Программа «Проектная деятельность» icon

Программа «Проектная деятельность»




НазваниеПрограмма «Проектная деятельность»
Дата конвертации28.05.2013
Размер103.53 Kb.
ТипПрограмма
источник

Проектная деятельность


Программа «Проектная деятельность»


Пояснительная записка

Метод проектов – это совокупность учебно-познавательных приёмов, позволяющих приобретать знания и умения в процессе планирования и самостоятельного выполнения заданий с обязательной презентацией.

Метод проектов не что иное, как попытка моделирования жизни. Он помогает активизировать учеников, у большинства детей появляется интерес к новым знаниям, желание добыть их, чтобы применить тут же для решения поставленных в проекте задач. Самым же главным результатом проектных игр является формирование у детей умения вести себя в условиях, когда требуется в короткое, ограниченное время сделать много разнохарактерных дел, большинство из которых встретились впервые, и надо не растеряться, не испугаться неизвестности, а быстро понять, каких знаний не хватает, решить, где и как эти знания можно получить, а, получив их, сейчас же применить и увидеть результат своих действий. Пройдя такую цепочку, ребёнок становится гораздо более уверенным в своих силах, у него исчезает страх перед неизвестными ранее делами, страх перед недостатком знаний – он учится учиться.

При использовании данного метода решаются важные дидактические задачи:

занятия не ограничиваются приобретением учащимися определённых знаний, умений и навыков, а выходят на практические действия учащихся, затрагивая их эмоциональную сферу, благодаря чему усиливается мотивация учащихся;

учащиеся получают возможность осуществлять творческую работу в рамках заданной темы, самостоятельно добывая необходимую информацию из разных источников. При этом учащиеся учатся самостоятельно мыслить, находить и решать проблемы, привлекая для этой цели знания из разных областей, учатся устанавливать причинно – следственные связи;

в проекте успешно реализуются различные формы организации учебной деятельности, в ходе которой осуществляется взаимодействие учащихся друг с другом и с учителем, роль которого меняется: вместо контролёра он становится равноправным партнёром и консультантом;

в проектной работе весь процесс ориентирован на учащегося: здесь прежде всего учитываются его интересы, жизненный опыт и индивидуальные способности;

усиливается индивидуальная и коллективная ответственность учащихся за конкретную работу в рамках проекта, так как каждый учащийся, работая индивидуально или в микрогруппе, должен представить всей группе результаты своей деятельности;

совместная работа в рамках проекта учит учащихся доводить дело до конца, они должны задокументировать результаты своего труда, а именно: написать сообщение, сделать презентацию, собрать и обработать статистические данные, оформить альбом стенгазету и т.д.

Таким образом, общей особенностью проективных приёмов является наличие поставленной личностно – значимой проблемы и задачи решить её.


^ Цель работы над проектами в начальной школе:

Развитие личности и создание основ творческого потенциала учащихся.

Задачи:

1.Формирование позитивной самооценки, самоуважения.


2. Формирование коммуникативной компетентности в сотрудничестве

- умения вести диалог, координировать свои действия с партнерами по совместной деятельности.

-развитие способности доброжелательного чуткого отношения к людям, сопереживания.

- формирование социально адекватных способов поведения.


3. Формирование способности к организации и управлению деятельностью

- воспитание целеустремленности и настойчивости.

- формирование навыков организации рабочего пространства и использования рабочего времени.

- формирование умения самостоятельно и совместно планировать деятельность и сотрудничество

- формирование умения самостоятельного и совместного принятия решений.


4.Формирование умения решать творческие задачи.


5.Формирование умения работы с информацией (сбор, систематизация, хранение, использование).


^ Основные направления реализации программы:

- вывод ученика на свой личный уровень развития через индивидуальный темп работы над проектом;

- приобретение коммуникативных умений;

- выявление наиболее одаренных учащихся в разных областях и развитие творческих возможностей, создание условий для их самоопределения и самореализации;

- организация сотрудничества учителей, учащихся и родителей в процессе ученического проектирования.


^ Тематическое планирование

^ Раздел программы

1класс

2класс

3класс

4класс

1 полугодие

2 полугодие

1полугодие

2 полугодие

1 полугодие

2 полугодие

1полугодие

2полугодие

Поисковый

4

4

4

4

4

4

4

4

Стратегический

5

5

5

5

5

5

5

5

Технологическая реализация проекта

3

3

4

4

4

4

4

4

Итоговый

4

4

4

4

4

4

4

4


^ Календарно- тематическое планирование в 1 классе творческого (1 полугодие) и социального (2 полугодие) проектов



1 полугодие

Вид деятельности

УУД

Кол.- во часов

тема

1

Поиск и анализ проблемы

беседа

демонстрирует понимание проблемы с помощью учителя

1

2

Выбор темы проекта

работа с литературой

умение определять актуальность темы с помощью учителя

1

3

Формулирование целей и исходной гипотезы

консультация

демонстрирует понимание цели деятельности с помощью учителя

1

4

Выбор рабочих групп

анкетирование

организуют группы по интересам с помощью учителя

1

5

Поиск оптимального решения задачи проекта

консультация

демонстрирует понимание полученной информации с помощью учителя

1

6

Выбор критериев оценки результатов деятельности

составление плана изготовления продукта с помощью учителя

выражает оценочное отношение к полученному продукту с помощью учителя

1

7

Определение источников информации

консультирование

демонстрирует понимание полученной информации с помощью учителя

1

8

Определение способов сбора и анализа информации

беседа

демонстрирует способы сбора и анализа информации с помощью учителя

1

9

Определение формы отчета

творческая мастерская

демонстрирует форму презентации полученного продукта с помощью учителя

1

10

Выполнение проекта

работа в микрогруппах

демонстрируют практические умения изготовления продукта с помощью учителя

1

11

Решение промежуточных задач и оценка

консультация

интерпретируют полученную информацию в контексте своей деятельности с помощью учителя

1

12

Анализ успехов и неудач, коррекция

беседа

умение определять трудности в работе над проектом с помощью учителя

1

13

Предоставление и защита проекта

презентация проекта

демонстрация умения демонстрировать и защищать проект

1

14

Обсуждение и анализ результатов проекта

творческая мастерская

умение адекватно реагировать на внешнюю оценку

1

15

Внешняя оценка качества выполнения проекта

-

демонстрация умения демонстрировать и защищать проект с помощью учителя

1

16-17

Возможности использования результатов проектирования


выставка работ


демонстрация понимания практического применения продукта


2






2 полугодие

Вид деятельности

УУД

Кол.- во часов

тема

1

Поиск и анализ проблемы

беседа

описывает ситуацию, указывает свои намерения

1

2

Выбор темы проекта

работа с литературой

умение определять актуальность темы с помощью учителя

1

3

Формулирование целей и исходной гипотезы

консультация

демонстрирует понимание цели деятельности с помощью учителя

1

4

Выбор рабочих групп

анкетирование

организуют группы по интересам с помощью учителя

1

5

Поиск оптимального решения задачи проекта

консультация

демонстрирует понимание полученной информации с помощью учителя

1

6

Выбор критериев оценки результатов деятельности

составление плана изготовления продукта с помощью учителя

выражает оценочное отношение к полученному продукту с помощью учителя

1

7

Определение источников информации

консультирование

демонстрирует понимание полученной информации с помощью учителя

1

8

Определение способов сбора и анализа информации

беседа

демонстрирует способы сбора и анализа информации с помощью учителя

1

9

Определение формы отчета

творческая мастерская

демонстрирует форму презентации полученного продукта с помощью учителя

1

10

Выполнение проекта

работа в микрогруппах

демонстрируют практические умения изготовления продукта с помощью учителя

1

11

Решение промежуточных задач и оценка

консультация

интерпретируют полученную информацию в контексте своей деятельности с помощью учителя

1

12

Анализ успехов и неудач, коррекция

беседа

умение определять трудности в работе над проектом с помощью учителя

1

13

Предоставление и защита проекта

презентация

демонстрация умения демонстрировать и защищать проект с помощью учителя

1

14

Обсуждение и анализ результатов проекта

творческая мастерская

умение высказывать свое впечатление от работы над проектом с помощью учителя

1

15

Внешняя оценка качества выполнения проекта

-

умение адекватно реагировать на внешнюю оценку

1

16

Возможности использования результатов проектирования


выставка работ

демонстрация понимания практического применения продукта


1



^ Организация работы по проекту предполагает следующие этапы:


1. Погружение в проект:

правильно выбрана тема (тема должна быть интересна и увлекательна)

тема должна быть выполнима

тема должна учитывать возможный уровень, желание и возможности детей

метод трёх вопросов (Что мы знаем? Что мы хотим ещё узнать? Как это узнать? )

^ 2. Разработка плана деятельности:

самостоятельно выбрать тему

разбить детей на группы

распределить обязанности

определить сроки

План

а) Выбери один из предложенных проектов.

б) Реши, будешь ли заниматься с товарищами или один.

в) Реши, кто или за что будет отвечать каждый.

г) Уточни, какие книги, материалы тебе будут нужны.


^ 3. Осуществление деятельности:

работа в группах над поиском фактов, аргументов, подтверждающих или опровергающих гипотезу

текущий анализ выполнения проекта, достигнутых результатов; консультации


^ 4. Презентация деятельности, подведение итогов.

защита проектов (презентация результатов)

оценка результатов, выявление новых проблем

Дети совершенно свободно могут выбирать, в каком из проектов, предложенных учителем, они будут участвовать. Для обеспечения свободы выбора детей и расширения поля их выбора рекомендуется предлагать разные по своим характеристикам проекты (длительные и краткосрочные, индивидуальные, групповые и коллективные, и т.д.). Ничего страшного, если какие-то проекты не заинтересуют детей.


Используемая литература:

1.Современное образование от знаниевого к компетентстному подходу. Воронцов А.В.

2.Проектная деятельность в начальной школе. Авт.- сост. М.К. Господникова, Н.Б.Полянина.



Похожие:

Программа «Проектная деятельность» iconРабочая программа по внеурочной деятельности (проектная деятельность) «Что? Где? Когда?»
Охватывают широкий спектр общеобразовательных программ, формирующих мировоззрение, содействующих социализации, позволяющих углублять...
Программа «Проектная деятельность» iconТест «Проектная деятельность, как средство формирования и оценки ууд у учащихся»
«самостоятельная деятельность обучающихся, направленная на практическое решение общественно-значимой проблемы, способствующая взаимодействию...
Программа «Проектная деятельность» iconПроектная деятельность учащихся Планирование проекта

Программа «Проектная деятельность» iconИсследовательская, проектная деятельность ученических сообществ моу лицея «ритм» в 2010-2011 учебном году

Программа «Проектная деятельность» iconТемы по самообразованию учителей начальных классов на 2012-2013 уч год
«Проектная деятельность в начальной школе как средство повышения мотивации учебной деятельности»
Программа «Проектная деятельность» iconПроектная деятельность завершается реальным, осязаемым продуктом, который
Оформляется тем или иным способом (альбом, альманах, путеводитель, план-карта, фильм, выставка, праздник, спектакль и др.)
Программа «Проектная деятельность» iconПрезентация (выступление к презентации Давыдовой Л. П.,) учителя истории и обществознания моу «сош села Симоновка»
Моя работа называется «Проектная учебно-исследовательская деятельность с использованием инновационных технологий в учебно-воспитательном...
Программа «Проектная деятельность» iconПоложение о проектной деятельности
Проектная деятельность учащихся способствует развитию самостоятельных исследовательских умений, творческих способностей и логического...
Программа «Проектная деятельность» iconУчебник для учащихся Методическое пособие для учителя
Проектная и исследовательская деятельность. Методическое пособие / Голованова В. И., Карбанович О. В., Лупоядова Л. Ю., Якимович...
Программа «Проектная деятельность» iconУчебник для учащихся Методическое пособие для учителя
Проектная и исследовательская деятельность. Методическое пособие / Голованова В. И., Карбанович О. В., Лупоядова Л. Ю., Якимович...
Разместите кнопку на своём сайте:
Документы


База данных защищена авторским правом ©sov.opredelim.com 2000-2015
При копировании материала обязательно указание активной ссылки открытой для индексации.
обратиться к администрации
Документы