Протокол № от 30 августа 2012 г. Директор моу гимназии №14 В. В. Устинов ПОЛОЖЕНИЕ О РОДИТЕЛЬСКОМ КОМИТЕТЕ моу гимназии №14 icon

Протокол № от 30 августа 2012 г. Директор моу гимназии №14 В. В. Устинов ПОЛОЖЕНИЕ О РОДИТЕЛЬСКОМ КОМИТЕТЕ моу гимназии №14




НазваниеПротокол № от 30 августа 2012 г. Директор моу гимназии №14 В. В. Устинов ПОЛОЖЕНИЕ О РОДИТЕЛЬСКОМ КОМИТЕТЕ моу гимназии №14
Дата конвертации15.05.2013
Размер180.11 Kb.
ТипПротокол
источник

Принято на педагогическом совете « УТВЕРЖДАЮ»

МОУ гимназии №14 Приказ № 175-0 от 01.09.2012 г. Протокол № _____ от 30 августа 2012 г. Директор МОУ гимназии №14

________________В.В.Устинов



ПОЛОЖЕНИЕ О РОДИТЕЛЬСКОМ КОМИТЕТЕ МОУ гимназии №14

1. Общие положения.

Настоящее Положение регламентирует деятельность Родительского комитета гимназии, являющегося одним из органов самоуправления.
Родительский комитет гимназии создан в целях содействия школе и семье в получении начального, основного, среднего (полного) общего образования обучающимися, воспитания социально активной личности, сочетающей в себе гражданственность, высокие нравственные качества, свою индивидуальность.
Родительский комитет гимназии в своей деятельности руководствуется Конституцией РФ, Законом РФ «Об образовании», другими федеральными и региональными законами и подзаконными актами, Уставом гимназии, настоящим Положением.

^ 2. Основные задачи.

  • Укрепление связей между семьей, школой, общественными организациями в целях обеспечения единства воспитательного воздействия на обучающихся и повышения его результативности.

  • Оказание гимназии помощи по использованию потенциальных возможностей родительской общественности по защите законных прав и интересов обучающихся и педагогических работников.

  • Организация работы с родителями (законными представителями) обучающихся гимназии по разъяснению их прав и обязанностей, значения всестороннего воспитания обучающегося в семье.

  • Содействие укреплению материально-технической базы гимназии, совершенствованию условий для осуществления образовательного процесса, охраны жизни и здоровья обучающихся.

^ 3. Содержание работы Родительского комитета гимназии.

  • Координирует и регулирует деятельность классных родительских комитетов.

  • Проводит разъяснительную и консультативную работу среди родителей (законных представителей) обучающихся об их правах и обязанностях.

  • Оказывает содействие и помощь администрации гимназии в проведении и организации внешкольных мероприятий.

  • Оказывает всемерное содействие повышению авторитета среди обучающихся педагогических работников и других работников гимназии.

  • Привлекает родительскую общественность к активному участию в жизни гимназии, в воспитательной работе по месту жительства обучающихся, содействует развитию самоуправления обучающихся.

  • Рассматривает поступающие в свой адрес обращения по вопросам, отнесенным настоящим Положением к его компетенции.

  • Иная работа в соответствии с возложенными функциями.



^ 4. Права Родительского комитета гимназии.

Родительский комитет гимназии имеет право:

  • -вносить предложения администрации гимназии по вопросам, входящим в его компетенцию;

  • -обращаться за разъяснениями в различные организации и учреждения по вопросам, входящим в его компетенцию;

  • -заслушивать и получать информацию от руководителя образовательного учреждения, других органов самоуправления гимназии;

  • -принимать участие в обсуждении локальных актов;

-вызывать на свои заседания родителей (законных представителей) обучающихся по представлению (решению) классных родительских комитетов;

  • -выносить общественное порицание родителям (законным представителям), уклоняющимся от воспитания обучающихся в семье;

  • -поощрять родителей (законных представителей) обучающихся за активную работу в комитете;

  • -оказывать помощь в проведении общешкольных мероприятий;

  • -ставить вопрос (по согласованию с администрацией гимназии) о необходимости проведения общего школьного родительского собрания;

  • -имеет иные права в соответствии с возложенными функциями.

^ 5. Состав и организация работы.

Родительский комитет гимназии состоит из председателей классных родительских комитетов, избирается сроком на 1 год.
Из своего состава комитет выбирает председателя, секретаря, которые осуществляют свою работу на общественных началах.
На заседаниях комитета могут присутствовать директор, председатели других органов самоуправления гимназии.
Председатель Родительского комитета гимназии может присутствовать (с последующим информированием членов комитета) на отдельных заседаниях Педагогического совета, других органов самоуправления.
Работа комитета осуществляется по плану, который согласовывается с директором гимназии.
О своей работе председатель Родительского комитета гимназии и другие его члены отчитываются на общешкольном родительском собрании не реже двух раз в год.
Родительский комитет гимназии правомочен выносить решения при наличии на заседании не менее половины своего состава. Решения принимаются простым большинством голосов.

6. Делопроизводство.

Заседания Родительского комитета гимназии оформляются протокольно. В книге протоколов заседаний комитета фиксируется ход обсуждения вопросов, выносимых на повестку дня, а также предложения, замечания, возражения членов комитета. Протокол ведется секретарем, подписывается председателем и секретарем.
Нумерация протоколов заседаний комитета ведется от начала учебного года.


7. Ответственность.

Родительский комитет гимназии в лице председателя, других членов несет ответственность за неисполнение или ненадлежащее исполнение возложенных обязанностей.

Родительский комитет гимназии отвечает:

  • -за выполнение утвержденного плана работы на учебный год;

  • -выполнение решений, рекомендаций комитета, других органов самоуправления гимназии;

  • установление взаимоотношений между руководством гимназии и родителями (законными представителями) обучающихся в вопросах семейного воспитания.

8. Взаимоотношения.

Родительский комитет гимназии в своей работе взаимодействует с органами самоуправления и директором гимназии по вопросам профилактики правонарушений, безнадзорности и беспризорности среди обучающихся, проведения общешкольных мероприятий; с другими организациями, учреждениями, предприятиями, службами района и города – по вопросам в пределах своей компетенции.

 



^ МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

О ВВЕДЕНИИ ТРЕТЬЕГО ЧАСА ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ В НЕДЕЛЬНЫЙ ОБЪЕМ УЧЕБНОЙ НАГРУЗКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ

^ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ


В соответствии с приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 30 августа 2010 г. № 889 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004 г. № 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования» в объем недельной учебной нагрузки общеобразовательных учреждений всех видов и типов вводится третий час физической культуры.

Введение третьего часа физической культуры в учебные планы общеобразовательных учреждений продиктовано объективной необходимостью повышения роли физической культуры в воспитании современных школьников, укреплении их здоровья, увеличения объема двигательной активности обучающихся, развития их физических качеств и совершенствования физической подготовленности, привития навыков здорового образа жизни.

Настоящие методические рекомендации разработаны в целях разъяснения подходов к разработке содержания третьего часа предмета физической культуры в общеобразовательных учреждениях на основании нормативных правовых актов, регулирующих вопросы преподавания учебного предмета «Физическая культура» в общеобразовательных учреждениях.

Третий урок физической культуры включается в сетку расписания учебных занятий и рассматривается как обязательная форма организации учебного процесса, ориентированного на образование обучающихся в области физической культуры.

Содержание образования по физической культуре с учетом введения третьего часа определяется общеобразовательными программами, разрабатываемыми образовательными учреждениями самостоятельно на основе федерального государственного образовательного стандарта общего образования и примерных основных образовательных программ.1

1. При разработке содержания образования, предусмотренного на третий час физической культуры, целесообразно учитывать:

1.1. Культурно-исторические и национально-родовые традиции региона, его климатические и географические условия.

1.2. Состояние здоровья обучающихся, показатели их физического развития и физической подготовленности, возрастные интересы в сфере физической культуры и спорта.

1.3. Основные направления развития физической культуры:

1.3.1. Оздоровительное направление – ориентируется на целенаправленное укрепление здоровья обучающихся, углубленное развитие физических качеств и способностей, оптимизацию работоспособности и предупреждение заболеваемости.

на ступени начального общего образования – формирование элементарных знаний о личной гигиене, режиме дня, приобщение к самостоятельным занятиям физическими упражнениями;

на ступени основного общего образования – воспитание привычки к самостоятельным занятиям по развитию основных физических способностей, коррекции осанки и телосложения;

на ступени среднего (полного) общего образования (базовый уровень) – использование различных видов физических упражнений с целью самосовершенствования, организации досуга и здорового образа жизни, организации индивидуального двигательного режима.

1.3.2. Спортивное направление – характеризуется углубленным освоением обучающимися на ступени основного общего образования и среднего (полного) общего образования (базовый уровень) одного или нескольких видов спорта, предусмотренных образовательной программой основного и среднего (полного) образования по физической культуре (в том числе и национальных видов), а также летних и зимних олимпийских видов спорта, наиболее развитых и популярных в общеобразовательном учреждении или субъекте Российской Федерации, позволяющих активно включаться в соревновательную деятельность, использовать в организации активного отдыха и досуга.

1.3.3. Общеразвивающее направление ориентируется на расширенное и углубленное освоение обучающимися отдельных тем и разделов действующих примерных программ начального, основного и среднего (полного) образования:

на ступени начального общего образования - общеразвивающие упражнения, подвижные игры, упражнения ритмической гимнастики, эстафеты, спортивные игры по упрощенным правилам;

на ступени основного общего образования - овладение обучающимися основами технических и тактических действий, приемами и физическими упражнениями из видов спорта, предусмотренных образовательной программой основного общего образования по физической культуре (в том числе и национальных видов), а также летних и зимних олимпийских видов спорта, наиболее развитых и популярных в общеобразовательном учреждении или субъекте Российской Федерации, и умениями использовать их в разнообразных формах игровой и соревновательной деятельности;

на базовом уровне среднего (полного) общего образования - индивидуальные комплексы упражнений из оздоровительных систем физического воспитания (атлетическая гимнастика (юноши); ритмическая гимнастика, аэробика, фитнес (девушки) и др.).

В общеразвивающем направлении особое место рекомендуется уделять обучению плаванию (при наличии в общеобразовательных учреждениях бассейнов или возможности использовать для этого близлежащие спортивные сооружения).

При разработке содержания третьего часа учебного предмета «Физическая культура» необходимо учитывать состояние здоровья обучающихся и деление их в зависимости от состояния здоровья на три группы: основную, подготовительную и специальную медицинскую (письмо Минобразования России от 31 октября 2003 г. № 13-51-263/123 «Об оценивании и аттестации учащихся, отнесенных по состоянию здоровья к специальной медицинской группе для занятий физической культурой»).

Для обучающихся, отнесенных по состоянию здоровья к подготовительной медицинской группе для занятий физической культурой, необходимо учитывать специфику заболеваний и ориентироваться на выработку умений использовать физические упражнения для укрепления состояния здоровья, развитие устойчивости организма к неблагоприятным условиям внешней среды.

Для обучающихся, отнесенных по состоянию здоровья к специальной медицинской группе, необходимо учитывать противопоказания и ограничения для занятий физической культурой с учетом специфики заболеваний и ориентироваться на укрепление их здоровья, коррекцию физического развития и повышение физической подготовленности.

2. При организации, планировании и проведении третьего часа физической культуры общеобразовательным учреждениям рекомендуется:

в полной мере использовать школьные спортивные сооружения и спортивные площадки, оборудованные зоны рекреации и естественные природные ландшафты;

использовать спортивные площадки и залы учреждений дополнительного образования детей спортивной направленности, а также спортивных объектов, находящихся в муниципальной и региональной собственности (письмо Минобрнауки России от 7 сентября 2010 г. № ИК-1374/19 и Минспорттуризма России от 13 сентября 2010 г. № ЮН-02-09/4912 с методическими указаниями по использованию спортивных объектов в качестве межшкольных центров для проведения школьных уроков физической культуры и внешкольной спортивной работы);

активно привлекать к проведению третьего урока, особенно если он проводится по программе со спортивной ориентацией, не только учителей физической культуры, но и тренеров и преподавателей учреждений дополнительного образования детей спортивной направленности; оплата труда педагогических работников за проведение третьего часа осуществляется в соответствии с действующим законодательством Российской Федерации;

активно использовать инновационные методики и технологии физического воспитания, современные мультимедийные средства и компьютерные программы обучения, повышающие интерес к занятиям физической культурой, формирующие творческую активность и самостоятельность, рекомендуемые к использованию в общеобразовательных учреждениях органами исполнительной власти субъектов Российской Федерации, осуществляющими управление в сфере образования.

3. При организации, планировании и проведении уроков физической культуры, с учетом внедрения третьего часа общеобразовательным учреждениям не рекомендуется:

сдваивать уроки физической культуры, кроме исключительных случаев, связанных с отдаленностью мест занятий от общеобразовательного учреждения (например, отдаленность лыжной трассы, бассейна и пр.);

заменять уроки физической культуры другими формами занятий и, в частности, занятиями в спортивных секциях или внеурочными мероприятиями («Спортивный час», «Час здоровья» и пр.);

планировать проведение уроков физической культуры в форме аудиторных занятий, резко снижающих суммарный недельный объем двигательной активности обучающихся (особенно не рекомендуется планирование таких занятий с обучающимися на ступени начального общего образования).

4. Органам исполнительной власти субъектов Российской Федерации, осуществляющим управление в сфере образования, необходимо дать разъяснения органам местного самоуправления муниципальных районов и городских округов в сфере образования, общеобразовательным учреждениям по введению третьего часа физической культуры за счет переноса одного часа из регионального (национально-регионального) компонента в федеральный компонент путем внесения изменений в региональный учебный план и учебные планы общеобразовательных учреждений.



Директор Департамента развития системы физкультурно-спортивного воспитания Министерства образования и науки Российской Федерации



А.Т. Паршиков



«Утверждаю»


Директор школы __________(Н.И. Ерохова).

«____» _____________ 200__г.


ПОЛОЖЕНИЕ


^ О ФИЗИЧЕСКОМ ВОСПИТАНИИ УЧАЩИХСЯ КРАСНООКТЯБРЬСКОЙ МУНИЦМПАЛЬНОЙ СРЕДНЕЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЫ


1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ


1. Физическое воспитание подрастающего поколения является органической частью системы воспитания и образования детей и служит целям всестороннего развития школьников, их подготовке к жизни, труду и защите Родины.

В процессе физического воспитания учащихся образовательных школ на развитие массовой физической культуры и спорта решаются задачи управления здоровья школьников, развития их физических способностей, расширения функциональных возможностей организма, формирование двигательных навыков и умений, воспитание активной жизненной позиции, трудолюбия, нравственных и волевых качеств – патриотизма, интернационализма, коллективизма, смелости, решительности, упорства, целеустремленности.

2. Организация и содержание физического воспитания регламентируются инструктивно-методическими и нормативными документами Министерства образования РФ и документами, принятыми им совместно с Комитетом по физической культуре и спорту.

К таким документам относятся учебная программа по физической культуре и спорту, программы по внеклассной и внешкольной спортивной работе со школьниками, программа знаний с учащимися, отнесёнными по состоянию здоровья к специальной медицинской группе, Положения о школьном коллективе физической культуры и о внешкольных учреждениях, а также инструктивно-методические письма по организации процесса физического воспитания и развитию физической культуры и спорта.

3. Систему взаимосвязанных форм организации физического воспитания школьников составляют:

- уроки по физической культуре;

- физкультурно-оздоровительные мероприятия в режиме школьного дня ( гимнастика до занятий, физкультурные минутки на уроках, игры и физические упражнения на переменах и в режиме продлённого дня);

- внеклассная спортивно-массовая работа в школе (занятия в кружках физической культуры и спортивных секциях, спортивные соревновании);

- внешкольная спортивно-массовая работа (по месту жительства учащихся, занятия в детско-юношеских спортивных школах, домах детского и юношеского творчества, детских туристских станциях, самостоятельные занятия школьников физическими упражнениями в семье, на пришкольных и дворовых площадках, стадионах, в парках и др.

Действенность системы физического воспитания обеспечивается эффективностью уроков физической культуры, рациональным содержанием и объемом массовых физкультурно-оздоровительных мероприятий в режиме дня, широким вовлечением учащихся в различные формы внеклассной и внешкольной работы по физической культуре, спорту и туризму, оптимальным объемам внедрения физических упражнений в повседневную жизнь школьников, регулярным врачебным контролем за здоровьем учащихся, педагогическим контролем за учебно-воспитательным процессом. Комплексное воздействие всех этих факторов на школьников способствует формированию у них устойчивого интереса к систематическим занятиям физическими упражнениями, при этом формируются также навыки и умения самостоятельно заниматься физической культурой.

4. Основным организационно-методическим принципом осуществления физического воспитания учащихся образовательных школ является дифференцированное применение средств физической культуры в занятиях со школьниками разного пола и возраста с учётом состояния их здоровья, степени физического развития и уровня физической подготовленности.


^ 2. ОРГАНИЗАЦИЯ ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ


5. Общее руководство физическим воспитанием школьников осуществляет Министерство образования РФ, Департамент Смоленской области по образованию и науке и Отдел по образованию Администрации муниципального образования «Шумячский район» Смоленской области.

6. Организация физического воспитания учащихся общеобразовательных школ обеспечивается органами народного образования при содействии комитетов по физической культуре и спорту, а также профессиональных организаций, органов здравоохранения, спортивных и общественных организаций.

На них возлагается:

- обеспечение руководства физическим воспитанием в образовательных учреждениях и развитие массовой физической культуры и спорта среди школьников данной территории; контроль за организацией физкультурно-оздоровительных мероприятий в режиме дня школы, в школах и группах продлённого дня, а также спортивно-оздоровительной работы во внешкольных учреждениях и в детско-юношеских спортивных школах;

- обеспечение общеобразовательных и детско-юношеских спортивных школ кадрами учителей физической культуры и тренеров-преподавателей, организация повышения их квалификации через институты усовершенствования учителей, методические объединения; обобщение и распространение опыта передовых школ и внешкольных учреждений, учителей, воспитателей групп продлённого дня и тренеров-преподавателей;

- ответственность за состояние учебно-спортивной базы в школах, также обеспечении общеобразовательных и детско-юношеских спортивных школ учебными программами и методическими пособиями, необходимым инвентарём и оборудованием;

- участие совместно с заинтересованными организациями в проведении физкультурно-оздоровительной работы с учащимися образовательных школ, на оздоровительных площадках и спортивных сооружениях по месту жительств;

- проведение спортивных соревнований среди учащихся образовательных школ своей территории;

- становление систематического контроля за состоянием учебной и внеклассной работы в общеобразовательных школах и внешкольных учреждениях по физической культуре и спорту.

За организацию физического воспитания в школе отвечает директор.

На него возлагается:

- обеспечение необходимых условий для проведения уроков физической культуры, организация физкультурно-оздоровительных мероприятий в режиме дня школы, проведения физкультурных занятий в группах продлённого дня и с учащимися, отнесёнными по состоянию здоровья к специальной медицинской группе, а также для осуществления широкой внеклассной спортивно-массовой работы;

- обеспечение систематического контроля за работой по физическому воспитанию школьников;

- организация проведения регулярных медицинских осмотров учащихся;

- ответственность за эффективное использование спортивных сооружений в школе.

В физическом воспитании учащихся принимает участие весь педагогический коллектив школы, детские организации, совет старшеклассников.

Заместитель директора школы по учебной работе:

- отвечает за выполнение учебных программ и качество преподавания на уроках физической культуры, занятиями со школьникам, отнесёнными по состоянию здоровья к специальной медицинской группе, а также за организацией физкультурных занятий в группах продлённого дня.

Заместитель директора по воспитательной работе:

- участвует в организации коллектива физической культуры и в его работе, привлекая для этого педагогический коллектив, учащихся, а также оказывает всемерную помощь в организации физкультурно-оздоровительных мероприятий в режиме дня школы;

- привлекает родителей и старшеклассников к проведению спортивно-массовой и оздоровительной работ как в школе, так и по месту жительства учащихся.

Учитель физической культуры:

- несёт ответственность за выполнение учебной программы; за овладение учащимися необходимыми знаниями, умениями и навыками на уроках физической культуры, за проведение физкультурно-оздоровительных мероприятий в режиме учебного дня;

- обеспечивает на уроках и внеклассных занятиях по физической культуре соблюдение санитарно-гигиенических требований и принятие мер, предупреждающих спортивные травмы и несчастные случаи; систематически даёт учащимся домашние задания по физическим упражнениям, осуществляет проверку их выполнения, проводит занятия с учащимися, отнесёнными к специальной медицинской группе;

- ведёт систематический учёт физической подготовленности учащихся: использует методы, приёмы и формы организации, отвечающие современным требованиям теории и методики физического воспитания детей школьного возраста;

- организует внеклассную физкультурно-массовую и спортивную работ в школе, вовлекая максимальное число учащихся в физкультурные кружки, секции по видам спорт и туризма, а также в различные массовые спортивные мероприятия;

- оказывает постоянную помощь в проведении физкультурно-оздоровительных мероприятий в микрорайоне;

- оказывает организационную и методическую помощь воспитателям групп продлённого дня в организации занятий физической культурой с учащимися, широко привлекая для этого физкультурный актив школы;

- направляет работу школьного коллектива физической культуры, а также готовит общественных инструкторов и судей из числа учащихся и привлекает их в доступных формах к проведению различных физкультурно-оздоровительных занятий и мероприятий в школе и по месту жительства;

- организует внутри школьные соревнования и физкультурные праздники по программе детских спортивных игр и другим видам соревнований, организует соответствующую подготовку учащихся к внешкольным спортивным соревнованиям;

Классные руководители и учителя добиваются соблюдения учениками режима дня, выполнения ими утренней гимнастики, участвуют в проведении физкультурно-оздоровительных мероприятий в режиме школьного дня; содействуют вовлечению учащихся в секции и кружки коллектива физической культуры, обеспечивают соблюдение гигиенических требований к проведению урока, следят за правильной осанкой учащихся.

Старший вожатый организует физкультурные мероприятия совместно с учителем физической культуры, общественными организациями школы, организует проведение других соревнований;

- участвует в организации кружков физической культуры, секций общей физической подготовки и спортивных секций для учащихся.

Воспитатель группы продлённого дня организует ежедневные физкультурные занятия с использованием подвижных игр и физических упражнений.

Физическое воспитание школьников в семье осуществляется родителями путём постоянного и активного содействия выполнению учащимися следующих условий: соблюдение режима дня, правил гигиены закаливания; ежедневное выполнение утренней гимнастики; воспитание привычки к регулярным занятиям физическими упражнениями; контроль за выполнением заданий учителя физической культуры; поощрение разнообразных подвижных и спортивных игр, особенно игр на воздухе, купания и плавания.



1 До утверждения указанных стандарта и программ – на основе государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, утвержденных приказом Минобразования России от 5 марта 2004 г. № 1089.



Похожие:

Протокол № от 30 августа 2012 г. Директор моу гимназии №14 В. В. Устинов ПОЛОЖЕНИЕ О РОДИТЕЛЬСКОМ КОМИТЕТЕ моу гимназии №14 iconПротокол №1 от 30 августа 2012 г. Директор моу гимназии №14 В. В. Устинов
Моу гимназии №14 Приказ №175-0 от 01. 09. 2012 г. Протокол №1 от 30 августа 2012 г. Директор моу гимназии №14
Протокол № от 30 августа 2012 г. Директор моу гимназии №14 В. В. Устинов ПОЛОЖЕНИЕ О РОДИТЕЛЬСКОМ КОМИТЕТЕ моу гимназии №14 iconПротокол №4 Утверждаю Директор гимназии В. В. Устинов положение
Федеральной службой по надзору в сфере образования и науки, данное Положение устанавливает порядок проведения в традиционной форме...
Протокол № от 30 августа 2012 г. Директор моу гимназии №14 В. В. Устинов ПОЛОЖЕНИЕ О РОДИТЕЛЬСКОМ КОМИТЕТЕ моу гимназии №14 iconПротокол №4 Утверждаю Директор гимназии №14 В. В. Устинов положение
Конфликтная комиссии гимназии создается для разрешения спорных вопросов, возникающих в процессе государственной (итоговой) аттестации...
Протокол № от 30 августа 2012 г. Директор моу гимназии №14 В. В. Устинов ПОЛОЖЕНИЕ О РОДИТЕЛЬСКОМ КОМИТЕТЕ моу гимназии №14 iconДиректор моу гимназии №14 В. В. Устинов

Протокол № от 30 августа 2012 г. Директор моу гимназии №14 В. В. Устинов ПОЛОЖЕНИЕ О РОДИТЕЛЬСКОМ КОМИТЕТЕ моу гимназии №14 iconПоложение о родительском комитете класса моу «Дунайская средняя общеобразовательная школа» положение о родительском комитете класса моу «Дунайская средняя общеобразовательная школа»
Родительский комитет класса руководствуется в своей работе Положением о родительском комитете, планом работы, решениями родительских...
Протокол № от 30 августа 2012 г. Директор моу гимназии №14 В. В. Устинов ПОЛОЖЕНИЕ О РОДИТЕЛЬСКОМ КОМИТЕТЕ моу гимназии №14 iconУтверждаю директор моу гимназии №14 В. В. Устинов 2011г
«Компетентностно-ориентированное образование. Ключевые компетенции учащихся и методы их формирования»
Протокол № от 30 августа 2012 г. Директор моу гимназии №14 В. В. Устинов ПОЛОЖЕНИЕ О РОДИТЕЛЬСКОМ КОМИТЕТЕ моу гимназии №14 iconПротокол №1 от 30 августа 2012 г. В. В. Устинов
Настоящее положение разработано на основе Закона Российской Федерации «Об образовании», Типового положения об общеобразовательном...
Протокол № от 30 августа 2012 г. Директор моу гимназии №14 В. В. Устинов ПОЛОЖЕНИЕ О РОДИТЕЛЬСКОМ КОМИТЕТЕ моу гимназии №14 iconУтверждаю. Директор гимназии Я. М. Стулова Приказ №14 от 13. 02. 2009 г. Положение о Совете муниципального общеобразовательного учреждения гимназии №2 г. Нелидово Тверской области
Правительством РФ от 31 августа 1994 года за №1008, решением коллегии Департамента образования администрации Тверской области №27...
Протокол № от 30 августа 2012 г. Директор моу гимназии №14 В. В. Устинов ПОЛОЖЕНИЕ О РОДИТЕЛЬСКОМ КОМИТЕТЕ моу гимназии №14 iconУтверждаю. Директор гимназии В. В. Хабарова положение о школьной научно-практической конференции моу гимназии №9 г. Королева Московской области
Создание условий для проявления учащимися своих способностей, их развитие через участие в научно-практической конференции
Протокол № от 30 августа 2012 г. Директор моу гимназии №14 В. В. Устинов ПОЛОЖЕНИЕ О РОДИТЕЛЬСКОМ КОМИТЕТЕ моу гимназии №14 iconПоложение о родительском комитете моу «оош №5»
Настоящее положение разработано на основе Закона РФ “Об образовании”, Типового положения об общеобразовательном учреждении, Уставом...
Разместите кнопку на своём сайте:
Документы


База данных защищена авторским правом ©sov.opredelim.com 2000-2015
При копировании материала обязательно указание активной ссылки открытой для индексации.
обратиться к администрации
Документы