Программа развития областного государственного образовательного учреждения для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей icon

Программа развития областного государственного образовательного учреждения для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей




НазваниеПрограмма развития областного государственного образовательного учреждения для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей
страница1/3
Дата конвертации11.07.2013
Размер476.92 Kb.
ТипПрограмма
источник
  1   2   3

СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора

департамента образования

администрации

Владимирской области

___________________________

О.А. Беляева

УТВЕРЖДЕНО

На заседании педагогического совета

ОГОУ «Муромский

детский дом №1»

« » 2006 г.





Программа развития

областного государственного образовательного учреждения

для детей-сирот и детей, оставшихся

без попечения родителей

«Муромский детский дом №1»

на 2007 – 2011 гг.


г. Муром

2007 год.

Содержание программы:





Паспорт программы




I.

Информационная справка

  1. Общие сведения

  2. Краткая характеристика нормативно-правовой базы

  3. Краткая характеристика контингента воспитанников

  4. Характеристика педагогического персонала

  5. Характеристика социо-культурной среды

  6. Краткая характеристика учебно-материальной базы детского дома

  7. Краткая информация об основных результатов деятельности ОУ

Стр.

II.

Проблемно-ориентированный анализ деятельности коллектива детского дома

  1. Деятельность по охране жизни, сохранению и укреплению здоровья воспитанников.

  2. Деятельность по защите прав, гарантии воспитанников, обеспечению их социальной защиты.

  3. Организация воспитательно-образовательного процесса.

  4. Анализ управленческой деятельности.

Стр.

III.

Концепция развития ОУ




IV.

Критерии и показатели реализации Программы развития

Стр.



План основных действий по реализации Программы

Стр.



^ Паспорт программы


Наименование программы

Программа развития ОГОУ «Муромский детский дом №1» на 2007 – 2011 гг.

Назначение Программы

Программа развития учреждения на 2007 – 2011гг., осуществляется в соответствии с Законом РФ «Об образовании» (ст. 1,2), является основой управления, функционирования и развития детского дома.

Государственный заказчик

Департамент образования г. Владимир

Исполнители и соисполнители

Администрация Муромского детского дома №1

Прогнозируемый источник

Областной бюджет, внебюджетные средства



ВВЕДЕНИЕ


Данная Программа является организационной основой деятельности учреждения, определяет стратегию приоритетного развития и меры ее реализации.

Главная цель Программы: создание условий для полноценного развития, жизненного и профессионального самоопределения, формирования гражданских позиций, позволяющих каждому строить собственную жизнь, быть востребованным обществом и государством.

Процесс развития данной Программы позволит:

- улучшить качество жизни детей в учреждении, обеспечить достойные стартовые возможности каждому выпускнику;

- развивать систему социальной поддержки выпускников, в которой учреждение является взаимодействующей частью, входящей в единое реабилитационное пространство; достижение эффективности и высокого качества воспитательной, образовательной и научной деятельности учреждения;

- совершенствовать нормативно-правовую базу учреждения, реализовать нормы действующего законодательства, их финансово-экономическое обеспечение.

Основными проектными задачами Программы, исходя из вышеизложенного, являются:

- обеспечение условий для реализации прав воспитанников на получение образования, как общего, так и профессионального;

- развитие, исследование и внедрение инновационных технологий воспитания и обучения детей;

- обеспечение мониторинга личностного развития воспитанников;

- реализация инновационных проектов и программ;

- развитие научно-исследовательской деятельности учреждения;

- развитие системы подготовки и переподготовки кадров.


^ ИНФОРМАЦИОННАЯ СПРАВКА


1. Общие сведения об ОУ.


Муромский детский дом находится в старинном здании, построенном в конце 19 века.

В 1933 году двери были открыты для детей-сирот. В основном в детском доме были беспризорные дети. У них все было общее: спальные и игровые комнаты на 20 – 25 человек, общая столовая и т.д.

В современных условиях смены социально-экономических, политических и нравственных ориентиров страны с особой остротой встает проблема социальной защиты и адаптации воспитанников детских домов.

С 1987 года детский дом из обычного разновозрастного стал переходить на смешанный семейного типа. Работу начинали с перепланировок групп на небольшие коллективы, в которых могла бы жить семья из 4-5 человек. Приоритетной задачей и стало создание обстановки комфортности, т.е. такого морально-психологического климата, атмосферу которого наши воспитанники в будущем принесли бы в свою семью.

Сейчас детский дом является областным государственным образовательным учреждением для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей. Рассчитан на 50 воспитанников. На сегодняшний день проживает 40 человек.

В детском доме 5 семей. Воспитанники обучаются в ср.школе №12 – 2 чел., ср. школе № 5 – 25 чел., специальной коррекционной школе-интернат 8-го вида № 2 – 13 чел.


2. Краткая характеристика нормативно-правовой базы


Разработана вся необходимая нормативно-правовая база. Основным законодательным документов является Устав. Устав определяет статус, организацию учебно-воспитательного процесса, имущество учреждения, его финансово-хозяйственную деятельность, систему управления, права и обязанности воспитанников, процесс ликвидации и реорганизации также включает систему локальных актов.


3. Краткая характеристика контингента воспитанников


Всего воспитанников – 40 человек.

Девочек – 15

Мальчиков – 25

Школьников – 40

Дошкольников – нет

Обучаются в специально-коррекционной школе-интернате 8-го вида – 13 чел.

Обучаются в массовых школах – 37



Класс

Кол-во воспитанников

1 кл

1

2 кл.

1

3 кл.

2

4 кл.

2

5 кл.

4

6 кл.

2

7 кл.

8

8 кл.

7

9 кл.

3

10 кл.

9

11 кл.

1

Дошкольники

-


Состояние здоровья воспитанников

Медицинское обслуживание детей в детском доме строится на основе следующих нормативно-правовых документов: приказа Министерства образования РФ и Министерства здравоохранения РФ от 30.061992 №186/272 «О совершенствовании системы медицинского обеспечения детей в образовательных учреждениях», информационного письма Минздрава от 04.021991г. «Формирование базового ассортимента лекарственных средств для медпунктов детских дошкольных и школьных учреждений», информационного письма РФ от 23.07.1992 №22-02-02/334 «Основные направления использования фитотерапевтических мероприятий в детских организованных коллективах», Института питания АМН «Питание детей в детских учреждениях», инструктивно-методических рекомендациях и приказов отделов здравоохранения Владимирской области и г. Владимира.

Медицинское обследование в нашем детском доме осуществляется врачом педиатром, медицинскими сестрами, диетсестрой.

В детском доме имеется медико-психологический блок, процедурный кабинет, изолятор, используются для оздоровления детей ингалятор, общий кварц, лампа «Соллюкс», бактерицидные облучатели для очищения воздуха, стоматологический и физиокабинеты.

Общее санитарно-гигиеническое состояние в детском доме соответствует требованиям Госсанэпидемнадзора: питьевой, столовой и воздушные режимы поддерживаются в норме.

Одним из основных направлений в деятельности детского дома является охрана жизни и укрепление здоровья детей. В текущем учебном году перед педколлективом стоит задача совершенствования оздоровительно-физкультурных мероприятий в системе работы детского дома по охране и укреплению здоровья детей. С этой целью разработана и успешно функционирует Программа «Здоровье».

Для наиболее эффективной организации оздоровительных и профилактических мероприятий в качестве одного из основных приемов работы персонала используется мониторинг состояния здоровья вновь поступивших воспитанников, что важно для своевременного выявления отклонения в их здоровье.

В целях сокращения сроков адаптации и уменьшения отрицательных проявлений у детей при поступлении их в детский дом осуществляется четкая организация медико-педагогического обслуживания в соответствии с учетом возраста, состояния здоровья, пола, индивидуальных особенностей детей.

Состав воспитанников по территориям

г. Владимир – 1 человек

г. Вязники – 3 человека

г. Муром – 32 человек

Муромский район – 4 человека:

  • д. Петраково – 2 человека,

  • д. Мордвиново – 1 человек,

  • д. Захарово – 1 человек.

Большинство детей, воспитывающихся в детском доме, имеют родителей, но они лишены родительских прав.

Факторы, которые привели к лишению родительских прав:

  1. Криминальные;

  2. Медико-санитарные;

  3. Социально – экономические;

  4. Психологические;

В основном дети поступают из семей, где родители из–за своего антиобщественного или преступного образа жизни не создают элементарных условий для воспитания детей.

Такие ребята нуждаются в социально – правовой защите и психологической помощи.

На 01.09.2006 год в детском доме – 40 воспитанников.

Лишены родительских прав родители у 31 воспитанника

Находятся в местах заключения у 4 воспитанников

Ограничены в родительских правах у 1воспитанника

По болезни родителей – 1 воспитанник

По смерти обоих родителей – 5 воспитанников

У многих детей психические травмы связаны со стрессовыми ситуациями в семье. Поэтому сохраняются тревожность, депрессия, страх, интеллектуальные расстройства

При поступлении детей в детский дом, внимательно изучаются необходимые документы, проводится социально психологическое обследование. Намечаются мероприятия по коррекции поведения. Составляется программа работы с каждым ребенком.


4. Характеристика педагогического персонала

В Муромском детском доме № 1 работают 16 педагогов (3 мужчин и 13 женщин). Из них высшее образование имеют 11 человек; 5 педагогов имеют среднее специальное

Имеется психолог, социальный педагог, 6 педагогов дополнительного образования.

За последние три года наблюдается рост профессионального уровня педагогов.

    • Высшую категорию имеет – 1 человек.

    • 1 категорию – 3 человека

    • 2 категорию – 10 человек

Имеют педагогический стаж работы:

До 25 лет – 9 человека

25 – 35 – 5 человека

более 35 лет – 2 человек.

Средний возраст 40 лет.

Средняя педагогическая нагрузка – 30 часов.

В основе работы с педкадрами лежит диагностика профессиональной деятельности педагогов, которая помогает оценить не только фактический уровень профессиональной подготовки каждого воспитателя, но и выявить профессиональные запросы и потребности, а, следовательно, на основе этого дифференцированно определить цели работы с педагогическими кадрами и выбрать формы ее проведения.

В 2005-2006 учебном году сформированы три группы педагогов, в основе деления на которые лежит принцип дифференциации по уровню практического мастерства.

1-я группа – педагоги, требующие усиленного внимания;

2-я группа – педагоги со сложившейся системой работы;

3-я группа – педагоги, работающие творчески, в инновационном режиме.

Формы организации работы с педагогами различной квалификации:

1-ая профессиональная группа:

  • теоретические семинары;

  • изучение опыта творческих педагогов;

  • творческие встречи с учителями, психологом и т.д.;

  • включение в группы по подготовке педсоветов, конференций, диспутов и т.п.;

  • систематический контроль и оказание помощи;

  • стимулирование работы и оценка эффективности деятельности.

2-я профессиональная группа:

  • семинары практикумы по вопросам содержания образования;

  • творческие встречи;

  • изучение опыта творчески работающих педагогов и обобщение собственного опыта работы;

  • показ опыта работы с коллегами;

  • участие в подготовке педсоветов, МО, конференций;

  • помощь в организации самообразовательной работы;

  • формирование общественного мнения об их работе и ее результатах;

  • самоанализ профессиональной деятельности;

  • самоотчет.


3-я профессиональная группа:

  • семинары-практикумы; творческие проблемные группы;

  • изучение, оценка. Обобщение и распространение собственного педагогического опыта и опыта других педагогов;

  • рабочая группа и группа творчества по подготовке к педсоветам, конференциям, диспутам;

  • самоконтроль;

  • творческие отчеты;

  • формирование резерва руководства детского дома.

Главное в нашей методической работе – оказание реальной действенной помощи воспитателям в развитии их мастерства как сплава профессиональных знаний, навыков, умений, необходимых для современного педагога свойств и качеств личности. Поэтому развитие системы работы с педкадрами с целью повышения эффективности ее функционирования осуществляется в нашем детском доме в соответствии с рядом важнейших требований, вытекающих из объективных закономерностей процесса повышения профессиональной квалификации воспитателей, а именно:

  • практической направленности;

  • научности и конкретности;

  • системности и систематичности;

  • оперативности и оптимального сочетания различных форм и методов методической работы.

Оценка качества этой системы проводится нами на основе использования следующих критериев:

  • результативность методической работы;

  • рациональность затрат времени на ее осуществление;

  • стимулирующая роль в развитии самообразования педагогов и их творчества.


Психологический портрет педагогического коллектива детского дома. Психологический климат коллектива.


Если оценивать психологический климат коллектива по пятибалльной шкале, его можно оценить на 4,3 балла, т.е. на 4+. Это очень хорошо для коллектива, который имеет, можно сказать, еще не большую по времени историю.

Основным и самым замечательным качеством коллектива по мнению его членов является участливое и доброжелательное отношение к новым его членам, старание им помочь. Коллектив быстро откликается, когда нужно сделать что- то нужное и общее для всех. Во всех отношениях царит доброжелательность, взаимоподдержка. В коллективе ценится принципиальность, бескорыстие, честность, есть желание трудиться. Членам коллектива нравится быть вместе, участвовать в совместных делах. Успехи и неудачи отдельных членов вызывают сопереживание и искреннее участие, преобладают поддержка, одобрение, упреки и критика вызываются с добрыми побуждениями. Члены коллектива с уважением относятся к мнению друг друга. У членов коллектива проявляется чувство гордости за свой коллектив, если его отличают руководители. Однако, члены коллектива считают, что в коллективе не совсем преобладает тот жизнерадостный тон настроения, который мог бы быть. В коллективе существуют некоторые группировки, которые не очень стремятся к более близкому единению, пониманию друг друга, т.е. небольшой раздор между группировками внутри коллектива имеется, вследствие этого, в минуты трудные для коллектива, эмоциональное единение, как такового не происходит. Своими бедами и невзгодами члены коллектива стремятся делится лишь внутри своей группировки т.к. не считают, что в коллективе существует справедливое отношение ко всем членам, здесь мало поддерживают слабых, не вступают в их защиту.

В целом, коллектив сформирован хорошо, даже те члены коллектива, которые ответили на вопросы о психологическом климате не в радужных тонах, считают, что коллектив подобрался неплохой и есть возможность исправить те погрешности и те недоразумения, которые имеются.


Рекомендации:

  1. Проводить более частые, запланированные мероприятия в общем кругу коллектива: совместные чаепития не только в честь дня рождения, но и в честь других мероприятий.

  2. Администрации – проводить мероприятия по поводу опроса мнений всего коллектива, прилагать усилия, чтобы никто не боялся высказать свое предложение – мероприятие, собрание типа «Трудный случай из практики».

  3. Тренинг коммуникативности для педагогического коллектива.


5. Краткая характеристика действующего программно-методического обеспечения.


Для решения стратегических проблем воспитания как части социализации воспитанников в Муромском детском доме №1 разработаны «Программа постинтернатной адаптации», «Программа нравственно-правового воспитания», «Курс жизневедения», «Программа Здоровье», «Программа формирования экологической культуры», «Программа коррекции нарушений в эмоциональной сфере у детей дошкольного возраста в условиях депривации» и «программа коррекционно-развивающих и психотерапевтический занятий в форме индивидуальных и групповых консультаций» и др.


6. Краткая характеристика учебно-материальной базы детского дома.


Развитие воспитанника зависит не только от того, как организован процесс воспитания, но и где, в какой организованной взрослыми среде живет ребенок.

В детском доме в каждой возрастной группе имеется инвентарь и оборудование для физической активности детей. Для проведения занятий функционируют спортивный зал, летняя спортивная площадка. Зал оснащен беговой дорожкой, гимнастическими матами, теннисным столом, спортивным велосипедом, мячами, скакалками и т.д.

В детском доме имеется игровая комната, оснащенная различными играми: хоккей, бильярд, мозаика.

В целях художественно-эстетического развития имеется актовый зал, оснащенный пианино, музыкальной аппаратурой. Для проведения коррекционной работы имеется кабинет психолога, где собраны диагностические программы, коррекционный материалы

В детском доме также имеется хорошая библиотека, фонд которой составляет более 6000 книг и журналов, телевизионная комната, оснащенная телевизором, видеомагнитофоном, видеокамерой.

Для организации навыков трудового обучения имеются столярная мастерская, швейная мастерская, сапожная мастерская и теплица. Имеется гараж с двумя единицами автотранспорта – автобус «ПАЗ», «Жигули».

Для медицинского обслуживания воспитанников работают медицинский, процедурный и стоматологические кабинеты.

Питание воспитанников осуществляется в столовой детского дома на 60 посадочных мест.

Таким образом, созданы все условия для полнокровного функционирования детского дома.

7. Характеристика социо-культурной среды


Расположен детский дом в центре города Мурома. Это расположение очень удобно в плане взаимодействия с другими общественными учреждениями: дом технического творчества, бассейн, парк культуры и отдыха, коррекционный центр, дворец культуры, стадион, кинотеатры, музеи, библиотека.

Таким образом, система социализации детского дома ориентируется также на потенциал окружающей социальной, предметно-эстетической и природной среды

8. Краткая информация об основных результатов деятельности ОУ в динамике за последние 3 – 5 лет (социализация выпускников, трудоустройство)

Для решения задач по организации учебно-воспитательного процесса необходимо:

  • Ориентироваться на достижение всеми воспитанниками базового уровня знаний, умений и навыков, сформулированных в программах, государственных стандартах, понимаемого как обязательный минимум для всех, но не как предел для каждой отдельной личности;

  • Учитывать интересы и склонности воспитанников и обеспечить повышенный уровень обучения через систему дифференциальной и индивидуальной работы;

  • Развивать общеучебные интеллектуальные умения и навыки воспитанников.

Реализация этих задач должна основываться на следующие принципы:

  • Принцип стратегической направленности;

  • Принцип системного подхода;

  • Принцип личностно-ориентированного подхода;

  • Принцип творческо-исследовательского подхода;


Итоги успеваемости за 3 года


Год

2003- 2004

2004 - 2005

2005 - 2006

Всего воспитанников

54/1

51/3

43/2

Отличники

2 – 3.8%

2 – 4,1%

1 – 2,7%

Обуч на «4» и «5»

6 – 11%

8 – 17%

11 – 32%

С одной «3»

2 - 3,8%

3 – 6,3%

4 – 11%

Успешно закончили

53 – 100%

48 – 100%

41- 100%

Выпускников

12

9

4

Из них: 9 кл.

12

7

4

11 кл.

-

2

-

Получили аттестаты

12

9

4


Вывод: за последние 3 года наблюдается рост качества успеваемости с 11% до 32%, выше на 21%

Контроль за учебно-воспитательным процессом осуществляется следующим образом:

  1. через эффективное проведение часов самоподготовки;

  2. через ежедневное дежурство воспитателей по школе;

  3. через посещение уроков воспитателями и администрацией.


Циклограмма контроля за учебно-воспитательным процессом




Понедел.

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

Суббота

Воспитатели

+

+

+

+

+

+

Зам. дир по УВР




+




+

+




Директор

+




+









  1   2   3



Похожие:

Программа развития областного государственного образовательного учреждения для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей iconУстав областного казенного образовательного учреждения для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей «Новопоселёновская специальная (коррекционная) школа-интернат для детей-сирот и детей,
«Новопоселёновская специальная (коррекционная) школа-интернат для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, с ограниченными...
Программа развития областного государственного образовательного учреждения для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей iconЗакон Республики Мордовия от 24 декабря 2010 г. N 104-з "Об обеспечении жилыми помещениями детей-сирот, детей, оставшихся без попечения родителей, лиц из числа детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей"
Об обеспечении жилыми помещениями детей-сирот, детей, оставшихся без попечения родителей, лиц из числа детей-сирот и детей, оставшихся...
Программа развития областного государственного образовательного учреждения для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей iconПубличный доклад за 2011 2012 учебный год Введение
Областное казенное образовательное учреждение для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей «Новопоселеновская специальная...
Программа развития областного государственного образовательного учреждения для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей iconЗакон о дополнительных гарантиях по социальной поддержке детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей
Настоящий Федеральный закон определяет общие принципы, содержание и меры социальной поддержки детей-сирот и детей, оставшихся без...
Программа развития областного государственного образовательного учреждения для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей iconЗакон о внесении изменений в отдельные законодательные акты российской федерации в части обеспечения жилыми помещениями детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей
Фз «О дополнительных гарантиях по социальной поддержке детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей» (Собрание законодательства...
Программа развития областного государственного образовательного учреждения для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей iconО совете гкоу во "Муромский детский дом №1"
Совет областного государственного казенного образовательного учреждения для детей сирот и детей, оставшихся без попечения родителей...
Программа развития областного государственного образовательного учреждения для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей iconДиректорам школ весьма срочно! В связи с поступившей телефонограммой «Руководителя интернатных учреждений образования для детей- сирот и детей, оставшихся без попечения родителей»
В связи с поступившей телефонограммой «Руководителя интернатных учреждений образования для детей- сирот и детей, оставшихся без попечения...
Программа развития областного государственного образовательного учреждения для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей iconГосударственное казенное образовательное учреждение Владимирской области для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей
Государственное казенное образовательное учреждение Владимирской области для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей...
Программа развития областного государственного образовательного учреждения для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей iconДля предприятий, организаций, учреждений (бюджетники)
Для опекунов и попечителей, содержащих детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, детей, находящихся под опекой, в...
Программа развития областного государственного образовательного учреждения для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей iconМуром, 2011 год Беседа о дружбе Цель беседы
Государственное казенное образовательное учреждение Владимирской области для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей...
Разместите кнопку на своём сайте:
Документы


База данных защищена авторским правом ©sov.opredelim.com 2000-2015
При копировании материала обязательно указание активной ссылки открытой для индексации.
обратиться к администрации
Документы