» познакомятся с тем, как человеческое общество использует энергию и ресурсы
страница1/5
Дата конвертации06.03.2013
Размер0.77 Mb.
ТипРуководство
источник
  1   2   3   4   5

ПРИГЛАШАЕМ К УЧАСТИЮ В ПРОГРАММЕ «ИССЛЕДОВАТЕЛИ ПРИРОДЫ - ЭКОЛОГИ»


Программа состоит из шести частей: Энергетика и транспорт. Мусор. Сточные воды. Продовольственное снабжение и торговля. Исследователи природы парков. Исследователи природы водоёмов и побережий.


Проведите исследования по любой из этих программ или по нескольким (всем) поделитесь с нами.

Все участники получат памятные дипломы, а победителям в номинациях будут вручены специальные сертификаты и сувениры. Список всех участников и победителей в номинациях будет размещён на нашем сайте.


При подготовке анкет и информации использованы материалы Балтийского Фонда Природы СПБОЕ
^

Руководство для учащихся и анкеты


Участники программы «Исследователи Природы - Экологи»

познакомятся с тем, как человеческое общество использует энергию и ресурсы.

Для поиска совместных решений мировых проблем окружающей среды Организация Объединенных Наций организовала Конференцию по Окружающей Среде и Развитию, которая состоялась в Рио-де-Жанейро (Бразилия) в 1992 г. Это была попытка договориться о том, что нужно делать для улучшения среды обитания человека, и как это делать надлежащим образом в условиях разных стран.


Конференция Рио, как ее принято называть, была самой крупной международной встречей в верхах, которая когда-либо имела место. В ней участвовала 181 страна.

Сама конференция продолжалась 10 дней, но на ее подготовку ушло 2 года. В этой работе в, числе прочих, принимали участие многие молодежные группы и природоохранные организации.


Устойчивое развитие.


Словосочетание устойчивое развитие обычно используют в связи с Конференцией Рио. Оно означает, что процесс дальнейшего общественного развития во всех странах мира, независимо от степени их продвинутости, должен быть долговременно устойчивым. Нам не следует истощать или разрушать окружающую среду в ущерб будущим поколениям.


Любое направление человеческой деятельности должно быть экологически безвредным и сегодня, и в будущем.


В связи с этим, мировые природные ресурсы нужно рационально распределять, причем более богатые страны должны уменьшить их потребление.

^

Что произошло в Рио?



На Конференции Рио были приняты 5 документов. Наиболее известными из них являются Agenda 21 (Повестка дня на 21-й век или, сокращенно, Повестка 21) и Декларация Рио. Кроме того, были разработаны Конвенция по климату, Принципы использования лесов и Конвенция по биологическому разнообразию.


Повестка 21 – это 500-страничный план действий по целому ряду экологических проблем. В нем предложены пути разрешения этих проблем, обозначено, кто должен заниматься этой деятельностью и, в общих чертах, оценено, сколько это будет стоить.


Декларация Рио включает 27 принципов, являющихся руководством к действию по охране окружающей среды и развитию общества. Конечная цель – создание устойчивого развития. Весьма важен «принцип осторожности». Президентам и министрам многих стран было трудно подписать эти документы, так как требования этих стран были слишком высоки. Тем не менее, Конференция Рио была очень важной. Никогда до этого столь много руководителей государств и представителей различных организаций не собирались вместе, чтобы обсудить проблемы окружающей среды и развития. В ходе конференции стало ясно, что охрана окружающей среды не является отдельным, самостоятельным вопросом, а тесно связана с другими вопросами, определяющими наш стиль жизни. В подписанных соглашениях обозначены многие высокие цели, к которым граждане разных стран должны стремиться на практике.


От Рио до Кални, Сала, Нижнесвирского заповедника и Ниды.


Как же нам следует претворять в жизнь наши международные обязательства по документам, подписанным в Рио? В Повестке 21 сказано, что многие проблемы окружающей среды можно решать на местном уровне. Мы способны улучшить наше ближайшее окружение: дома, в школе, на улицах, в местных органах управления.


Сейчас в каждом регионе нашей страны разрабатывается местная Повестка 21, то есть местная, конкретная программа устойчивого развития. А мы с вами, в рамках нашей программы Watch 21, можем выяснить, что делается и что планируется местными администрациями, чтобы обеспечить стабильное развитие общества на много лет вперед.


  • Из чего состоит местная энергетическая программа?

  • Куда девается отстой, скапливающийся в местных очистных сооружениях в результате очистки сточных вод?

  • Где выращивают картофель, который подают на обед в школьной столовой?

  • Какой прогресс наблюдается в деле переработки мусора?

  • Насколько хорошо местное население разбирается в проблемах окружающей среды?


Изучение местного управления энергией и ресурсами поможет вам понять, как работает общество, и даст конкретные примеры для размышления.




Повестка 21



Протокол состоит из четырех частей:

  • Энергетика и транспорт

  • Продовольственное снабжение и торговля

  • Мусор

  • Сточные воды

Каждая часть состоит из описания проблемы, вопросов и места для оценки.


Подготовка.


Прежде, чем начать, вам надо подготовиться к решению задачи.

  • Внимательно прочтите протокол вашего задания.

  • С
    Важно правильно выбрать приоритеты
    делайте график выполнения работы.

  • Нужно ли вам побеседовать с определенными людьми? Позвоните им и назначьте встречу.

  • Есть ли вопросы, которые вы

хотите добавить в протокол, или,

наоборот, удалить из него?

  • Разные задачи могут частично

перекрываться. Договоритесь друг

с другом, и спланируйте работу так, чтобы не делать одно и то же дважды.

  • Подумайте, как вы обнародуете ваше исследование?



^
Энергетика и транспорт


Люди постоянно нуждаются в энергии, чтобы обогревать себя, готовить пищу, иметь освещение и, вообще, содержать себя в комфорте. Потребление энергии колоссально возросло за последние 50 лет – для нашей пользы и удовольствия, но, к сожалению, не без ущерба для окружающей среды.


Сегодня люди знают, что выработка энергии влияет на среду. Чтобы уменьшить экологическую опасность, мир в целом должен снизить потребление энергии.


Повестка 21.


В решениях Конференции Рио (Повестка 21, гл. 9) указано, что основой для устойчивого развития должны быть следующие источники энергии: солнечная энергия, энергия ветра, биогаз, геотермальная энергия, приливно-отливные силы и энергия морских волн.


Самовозобновляемые источники энергии.


Самовозобновляемые (неиссякаемые) источники энергии постоянно существуют, благодаря Солнцу. Пока Солнце продолжает светить – будут действовать и они.

  • Солнце нагревает сушу и море, вызывая движение ветра и волн. Мы используем энергию ветра и волн.

  • Солнце обеспечивает круговорот воды в природе, и, за счет этого текут реки и образуются водопады. Мы можем использовать эту силу воды.

  • Солнце нагревает воздух, землю и поверхностные воды, которые мы, при помощи тепловых насосов можем использовать для отопления домов.

  • Солнце дает растениям энергию для роста. Мы можем получать из растений биогаз.

  • Солнечный свет сам по себе может быть переработан в электрическую и тепловую энергию при помощи солнечных батарей.


Недостатком самовозобновляемых источников является то, что они могут давать

ежегодно лишь ограниченное количество энергии. Кроме того, выращивание зеленой массы для производства биогаза вступает в конкуренцию с сельским хозяйством. Если же использовать для этой цели естественную растительность, возникает опасность сокращения биоразнообразия – ведь многие животные и растения используют для своей жизнедеятельности опавшие листья и отмирающую растительность.


Невозобновляемые источники энергии.


Невозобновляемые источники энергии – это полезные ископаемые, запасы которых формируются очень медленно. Эти запасы рано или поздно иссякнут, если человечество будет использовать их такими темпами, как сейчас. Примерами невозобновляемых источников являются уран, уголь и нефть.


Уран используется на атомных электростанциях. Энергия, выделяемая при расщеплении ядер урана, идет на подогрев воды, а получаемый водяной пар


вращает турбины электрогенераторов. Россия обладает, пока что, большими запасами урановых руд, но и они не вечны. К тому же, уран радиоактивен, и работа с ним требует огромной осторожности (вспомним Чернобыльскую катастрофу!), а отходы уранового горючего должны быть захоронены в специально оборудованных могильниках глубоко под землей и подальше от людей.


Уголь и нефть – это остатки растений и животных, существовавших миллионы лет назад. Когда мы их сжигаем, образуются окислы азота, углерода и серы. Они выбрасываются в атмосферу в виде газов, и концентрация этих химических соединений сейчас достигла такого уровня, который природа уже не может вынести.


Транспорт.


Автомобили, трактора и водный транспорт ответственны за значительную часть вредных выбросов в окружающую среду. Современные автомобили потребляют меньше горючего, чем старые, что хорошо с экологической точки зрения, но количество их быстро растет, и общая сумма загрязнений не уменьшается. К тому же, в горючем современных автомобилей используются катализаторы, повышающие уровень СО2 в выхлопных газах.


В развитых странах Европы разработана система налогов на содержание СО2 в выбросах автомобилей, стимулирующая автовладельцев переходить с бензинового на газовое (более экологически безвредное) топливо.


В России экологические проблемы, связанные с транспортом, стремительно нарастают в последние годы. Число легковых автомобилей резко увеличилось, причем значительную долю среди них составляют подержанные машины, находящиеся в далеко не лучшем техническом состоянии. Система контроля за “экологической чистотой” транспорта только начинает налаживаться. Пропускная способность дорог и улиц (особенно в крупных городах, таких, как С.-Петербург) невелика. Поэтому загрязнение окружающей среды автомобильным транспортом – одна из наших насущных забот, требующая постоянного внимания и многих усилий.


Экологическая проблема: Парниковый эффект.


Углекислый газ (СО2 ) – один из нормальных составных элементов природной атмосферы. Будучи исходным материалом для фотосинтеза растений, СО2 необходим для существования всей жизни на земле. Кроме того, атмосферный углекислый газ обеспечивает сохранение солнечного тепла на Земле, поддерживая нормальные условия для жизни. Если бы вокруг Земли не было атмосферы, все солнечное тепло моментально отражалось бы во Вселенную, и наша планета была бы так же холодна, как Луна.

Чем больше угля, торфа, нефти и газа мы сжигаем, тем больше СО2 накапливается в атмосфере. Солнечные лучи продолжают нагревать Землю, но, благодаря повышенному содержанию углекислого газа, атмосфера пропускает в космос меньше тепла. Земной климат становится теплее. Это и называется парниковым эффектом.

Ученые знают о существовании парникового эффекта и считают, что чем больше “парниковых” газов мы будем выбрасывать в атмосферу, тем теплее будет становиться климат земли.


Экологическая проблема: Кислотные дожди и эвтрофикация.


Двуокись серы, образующаяся при сжигании угля и нефти, и двуокись азота, содержащаяся в выхлопных газах современных моторов, в массе выбрасываются в атмосферу в промышленных районах Земли – таких, как Европа. Соединяясь в воздухе с водяными парами, эти вещества выпадают на поверхность планеты в виде кислот.

Азот, кроме всего прочего, является питательным веществом. Большое количество азота заставляет лесные деревья расти быстрее. На какое-то время это, вроде бы, и неплохо, но, если избыток азота присутствует постоянно и долго, деревья растут слишком быстро. Их корни не успевают доставлять из почвы другие питательные вещества. Азот, в норме, присутствует и в морской воде. Но избыток его усиливает рост водорослей. Разложение большого количества отмирающих водорослей, в свою очередь, приводит к уменьшению содержания кислорода в воде. Весь этот процесс называется эвтрофикацией.


Экологическая проблема: Озон, необходимый и опасный.


В сочетании с солнечным светом, некоторые газы, выбрасываемые автомобилями, образуют озон. Этот приземный озон вредно влияет на растения.

В верхних слоях атмосферы, однако, необходимо иметь достаточно высокую концентрацию озона. Эта озоновая оболочка предохраняет Землю от ультрафиолетовой радиации. Некоторые химические соединения (например, фреон, используемый в старых моделях холодильников) разрушают озоновый слой. В результате, космический ультрафиолет проникает на поверхность Земли и приносит вред животным и растениям.

Исследовательский протокол по задаче:

Энергетика и транспорт.


Имена и фамилии членов группы ________________________________________

Имя и фамилияучителя/руководителя ____________________________________

Школа/организация________________________________________________

Класс_______________________

Дата заполнения анкеты_______________


Энергия в доме.




  1. Как обогревается ваш дом или квартира? (поставьте «Х»):

электричеством мазутом газом углем дровами

другое______________________________


Районная ТЭЦ снабжает много домов теплом и горячей водой. Если каждый домовладелец будет пользоваться услугами единой ТЭЦ, а не собственной обогревательной системой, это позволит снизить объем вредных выбросов в окружающую среду и использовать топливо более эффективно.


2. Соединен ли ваш дом с районной ТЭЦ? да нет


Цена может определять выбор энергетических источников. Стоимость электричества варьирует в разных регионах, и иногда она выше в дневное время чем в ночное. Взгляните на счета за электричество дома!


3. Сколько стоит 1 киловатт-час бытовой электроэнергии в вашем районе? ______коп/квч


4. Какова цена мазута для ТЭЦ?_______руб/м3 из расчета на 1 квч (при сжигании 1 м3 мазута производится 10200 квч энергии, поэтому разделите цену за 1 м3 на 10200, чтобы получить стоимость 1 квч)

5. Какова температура в вашей спальне сегодня? _______0С.



Энергия в школе.


6. Какова температура в вашей школе сегодня? _______0С.




7. Как отапливается ваша школа? (поставьте Х»): электричеством


мазутом газом углем дровами другое___________


8. Соединена ли ваша школа с районной ТЭЦ? да нет


9. Оцените общее потребление энергии на школьника в год в вашей школе

_________(квч/школьник·год).


10. Что надо сделать, чтобы снизить потребление энергии в вашей школе? __________________________________________________________________

11. Как вы добирались до школы сегодня? ____________________________________


12. Как далеко от школы вы живете? _________________________________________


13. Сколько энергии вы истратили сегодня, чтобы добраться до школы?________квч



Энергетика в муниципальном образовании (городе, районе, селе и пр.)


14. Какие транспортные возможности есть в вашем районе? (пометьте Х): аэропорт железнодорожный вокзал


ж/д. станция автобусное сообщение




15. Какое топливо используют местные автобусы? Бензин дизтопливо


газ биотопливо другое__________________


16. Сколько стоит один литр «92» бензина? _____________руб.

Налог на выбросы СО2 вводится для того, чтобы снизить потребление нефти.


17. Какова сумма налога на СО2? ___________руб/литр бензина.


Налога нет


18. Спросите взрослых, что, по их мнению, нужно делать, в первую очередь, для снижения содержания СО2 и других загрязняющих веществ, выбрасываемых транспортными средствами в вашем районе? (пусть выберут один из ответов из числа предложенных):

  • развивать и улучшать общественный транспорт, считают _____ человек

  • усиливать информацию об опасных загрязнениях, считают _____ человек

  • действовать через налоги или запреты, считают _____ человек

  • действовать другими способами (какими?) ___________________ считают _____ человек


19. Какие меры нужно, по их мнению, в первую очередь принять для уменьшения расхода электроэнергии?

Количество опрошенных ___________

  • лучше информировать (обучать) людей, как беречь энергию ________

  • ограничивать расход энергии через налоги и запреты _______

  • развивать “экологически дружественные” альтернативные способы получения энергии _______

  • другие пути (какие именно?) ___________________________________________

20. Спросите в местной энергетической компании или в Энергосбыте о производстве и экономии электроэнергии в вашем районе. Напишите отчет и попытайтесь опубликовать его.


Ключевые слова помогут вам сформулировать вопросы и написать отчет (максимум 2 страницы).

^ Ключевые слова:

Источники энергии, 30 лет назад, местный, национальный, отопление, электричество, энергия, воздух, вода, загрязнение почвы, устойчивый, цена, собственность, общественное мнение, планы на будущее.


В начале нового тысячелетия шведский парламент закрыл ядерный реактор в г. Барсебек. Задайте 30 взрослым следующий вопрос:


21. Правильно ли поступили шведы, когда начали закрывать атомные электростанции?

Число опрошенных________________

Число ответивших: ДА___________ НЕТ___________ Не знаю____________

Приведите (на отдельной странице) наиболее часто встречающиеся аргументы в пользу того или иного мнения.


Ставим оценку за использование энергии.


Теперь попробуем поставить оценку вашему району. Насколько активно и

успешно ведется работа, чтобы:

  • уменьшить вредные выбросы от транспорта?

  • сберегать электроэнергию;

  • использовать устойчивые источники энергии;

  • уменьшить выделение СО2;


Наверняка, у вас есть гораздо больше вопросов, которые требуют ответа. Но постарайтесь поставить максимально справедливую оценку, исходя из того, что вам уже известно. Эта оценка должна относится как к жителям района, так и к руководителям и работникам местной администрации. Оценки выставляем по 5-балльной шкале (1-5).


^ Балл 5 = Наш район способен активно и сознательно работать по всем трем направлениям.

Балл 1 = Наш район не способен действовать ни по одному из перечисленных направлений.


22. Мы поставили своему району оценку ___ на основании того, что __________________________________________________________________


^ Если ваш район не заслуживает оценки “5”, предложите, что нужно сделать, чтобы повысить оценку.


Мы считаем, что нужно сделать следующее: __________________________

__________________________________________________________________


Задача:

Мусор

При раскопках древних поселений археологи находят пепел костров, кости, семена растений. Эти находки возрастом в несколько тысячелетий - следы жизнедеятельности людей, живших до эпохи мусорных свалок. Их мусор не представлял опасности для окружающей среды. Но со временем люди стали производить и использовать новые материалы, и содержимое мусорных свалок изменилось.


Сегодня мы знаем, что многие материалы, из которых состоит наш повседневный современный мусор, разлагаются очень медленно, что приводит к расширению мусорных свалок. К тому же, со свалок стекают ядовитые вещества. Пришло время отказаться от принципа «использовал и выбросил»!


Ценный мусор.


В своей общественной жизни мы зависим от наличия энергии и разных материалов – бумаги, стекла, металлов и т.д. Вокруг каждого сырого материала образуется промышленность, часто очень высоко развитая. Многие производственные процессы очень энергоемки, и нередко приводят к загрязнению окружающей среды. К тому же, мировые запасы сырья ограниченны. Для того, чтобы общество могло устойчиво и долговременно развиваться, мы должны уменьшить расходование природного сырья и стараться повторно использовать многие из тех предметов, которые мы сейчас выбрасываем на свалку. Важно, чтобы изделия производились в таком виде, чтобы их можно было использовать многократно. Надо развивать чистые технологии во всех отраслях промышленности, и, когда тот или иной предмет становиться непригодным для дальнейшего использования, он должен быть возвращен в природный круговорот без загрязнения среды.


Опасный мусор.


Необходимо прекратить утечку ядовитых веществ с мусорных свалок, хранилищ отходов промышленных предприятий и из дымовых труб. Прежде всего, надо стараться не выбрасывать на свалку электрические батареи, краску, пластмассовые изделия и другие предметы, из которых могут выделяться ядовитые вещества. Этот экологически опасный мусор должен утилизироваться на специальных предприятиях. В некоторых странах есть специальные пункты приема от населения использованных батареек и банок с остатками краски.


Порядок в «мусорном деле».

Природоохранная задача.


Прежде, чем выбросить или сжечь мусор, он должен быть отсортирован – это важная задача с точки зрения охраны окружающей среды!


Ответственность местной администрации.


Местная администрация должна иметь план утилизации мусора, и в этом плане должно быть предусмотрено, как населению следует сортировать мусор. Мусор надо сортировать там, где он производится, т.е. дома, в ресторанах и столовых, в школах и на предприятиях. Идея заключается в том, что гораздо легче перерабатывать и вновь запускать в использование разные предметы, если они не свалены в одну общую кучу. Производить сортировку можно по-разному.

Администрация должна объяснить населению, что можно выбрасывать на общую свалку, а что складывать в специальные мешки или контейнеры для стекла, пластика, металлов, пищевых отходов и т.д. Обеспечить каждый дом или учреждение такими контейнерами – тоже задача администрации.


Ответственность производителя.

Производитель должен постепенно научиться нести ответственность за судьбу своей продукции после ее использования. Это касается бумажных изделий (макулатуры), стеклянной тары, металлических банок, упаковочных коробок и т.д. На месте производства или продажи товаров должны быть пункты приема, где потребитель может за небольшие деньги сдать использованную продукцию.


Ответственность потребителя.


Потребитель должен отсортировать выбрасываемые материалы и поместить каждый сорт мусора в специальный контейнер.

В
А нужна ли мне дополнительная пара обуви?
сельской местности или на даче можно уменьшить количество мусора, помещая органические отходы в компостные ямы. Получаемый компост – прекрасное удобрение

для ваших огородов.


В целом же, в развитом обществе надо стремиться к тому, чтобы производитель делал, а покупатель выбирал такие товары, при использовании которых образовывалось как можно меньше мусора и отходов.





Исследовательский протокол по задаче:


Мусор

Имена и фамилии членов группы _________________________________________


Имя и фамилия учителя/руководителя ____________________________________


Школа/организация __________________________ Класс ____________________


Дата заполнения протокола ___________________

^

Мусор в доме





  1. Как мы сортируем мусор?

Спросите десять человек, как они дома сортируют мусор, и обобщите полученные ответы. Сколько человек из числа опрошенных сортируют различные материалы и сдают их для повторного использования?




Мусор разделяется для повторного использования или переработки




Для произ-водства компоста


бумага


стекло


пластик


металл


текстиль


Опасный

мусор

1






















2






















3






















4






















5






















6






















7






















8






















9






















10






















Всего:





















  1   2   3   4   5



Похожие:

Руководство для учащихся и анкеты Участники программы «Исследователи Природы Экологи» познакомятся с тем, как человеческое общество использует энергию и ресурсы iconИсследование природы юные любители всего живого!
Исследователи природы. Ваши старшие товарищи учащиеся 8-10 классов уже изучают в рамках этой программы побережье Балтийского моря,...
Руководство для учащихся и анкеты Участники программы «Исследователи Природы Экологи» познакомятся с тем, как человеческое общество использует энергию и ресурсы iconКак участники трех совместных программ, мы констатируем, что
Здравствуйте, уважаемые коллеги- кураторы и участники международной долгосрочной программы «Академия детской дипломатии на пути к...
Руководство для учащихся и анкеты Участники программы «Исследователи Природы Экологи» познакомятся с тем, как человеческое общество использует энергию и ресурсы iconСтатья посвящается всем тем, кто в данный момент использует традиционное воздушное охлаждение. Предисловие
Эта статья посвящается всем тем, кто в данный момент использует традиционное воздушное охлаждение
Руководство для учащихся и анкеты Участники программы «Исследователи Природы Экологи» познакомятся с тем, как человеческое общество использует энергию и ресурсы iconКонкурс знатоков природы для учащихся 3-х классов
Цель: развитие экологической культуры, воспитание любви и бережного отношения ко всему живому, выявление знатоков природы, формирование...
Руководство для учащихся и анкеты Участники программы «Исследователи Природы Экологи» познакомятся с тем, как человеческое общество использует энергию и ресурсы icon20. 12. 2011 №308 Информация об итогах 5-ого областного заочного экологического конкурса учащихся «Наследие природы»
Областным детским экологическим центром в рамках областного проекта «Наследие природы» проведен областного заочного экологического...
Руководство для учащихся и анкеты Участники программы «Исследователи Природы Экологи» познакомятся с тем, как человеческое общество использует энергию и ресурсы iconИнструкция по заполнению анкеты на получение загран паспорта овир анкета распечатывается на одном двухстороннем листе, в 2-х экземплярах. Анкеты на 2 листах со скрепкой не принимаются!
Например: Для временных выездов из рф, или На постоянное место жительства в Германию
Руководство для учащихся и анкеты Участники программы «Исследователи Природы Экологи» познакомятся с тем, как человеческое общество использует энергию и ресурсы iconКомпетентность руководителя как условие эффективного управления дошкольным образовательным учреждением
Исследователи рассматривают дошкольное образовательное учреждение как сложную социально – педагогическую систему
Руководство для учащихся и анкеты Участники программы «Исследователи Природы Экологи» познакомятся с тем, как человеческое общество использует энергию и ресурсы icon"Как полюбить свой кабинет?"
Мы, учительницы информатики, являемся обладательницами отдельного, "своего" кабинета. Как сделать его "любимым"? Для этого надо убрать...
Руководство для учащихся и анкеты Участники программы «Исследователи Природы Экологи» познакомятся с тем, как человеческое общество использует энергию и ресурсы iconРуководство по установке и настройке программы «цфт банк Клиент» (версии 48. 05) Установка программы: по «цфт банк Клиент» распространяется в виде каталога Sberbank
С:\Sberbank) или на открытый сетевой ресурс (скопировать и открыть доступ для записи к каталогу Sberbank) в случае установки на нескольких...
Руководство для учащихся и анкеты Участники программы «Исследователи Природы Экологи» познакомятся с тем, как человеческое общество использует энергию и ресурсы iconАнкета для изучения запросов и образовательных потребностей родителей обучающихся начальной ступени общего образования
Просы данной анкеты в связи с тем, что наше образовательное учреждение переходит на фгос (Федеральный государственный образовательный...
Разместите кнопку на своём сайте:
Документы


База данных защищена авторским правом ©sov.opredelim.com 2000-2015
При копировании материала обязательно указание активной ссылки открытой для индексации.
обратиться к администрации
Документы