Анализ работы мбоу сош с. Новозахаркино за 2011-2012 учебный год icon

Анализ работы мбоу сош с. Новозахаркино за 2011-2012 учебный год




НазваниеАнализ работы мбоу сош с. Новозахаркино за 2011-2012 учебный год
страница2/2
Дата конвертации31.05.2013
Размер0.54 Mb.
ТипАнализ
источник
1   2

^ Анализ успеваемости обучающихся за 2011-2012 учебный год

Количество обучающихся в школе -75 человек. Успешно окончили учебный год -75учащихся. В первом классе обучалось 8 учащихся. Из 67 учащихся 2,4-11 классов одна отличница; на «4» и «5» - 29 обучающихся. Успеваемость учащихся 2,4-11 классов по итогам 2011-2012 учебного года составила 100%, качество знаний - 44,8 %(на 5,2% ниже уровня 2010-2011 учебного года).

Мониторинг успеваемости и преподавания в школе за последние три года.

Год

Колич.

Учащ.

Отлич-

ников

Удар-

ников

Н/У

Н/А

%качества

знаний

%успеваемости

2010


71

2

31

-

-

46,5

100

2011

73

2

30

-

-

50

100


2012


75

1

29

-

-

44,8

100



За последний год учащихся качество знаний снизилось на 5,2%, успеваемость осталась на прежнем уровне. Снижение качества знаний учащихся является результатом недостаточно эффективной работы педагогического коллектива над методической темой «Повышение эффективности учебно-воспитательного процесса путём использования новых технологий обучения и воспитания», работы по формированию прочных знаний, мотивации к обучению в основной и средней школе, использования учителями-предметниками современных педагогических технологий. Остаётся низким количество отличников и отсутствие медалистов. Возможные причины: изменение контингента учащихся (увеличение количества учащихся с ослабленным здоровьем), недостаточная работа с резервом отличников.

^ Сравнительный анализ успеваемости

Качество знаний за 2011-2012 учебный год по предметам учебного плана отражено в диаграммах:

Качество знаний по классам




Недостаточно высокое качество знаний (в сравнении с запланированным) в 5 классе (Кл рук Коннова С.В.), в 6классе (Кл рук Палькова О.Н.), в 8классе (Кл рук Живайкина И.А..), в 9классе (Кл рук Лазарева М.М.)

Низкая успеваемость учащихся 11 класса (Кл рук Кайдарин С.Г.)


«Качество знаний по предметам



Недостаточно высокое качество знаний по русскому языку (учителя ДорофееваО.И. Лазарева М.М.), химии (учитель Мещанова Т.В.)

На основании данных диаграмм необходимо в следующем учебном году:

- способствовать совершенствованию работы коллектива по стабилизации и повышению качества знаний учащихся по предметам;

- способствовать повышению качества обученности в 5,6, 8,9,11 классах;

- повысить уровень качества знаний на второй и третьей ступенях обучения.

Качество образовательного процесса – один из показателей работы педагогического коллектива по вопросу развития мотивационной сферы обучающихся, их возможностей, способностей. В целях решения проблемы качества подготовки обучающихся, как основного критерия показателя работы педагогического коллектива, необходимо разработать план работы на 2012-13 учебный год, реализация которого позволит повысить уровень качества знаний учащихся.

Показатель качества обученности не всегда даёт объективную оценку работы учителей – предметников, классных руководителей, т.к. здесь большое значение играет ещё и набор класса, способности учащихся.

Администрации школы следует проанализировать систему работы тех классных руководителей, учителей-предметников и других участников учебного процесса с целью выявления причин снижения показателя «качества обученности» при переходе с одной ступени на другую, усилить контроль за качеством преподавания предметов в этих классах, объективностью оценивания знаний учащихся.

Современное содержание образования не может ограничиваться перечнем требований к предметным знаниям, умениям и навыкам. Оно должно охватить все основные компоненты социализации:

-систему духовно-нравственных ценностей

-систему научных представлений о природе, обществе и человеке

-систему универсальных учебных действий.

С 1 сентября 2011года в МБОУ СОШ с.Новозахаркино введён федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (ФГОС НОО). С целью его реализации в МБОУ СОШ с.Новозахаркино проведены мероприятий по обеспечению успешного перехода школы на новый образовательный стандарт: разработано нормативно- правового обеспечения учебного процесса по введению ФГСО НОО, определено необходимое ресурсное обеспечение в ходе изменений условий образовательной деятельности, создана рабочая группа по обеспечению перехода школы на ФГОС НОО, внесены изменения в Устав и Образовательный план МБОУ СОШ с.Новозахаркино, разработана дорожная карта введения федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (ФГОС НОО), карта самооценки готовности МБОУ СОШ с.Новозахаркино к введению федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (ФГОС НОО), составлены должностные инструкции заместителя директора по УВР и по ВР, учителя начальных классов, учителя физической культуры, разработана и утверждена Основная образовательная программа начального общего образования, обеспечено повышение квалификации директора Дорофеевой О.И. и учителей начальных классов Мазяркиной О.В. и Гавриловой М.А. по вопросам реализации ФГОС НОО, определен перечень учебников и учебных пособий, определены необходимые изменения в способах и организационных механизмах контроля образовательного процесса и оценки его результатов.

При определении уровня готовности общеобразовательного учреждения к введению федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования в ходе самооценки был получен 41 балл, что соответствует среднему уровню готовности.

Федеральный компонент государственного стандарта начального общего образования определил качественно новую личностно-ориентированную развивающую модель массовой начальной школы, призванную обеспечить достижение следующих основных целей:

  • развитие личности школьника, его творческих способностей, интереса к учению, формирование желания и умения учиться;

  • духовно-нравственное и эстетическое воспитание;

  • освоение системы знаний, умений и навыков, опыта осуществления
    разнообразных видов деятельности;

  • охрана и укрепление физического и психического здоровья детей;

  • сохранение и поддержка индивидуальности ребенка.

Приоритетным направлением начального общего образования определено формирование общеучебных умений и навыков, уровень освоения которых в значительной мере предопределяет успешность дальнейшего обучения.

В стандарте особое место отведено деятельностному, практическому содержанию образования, конкретным способам деятельности, применению приобретенных знаний и умений в реальных жизненных ситуациях.

В базисный образовательный план начальной школы введены новые предметы: в рамках предмета “Технология” с 3-го класса при наличии необходимых условий изучается раздел “Практика работы на компьютере (использование информационных технологий)” и изучение иностранного языка со 2-го класса при наличии в образовательном учреждении необходимых условий. Федеральный компонент государственного стандарта начального общего образования установил обязательные для изучения учебные предметы: “Русский язык”, “Литературное чтение”, “Иностранный язык”, “Математика”, “Окружающий мир”, “Изобразительное искусство”, “Музыка”, “Технология”, “Физическая культура”. Предметы “Русский язык” и “Литературное чтение” представлены в двух вариантах: для школ с обучением на русском языке и для школ с обучением на родном (нерусском) языке. При этом допускается часы учебного предмета «Родной язык и литература» засчитывать в региональный (национально-региональный) компонент и компонент образовательного учреждения и реализовать через учебные предметы русский язык и литературное чтение, что и учтено в разработке Учебного плана МБОУ СОШ с.Новозахаркино на 2012-2013 учебный год во 2 классе.

Приказом № 128 – ОД от 03.10.2011г. в МБОУ СОШ с.Новозахаркино создана рабочая группа по разработке Основной образовательной программы начального общего образования, в состав которой вошли заместитель директора по УВР Лазарева М.М., заместитель директора по ВР Прохорова А.В., учителя начальных классов Мазяркина О.В., Гаврилова М.А. В результате разработаны следующие разделы ООП НОО МБОУ СОШ с.Новозахаркино:

  1. Пояснительная записка

  2. Программа духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования

  3. Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования

  4. Базисный учебный план начального общего образования

  5. Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени начального общего образования

  6. Программы отдельных учебных предметов, курсов

  7. Программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни

  8. Программа коррекционной работы

  9. Система оценки достижения планируемых результатов освоения ООП НОО.

Приложением к Основной образовательной программе начального общего образования является Договор о предоставлении общего образования МБОУ СОШ с.Новозахаркино.

Предложенная образовательная программа определяет структуру и содержание образовательного процесса, который направлен на расширение представлений об основных сферах культуры и человеческой деятельности (языки, математика, науки и технологии, искусство, социальная и трудовая сферы, сфера физического развития) и личного опыта деятельности ребенка в этих сферах; индивидуальный прогресс в основных сферах личностного развития – эмоциональной, познавательной, саморегуляции.

В федеральных государственных образовательных стандартах общего образования второго поколения особое место отведено “универсальным учебным действиям” (УУД) в системе начального общего образования. Их суть заключается в умении учиться, т. е. способности обучающегося к саморазвитию и совершенствованию путем сознательного и активного присвоения нового социального опыта. При этом отмечается, что УУД носят надпредметный характер, обеспечивают целостность общекультурного, личностного, познавательного развития и саморазвития личности, лежат в основе организации и регуляции деятельности учащегося независимо от ее специально-предметного содержания, обеспечивают усвоение учебного содержания и формирование психологических способностей учащегося.

Сформированность УУД оценивается в результате диагностических обследований, которые были проведены в 2011-2012 учебном году в 1 классе в начале учебного года, в конце 2 четверти и в конце учебного года (в апреле).

В 2012-2013 учебном году в МБОУ СОШ с.Новозахаркино необходимо проводить последовательную работу по подготовке к поэтапному введению федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (ФГОС ООО).


^ Анализ мониторинговых исследований качества образования в 4 классе


В соответствии с приказом № 53 – ОД от 13.05.12 в МБОУ СОШ с.Новозахаркино организованы и проведены мониторинговые исследования качества образования в 4 классе по русскому языку и математике по тестам контрольно-оценочной диагностики учебных достижений обучающихся.

Результаты мониторинговых исследований по математике



№ п/п

ФИО учащегося

итоговая оценка за 4-й класс

качество знаний за 4-й класс ((количество обучающихся на "4"-"5" /количество обучающихся по списку)*100%)

оценка за тест

качество знаний ((количество "4"+"5" /количество тестируемых)*100%)

соответствие оценок за тест годовым (повышение +, понижение -, совпадение результатов =)

динамика качества знаний в среднем по предмету в ОУ, ( + / = / -)

1

Горухин Руслан Владимирович

4

85,7

4

100

совпадение

+

2

Дорофеев Андрей Андреевич

3

4

повышение

3

Еприкян Амаяк Сейранович

4

5

повышение

4

Живайкина Алина Михайловна

4

5

повышение

5

Кудашкина Владлена Алексеевна

5

5

совпадение

6

Наумов Дмитрий Сергеевич

4

5

повышение

7

Токарева Виктория Владимировна

4

5

повышение

8

 

 

 

 

9

 

 

 

 

10

 

 

 

 

11

 

 

 

 

12

 

 

 

 

13

 

 

 

 

14

 

 

 

 

15

 

 

 

 


В результате мониторинговых исследований по математике выявлено повышение уровня качества знаний обучающихся по итогам мониторинга по сравнению с уровнем качества знаний по итогам учебного года.

Результаты мониторинговых исследований по русскому языку

№ п/п

ФИО учащегося

итоговая оценка за 4-й класс

качество знаний за 4-й класс ((количество обучающихся на "4"-"5" /количество обучающихся по списку)*100%)

оценка за тест

качество знаний ((количество "4"+"5" /количество тестируемых)*100%)

соответствие оценок за тест годовым (повышение +, понижение -, совпадение результатов =)

динамика качества знаний в среднем по предмету в ОУ, ( + / = / -)

1

Глухов Дмитрий Юрьевич

4

100

4

100

совпадение

=

2

Игнатов Александр Александрович

5

5

совпадение

3

Козлова Наталья Владимировна

4

5

повышение

4

Мазяркина Анастасия Михайловна

4

5

повышение

5

Окладникова Маргарита Станиславовна

4

5

повышение

6

Штырова Мария Игоревна

5

4

понижение

7

 

 

 

 

8

 

 

 

 

9

 

 

 

 

10

 

 

 

 

11

 

 

 

 

12

 

 

 

 

13

 

 

 

 

14

 

 

 

 

15

 

 

 

 



В результате мониторинговых исследований по русскому языку выявлен высокий уровень качества знаний обучающихся по итогам мониторинга, равный показатель уровня качества знаний обучающихся 4 класса по результатам мониторинга в сравнении с уровнем качества знаний по результатам учебного года.


В 2011-2012 учебном году в МБОУ СОШ с.Новозахаркино организована предпрофильная подготовка для обучающихся 9 класса и профильное обучение обучающихся в 10 - 11классах. Имеются программы, тематическое планирование элективных курсов для 9,10,11 классов; имеются журналы элективных курсов для 9,10,11 классов. Занятия элективных курсов включены в расписание уроков. Элективные курсы проводятся в соответствии с программой, тематическим планированием, материал подаётся в доступной форме с учётом возрастных особенностей обучающихся.

В 1 четверти 2011-2012 учебного года в 9 классе классным руководителем Лазаревой М.М. были проведены информационно-ориентационные курсы психолого-педагогического сопровождения процессов личностного и профессионального самоопределения обучающихся по программам, рекомендованным Министерством образования Саратовской области (Приказ Министерства образования Саратовской области от 01.09.2010г. №2168): Вересовкина Т.К. «Информационно-образовательная среда предпрофильного обучения» (МОУ «СОШ № 28» г. Балаково), Ерёмина Е.А., педагог-психолог МОУ «Гимназия г.Вольска» «У тебя есть выбор», Зарубина Н. Л., Катина А.В., Лещева Н.М. «Ты выбираешь профессию» (ГОУ ДПО «СарИПКиПРО», МОУ «СОШ № 21 г. Саратова»). В процессе прохождения курсов развивается информационная компетентность учащихся, учащиеся получают представление об информационно-образовательном пространстве, позволяющем осуществить обоснованный выбор профиля; формируется готовность выбирать сферу профессиональной деятельности, оптимально соответствующую личностным особенностям и запросам рынка труда. Учащиеся овладели сущностью новых понятий: предпрофильное обучение, профильное обучение, элективные курсы, портфолио, конвенция, концепция, научились частично работать с источниками информации. Однако недостаточно полно учащиеся овладели навыками составления «Карты диагностики», «Словарей профессий», схем-кластеров; выбора темы для творческой и исследовательской работы, навыками исследования, проекта.

При изучении элективных курсов по математике «Секреты комбинаторики», «Математическое содержание игровых процессов», «Решение задач с экономическим содержанием» учитель Иванова Т.Б. обучает навыкам овладения комбинаторными задачами, необходимыми специалистам по физике, химикам, биологам, лингвистам, знакомит учащихся с новыми идеями и методами, расширяет представление о теории игр, развивает логическое мышление; опираясь на знания учащихся по обществознанию, экономике, учит рассчитывать бюджет семьи, решать задачи на проценты, обращает внимание на необходимость выработки навыков экономии и бережливости, рационального использования средств. Вместе с тем, учащиеся недостаточно привлекаются к решению задач практической направленности, недостаточно внимания уделяется развитию творческих способностей учащихся.

Элективные курсы по русскому языку (учитель Лазарева М.М.) «Русская словесность. Лексические средства художественной изобразительности», «Секреты эффективного общения» позволяют выработать у учащихся свободные навыки анализа художественного произведения в единстве содержания и языкового воплощения, углубить представления об изобразительно-выразительных средствах языка, способствуют формированию духовно-нравственных основ личности. Однако грамотность и культура устной и письменной речи учащихся остаётся низкой.

В процессе изучения элективного курса по обществознанию «Право в нашей жизни» (учитель Прохорова А.В.) учащиеся познакомились с основами знаний о праве и государстве, ценностными ориентирами, позволяющими сформировать осознанное отношение к правовым и политическим реалиям. Однако обучающиеся недостаточно овладели навыками сотрудничества и взаимодействия.

Элективные курсы по географии «Жизнь замечательных людей» (учитель Кайдарин С.Г.),, «География международного туризма» (учитель Лазарева М.М.) Курс «Жизнь замечательных людей» даёт более глубокое представление об отечественных путешественниках, воспитывает у учащихся чувство любви и гордости за нашу Родину. В ходе проведения практической работы по теме «Туристско-рекреационные зоны и районы Зарубежной Азии» при изучении курса «География международного туризма» учитель формирует социально-географические понятия, представление о мировом туризме, навыки поиска и использования информации интернет-ресурсов. Однако учащиеся показали низкий уровень мыслительной деятельности, слабое умение грамотно строить высказывание.

Традиционным видом методической работы является проведение предметных недель. Предметные недели в нашей школе проведены в соответствии с планом их проведения. В текущем учебном году в школе проведено 8 предметных недель. При проведении предметных недель математики, ОБЖ, искусства, физики, физкультуры, русского языка и литературы были охвачены все возрастные группы, проведены с детьми интеллектуальные игры и конкурсы, выставки рисунков, использованы информационные технологии. И при подведении итогов учитывалось участие каждого класса, отдельных школьников. В ходе недели развивались познавательная и творческая активность учащихся; воспитывается чувство коллективизма, взаимоподдержки и взаимовыручки. Будучи массовой формой соревнования, предметная неделя способствует активизации познавательной и практической деятельности учащихся на уроках и во внеурочное время, повышению ими качеств получаемых на занятиях знаний и умений, расширению кругозора, широкому развитию детского творчества. В то же время предметные недели позволяют их организаторам и руководителям школ установить качество усвоения учащимися программного материала, обнаружить пробелы в знаниях и умениях, выявить имеющиеся способности. Подготовка к проведению недели включает в себя составление плана работы, использование передового опыта, накопленного в организации и проведении предметных недель, подготовку учащихся к участию в неделе. Подготовка учащихся к неделе происходит в процессе всего учебного года. Изучая программный учебный материал, приобретая соответствующие знания, практические умения и навыки, учащиеся тем самым осуществляют свою подготовку к неделе. Конечно, учебный процесс должен быть высококачественным и эффективным, в нужной мере насыщен решением разнообразных методических задач. Главное в подготовке учащихся к неделе должно состоять в расширении кругозора учащихся, обучении их рациональным способам достижения образовательного результата и развитии творческого мышления. Чтобы повысить интерес школьников к проведению недели, следует организовывать соревнования с приданием широкой гласности отличившихся учащихся и поощрением их.

Анализ результатов государственной (итоговой) аттестации выпускников


Итоги государственной итоговой аттестации обучающихся 9 класса МБОУ СОШ с.Новозахаркино



Школа

Предмет

Всего

Сдавали

В т.ч.в

Щад реж

«5»

«4»

«3»

Сред

Балл

Число,

Получ.

Макс

балл

Кол-во выпускн.,у котор. Экзамен оценка соответств. годовой

Кол-во вып, у котор.экз оц. пониз.

Кол-во вып, у котор.экз оц. повыс

%соответствия

Год

Экз

Год

Экз

Год

экз

1

МБОУ СОШ с.Новозахаркино

Математика

9

1

0

0

3

1

6

5

2,8

0

2

6

1


22,2

2

Русский язык

9

1

0

4

3

3

6

2

4,2

0

2

0

7

22,2

5

География

8

0

0

0

4

3

4

5

3,4

0

5

2

1

62,5

6

Биология

6

0

0

0

3

1

3

5

3,2

0

4

2

0

66,7

7

Физика

1

0

0

0

1

1

0

0

4,0

0

1

0

0

100

8




Обществ

1

0

1

0

0

1

0

0

4,0

0

0

1

0

0


В результате анализа оценки государственной (итоговой) аттестации обучающихся 9 класса МБОУ СОШ с.Новозахаркино выявлено, что средний балл по предметам ГИА составляет:

математика – 2,8

Русский язык – 4,2

Биология – 3,2

География – 3,4

Физика – 4,0

Обществознание – 4,0

Средний балл по предметам ГИА – 3,6 балла

Соответствие знаний обучающихся по результатам государственной (итоговой) аттестации обучающихся 9 класса годовым отметкам:

Математика – 22,2%

Русский язык – 22,2%

Биология – 66,7%

География – 62,5%

Физика – 100%

Обществознание –0%

Соответствие качества знаний обучающихся по результатам государственной (итоговой) аттестации обучающихся 9 класса уровню качества знаний по итогам учебного года

предмет

Качество знаний

повышение

понижение

Соответствие

год

экзамен

Математика

33,3%

11,1%




22,2%




Русский язык

33,3%

77,8%

44,5%







Биология

50,0%

16,6%




33,4%




География

50,0%

37,5%%




12,5%




Физика

100%

100%







100%

Обществознание

100%

100%







100%

Соответствие знаний обучающихся по результатам государственной (итоговой) аттестации обучающихся 9 класса годовым отметкам 50% и менее - по русскому языку – повышение на 44,5%, по математике – понижение на 22,2%, по биологии – понижение на 33,4%, по географии понижение – на 12,5%, по физике и обществознанию - соответствие 100%.

Доля выпускников, подтвердивших годовую отметку на независимой государственной (итоговой) аттестации, составляет 45,6%.

Обучающиеся 9 класса Глухова А., Евсютина А., Палькова Д. не преодолели минимальный уровень баллов по математике, в результате чего получили неудовлетворительные отметки. В соответствии с п.1.13 Положения о порядке проведения государственной (итоговой) аттестации обучающихся IX классов общеобразовательных учреждений Саратовской области, освоивших образовательные программы основного общего образования, в 2012 году обучающиеся 9 класса Глухова А., Евсютина А., Палькова Д. допущены к повторной аттестации по математике, в результате которой получили следующее количество баллов и отметки по математике:



Код

Фамилия

Имя

Отчество

Вар

Код ОУ

Тестовый балл

%

Оценка

1

2

Глухова

Алена

Сергеевна

4

225938

17

50

4

2

2

Евсютина

Анастасия

Александровна

2

225938

12

35

3

3

2

Палькова

Дарья

Олеговна

3

225938

14

41

3

Т.о., Глухова А.С., Евсютина А.А., Палькова Д.О. освоили программу основного общего образования и получили аттестаты об основном общем образовании.

Результаты единого государственного экзамена обучающихся 11 класса МБОУ СОШ с.Новозахаркино за 2011-2012 учебный год

В результате анализа количества баллов ЕГЭ по предметам обязательной государственной итоговой аттестации обучающихся 11 класса МБОУ СОШ с.Новозахаркино и предметов по выбору выявлено, что средний балл по предметам ЕГЭ составляет:

предмет

Количество

обучающихся

Средний балл

Русский язык

6

56

Математика

5

38

Обществознание

5

48

Биология

2

43

География

1

60

История

1

45

Физика

2

48


С учётом результатов ЕГЭ программу среднего (полного) общего образования освоили следующие обучающихся 11 класса:

Дружинина Мария Вячеславовна

Еприкян Миран Акопович

Кашхчян Анна Минасовна

Спицын Николай Викторович

Тюжин Евгений Владимирович

Чеченко Анастасия Андреевна не преодолела минимальный порог по количеству баллов по математике. В соответствии с Приказом Министерства образования и науки РФ от 11 октября 2011 г. N 2451 «Об утверждении порядка проведения единого государственного экзамена» Чеченко А.А. была предоставлена возможность повторной сдачи ЕГЭ по математике, в результате которой обучающаяся 11 класса Чеченко А.А. получила 15 баллов, что не соответствует уровню минимального количества баллов по математике (24 балла). Чеченко А.А. не освоила программу среднего (полного) общего образования по математике.

По результатам пересдачи ЕГЭ по математике Чеченко А.А. получила справку об обучении в общеобразовательном учреждении в 11 классе МБОУ СОШ с.Новозазхаркино в 2011-2012 учебном году.

Еприкян Оганес Гарникович не освоил программу среднего (полного) общего образования по русскому языку. т.к. результаты ЕГЭ Еприкяна О. Г. по русскому языку не соответствует уровню минимального количества баллов. По результатам ЕГЭ Еприкяну О.Г. выдана справка об обучении в общеобразовательном учреждении в 11 классе МБОУ СОШ с.Новозазхаркино в 2011-2012 учебном году.


Анализ

деятельности администрации школы по управлению и контролю

В течение 2011-2012 учебного года в школе осуществлялся внутришкольный контроль. Работа по внутришкольному контролю была организована и проведена в соответствии с планом школы, составленным по всем направлениям учебной деятельности.

В 2011-2012 учебном году осуществление контроля велось по направлениям:

- выполнение всеобуча;

- состояние знаний, умений и навыков учащихся;

- выполнение учебных программ;

- ведение школьной документации;

- работа по подготовке к итоговой аттестации.

План контрольно-инспекционной деятельности был составлен на основе Положения о внутришкольном контроле и на основе анализа результатов работы школы за 2010-2011 учебный год. Основные контрольно-инспекционные мероприятия выполнены. При этом использовались следующие формы контроля: классно-обобщающий контроль, персональный, тематический, текущий.

В начале учебного года проводилось собеседование с каждым учителем по вопросам: наличие учебно-методического обеспечения, знание учебных программ, требований стандарта образования. Рабочие программы по предметам были рассмотрены на заседаниях методических объединений, согласованы с завучем и утверждены на заседании педагогического совета. В течение учебного года были составлены графики административных контрольных работ входного, промежуточного и итогового контроля согласно утвержденной программе мониторинговых исследований на 2011-12 учебный год.

Велась работа по методическому обеспечению учебного плана: проанализированы содержание, преемственность, подобраны комплекты учебников, соответствующие федеральному компоненту на учебный год.

Кроме того учителя посещают семинарские занятия, круглые столы, мастер-классы в рамках районных методических объединений. В коллективе сложилась атмосфера сотрудничества.

Однако работа по трансляции педагогического опыта ведётся не в системе, слабо организовано взаимопосещение уроков.

За истекший период администрация школы посещала уроки, учебные и элективные курсы и внеклассные занятия.

Анализ посещения уроков показывает:

- учителя на достаточно высоком уровне владеют технологиями личностно-ориентированного обучения;

- большинство учителей достаточно опытные, уверенно и профессионально владеют учебным материалом, обеспечивают выполнение стандарта образования по предметам;

Однако на уроках не всегда создаётся ситуация успеха, поощряется творчество учащихся. Неэффективно организуется самостоятельная работа учащихся, перспективные задания к уроку.

Все посещённые уроки проанализированы администрацией, рекомендации даны каждому учителю в письменном виде под роспись. 

Для контроля за состоянием преподавания учебных предметов посещались уроки, внеклассные мероприятия по предметам. Особое внимание уделялось совершенствованию форм и методов проведения урока в связи с вступлением в экспериментальную работу по сохранению здоровья учащихся, освоению программ, изучению единых требований к ведению школьной документации.

В течение года администрация школы, руководители школьных методических объединений большое внимание уделяли контролю за школьной документацией. Проверялись личные дела учащихся, рабочие и контрольные тетради, дневники учащихся, журналы, рабочие программы, планы воспитательной работы.

Недостатки по ведению документации отмечены в справках по итогам контроля и в приказах по основной деятельности.

Большое вниманию администрация школы уделяла мониторингу уровня обученности учащихся, поэтому согласно графика мониторинговых исследования на 2011-2012 учебный год были проведены входные административные контрольные работы, промежуточные и итоговые контрольные работы.

Уровень компетентности и методической подготовленности членов администрации школы достаточен для обеспечения квалифицированного руководства всеми направлениями учебно-воспитательного процесса. Основная часть всех намеченных мероприятий выполнена. Формы и методы контроля соответствуют задачам, которые ставил педагогический коллектив школы на 2011-2012 учебный год.

Анализ

работы по укреплению учебно-материальной базы школы

Работа в 2011-2012 учебном году была направлена на решение следующих задач:

- Обеспечить сохранность здания, оборудования, имущества школы;

- Способствовать укреплению материально-технической базы школы.

В течение года проводились ремонтные работы по электричеству, по благоустройству школы, подготовка к отопительному сезону, приобретались хозяйственные товары. В июле-августе был проведён косметический ремонт кабинетов и коридоров школы. При подготовке школы к летней оздоровительной работе был проведен косметический ремонт столовой (обеденного зала, пищеблока, подсобного помещения). Для лагеря были приобретены вилки, стаканы, тарелки, клеёнка.

Проводились проверки состояния мебели в кабинетах, состояния санитарно-гигиенического режима, пожаробезопасность, электробезопасность, соблюдение норм охраны труда.


Исходя из анализа учебно-воспитательной работы за 2011-2012 учебный год, необходимо отме­тить, что:

  • процесс обучения во всем учебным предметам осуществляется на основе государственных образовательных стандартов;

  • учебный план выполнен, программа пройдена;

  • достигнут достаточно высокий профессиональный уровень и стабильность руководящего и педагогического коллектива;

  • развивается экспериментальная деятельность школьной экспериментальной площадки теме «Школа здоровья»;

  • интересно проходят внеклассные мероприятия

  • воспитательная работа организовывается по системе «Коллективное творческое дело»;

  • в школе создана атмосфера дружбы между детьми различных классов, разных национальностей;

  • наблюдается рост удовлетворенности учащихся и родителей морально-психологическим климатом в школе, деятельностью учебного заведения;

  • продолжают развиваться формы взаимодействия семьи и шко­лы;

  • развиваются сложившиеся традиции школы;

  • внедряются в практику современные методики воспи­тания и обучения школьников;

  • ведется методическая работа с целью повышения профессионального уровня педагогов


Вместе с тем наряду с успехами в учебно-воспита­тельной работе имеются некоторые проблемы:

  • недостаточный уровень качества обучения в 5,6, 8 , 9,11 классах;

  • недостаточное количество отличников

  • количество пропусков учащимися учебных занятий по болезни уменьшилось, но остается по – прежнему высоким

  • слабо реализуется программа работы с одаренными детьми;

  • среди учеников школы отсутствуют победители районных конкурсов, смотров, конференций, олимпиад и других соревнований;

  • работа педагогов не в полной мере ориентирована на развитие индивидуальности ребенка, на работу со способными и слабоуспевающими учащимися;

  • наблюдается эпизодическое применение информационных технологий учителями;

  • руководители МО мало уделяют внимания изучению новых технологий; активность школьных методических объединений слабая

  • недостаточный учет и развитие индивидуальных особенностей личности ребенка в процессе обучения и внеклассной воспитательной работы;

  • слабо обобщается опыт педагогической и воспитательной работы;

  • большинство педагогов нашей школы владеют в основном традиционными образовательными технологиями. Но современная жизнь требует от каждого учителя нового социального содержания, новых технологий, новых отношений с учениками;

  • классные руководители не используют значение портфолио учащихся для достижения их успешности;

  • некоторые классные руководители не используют возможности анализа уровня воспитанности в дальнейшей работе, при изучении личности и классного коллектива используют в основном только метод наблюдения;

  • в школе не стоит проблема проведения классных часов, которые остаются основной формой фронтальной воспитательной работы, они внесены в расписание и во всех классах регулярно каждую неделю проводится один классный час. Анализ посещенных классных часов показал, что они разнообразны по тематике, но не всегда хорошо продуманы формы и приемы их проведения, соответствие возрасту учащихся, нет системы тематики классных часов;

  • к трудностям в методической работе следует отнести поиск новых форм работы, умение моделировать воспитательную систему класса;

  • не все учащиеся классов активно включены в жизнедеятельность ученического коллектива, не у всех находится дело по интересу;

  • нет стабильного актива в некоторых классах;

  • организатором дел в основном является классный руководитель, невысок процент учащихся - организаторов дел (чаще участники и зрители).



Необходимо активно исследовать причины данных негативных тенденций в учебно-воспитательной работе школы; постоянно искать новые формы педагогиче­ского воздействия на учащихся, вовлекать учащихся в работу кружков, активнее работать с родителями учащихся, ис­пользовать полученные аналитические данные в учебно-воспитательной работе школы в следующем учебном году, активизировать работу по социализации личности
^

Цель и задачи учебно-воспитательной работы на 2012-2013 учебный год:



ЦЕЛЬ: Создание единого образовательного и информационно-развивающего пространства, обеспечение условий для развития личности ребенка, для реализации выбора учащимися индивидуальной образовательной траектории.


ЗАДАЧИ:

  • совершенствовать мотивации к учебной, творческой деятельности каждого школьника, дать ему импульс к самопознанию, саморазвитию, самореализации и самосовершенствованию;

  • продолжить работу по эксперименту «Школа здоровья»;

  • изучить нормативно-правовые документы по новым государственным стандартам

  • проводить последовательную работу по освоению программ основного общего и среднего полного образования;

  • усилить контроль за подготовкой и проведением государственной итоговой аттестации выпускников основной и средней школы;

  • в процессе преподавания шире использовать возможности интерактивных, коллективных, творческих, технических способов обучения;

  • организовать целенаправленную работу с учащимися над развитием их творческих способностей не только во внеурочное время, но и в учебное;

  • отслеживать работу по накоплению и обобщению передового педагогического опыта;

  • в работе МО по повышению профессионального мастерства обратить внимание на следующие умения: технология подготовки урока и его самоанализ, самоконтроль своей деятельности, применение новых технологий и их элементов.

  • спланировать цикл открытых уроков по МО с учетом реальных возможностей по особо западающим вопросам и более тщательно продумать организацию взаимопосещения уроков;

  • организовать рейтинговый опрос учащихся об уровне проведения различных мероприятий во время предметных недель;

  • спланировать совместное проведение предметных недель в средней и начальной школе, привлекать для проведения предметных недель в начальной школе старшеклассников;

  • определить форму итогового представления работ победителей предметных недель.

  • Проводить последовательную работу по подготовке к поэтапному введению федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (ФГОС ООО).




1   2



Похожие:

Анализ работы мбоу сош с. Новозахаркино за 2011-2012 учебный год iconАнализ работы шмо учителей естественно-научного цикла моу марининская сош 16 за 2011 2012 учебный год
Кадровый состав учителей математики, биологии, химии, физики и географии по Марининской сош №16 на 2011/2012 учебный год
Анализ работы мбоу сош с. Новозахаркино за 2011-2012 учебный год iconАнализ увп за 2011-2012 учебный год
Основной целью анализа учебной работы мбоу «сош №30» г. Перми является: аналитическое обоснование планирования работы в новом учебном...
Анализ работы мбоу сош с. Новозахаркино за 2011-2012 учебный год iconАнализ методической работы мбоу «Ширингушская сош» за 2011-2012 учебный год
Цель анализа: определение уровня продуктивности методической работы в школе и ее роли в процессе включения педагогического коллектива...
Анализ работы мбоу сош с. Новозахаркино за 2011-2012 учебный год iconАнализ учебно-воспитательной работы мбоу сош №42 п. Решетиха Володарского района. Заместитель директора по увр е. С. Макарова 2011-2012 учебный год
В основной, средней школе и специальной (коррекционной) школе 8 вида на начало и конец 2011-2012 учебного года обучалось 306 учеников,...
Анализ работы мбоу сош с. Новозахаркино за 2011-2012 учебный год iconПлан проведения педсоветов на 2012-2013 учебный год
Анализ работы педагогического коллектива за 2011-2012 учебный год и утверждение плана учебно-воспитательной работы школы на новый...
Анализ работы мбоу сош с. Новозахаркино за 2011-2012 учебный год iconАнализ работы за 2011 2012 учебный год (дошкольные группы)
Задачи для достижения цели были поставлены с учетом опыта работы учебного года и рекомендаций на 2011-2012 учебный год
Анализ работы мбоу сош с. Новозахаркино за 2011-2012 учебный год iconПлан методической работы на 2011-2012 учебный год
Заседания шмо «Анализ методической работы за 2010-2011 учебный год и задачи на 2011-2012 учебный год»
Анализ работы мбоу сош с. Новозахаркино за 2011-2012 учебный год iconПротокол №1 утверждаю директор Бубнова С. Н. октября 2012 приказ № М. П
Анализ работы методических объединений за 2011/2012 учебный год, планирование работы на 2012/2013 учебный год
Анализ работы мбоу сош с. Новозахаркино за 2011-2012 учебный год iconПлан работы по внедрению и реализации фгос ноо в мбоу запрудновской сош на 2012-2013 учебный год
Анализ деятельности учреждения по внедрению фгос ноо в 1 классе в 2011 – 2012 учебном году
Анализ работы мбоу сош с. Новозахаркино за 2011-2012 учебный год iconПлан методической работы моу лицея №21 на 2012-2013 учебный год
Педагогический совет «Анализ работы лицея за 2011-2012 учебный год. Планирование работы на 2012-2013 учебный год». Парамзин В. В
Разместите кнопку на своём сайте:
Документы


База данных защищена авторским правом ©sov.opredelim.com 2000-2015
При копировании материала обязательно указание активной ссылки открытой для индексации.
обратиться к администрации
Документы