Образовательная программа школы сентябрь 2012 -август 2013 icon

Образовательная программа школы сентябрь 2012 -август 2013




НазваниеОбразовательная программа школы сентябрь 2012 -август 2013
страница1/8
Дата конвертации22.05.2013
Размер1.09 Mb.
ТипОбразовательная программа
источник
  1   2   3   4   5   6   7   8

Дзержинский район

МАОУ "Средняя общеобразовательная школа № 34"


Утверждена на

педагогическом совете

«30» сентября 2012 г.


Образовательная программа школы

сентябрь 2012 –август 2013


Утверждаю:

Директор ___________

Литвинова С.В.


Пермь, 2012

Содержание



I. Общие положения 3

II. Характеристика школы и принципов ее образовательной

политики 4

III. Учебный план 6

IV. Особенности организации образовательного процесса 9

Приложения

1. Пояснительная записка к учебному плану 21

2. О школьном Мониторинге 34

3. Структура управления 39

4. Программно-методическое обеспечение 40

5. Основная образовательная программа образовательного учреждения.

Начальная школа 70


I. Общие положения


1. Настоящая программа определяет основные направления и системообразующие принципы функционирования МАОУ "СОШ № 34" г. Перми на период до сентября 2013 года. Программа является преемственной по отношению к основным идеям Образовательной программы 2011-2012 учебного года, учитывает полученные результаты.

2. Образовательная программа МАОУ "СОШ № 34" строится на основе:

  • Важнейших положений Конвенции о правах ребенка

  • Закона РФ "Об образовании"

  • Типового положения об общеобразовательной школе

  • Устава школы

3. Программа определяет содержание образования, характеризует его специфику, особенности учебно-воспитательного (образовательного) процесса и системы управления.


^

II. Характеристика школы и принципов ее


образовательной политики


Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 34» города Перми единственное образовательное учреждение, расположенное в микрорайоне «Заостровка», ориентирующаяся на работу с детьми, проживающими в данном микрорайоне.

Приоритетные направления образовательной программы:

    1. Повышение качества образования.

    2. Использование новых информационных технологий на всех этапах и во всех направлениях образовательного процесса; развитие дистанционного образования; использование новых средств обучения (интерактивное оборудование) для повышения качества образования.

    3. Введение в действие федерального государственного образовательного стандарта в начальной школе (в 1 и 2 классах).

    4. Введение профильного обучения в старшей школе.

    5. Совершенствование работы школы, направленной на сохранение и укрепление здоровья учащихся и привития навыков здорового образа жизни.

    6. Совершенствование воспитательной системы школы.

    7. Совершенствование методической работы для повышения квалификационного уровня педагогов.

Организация жизнедеятельности школы основывается на следующих принципах:

  1. Принцип личностного подхода.

  2. Принцип гуманности.

  3. Принцип демократичности.

  4. Принцип научности.

Образовательное учреждение ставит перед собой цели:

  1. Выполнение образовательных государственных стандартов.

  2. Повышение качества образования на всех ступенях обучения.

  3. Создание условий, для сохранения психического и физического здоровья обучающихся.

  4. Обеспечение всестороннего развития личности школьника и воспитанника.

  5. Укрепление материально-технической базы.

Задачи:

Обучающие:

  1. Повышение качества образования.

  2. Обновление содержания и технологий образования в начальной школе

  3. Создание условий в старшем звене для дифференциации содержания образования, построения индивидуальных образовательных программ.

  4. Повышение мотивации всех субъектов образовательного процесса.

Воспитательные:

  1. Развитие форм организации ученического самоуправления в целях формирования правовой грамотности и гражданского воспитания школьников.

  2. Формирование ценностного отношения подростков к здоровью и здоровому образу жизни.

  3. Продолжение работы по создания положительного отношения к необходимости непрерывного обучения как условию жизненного успеха на основе использования воспитательного потенциала учебных предметов.

  4. Формирование у учащихся межличностных отношений, толерантности, навыков самообразования и разносторонне развитие их творческих способностей.

Развивающая:

1. Развитие ИКТ-компетентности педагогических, административных работников.

2. Расширение форм взаимодействия семьи и школы

Приоритетными являются следующие функции:

Образовательная, воспитательная, оздоровительная, развивающая, коррекционная.

Структура образовательного учреждения требует конкретного организационного обеспечения. Обязательными следует считать следующие моменты:

единая концепция развития.

единый учебный план,

общая методическая тема,

общность учебно-методических и научно-методических целей и задач,

соблюдение принципов преемственности и единства при выборе учебно-образовательных программ,

единая форма (структура) внутришкольного контроля,

кадровое обеспечение.


III. Учебный план


Образовательный процесс школы осуществляется на основе учебного плана. Регламентируется расписанием занятий и разрабатывается школой самостоятельно на основе регионального базисного учебного плана, утвержденного приказом Министерства образования Р.Ф. Учебный план школы состоит из вариативной и инвариантной частей.

^ Начальное общее образование реализуется по модели 4-летней начальной школы, используя традиционную программу обучения, развивающего обучения по системе Л.В. Занкова, «Школа 2100», «Перспективная начальная школа».

В первых и вторых классах осуществляется переход на новые образовательные стандарты, который предусматривает введение и реализацию нового учебного плана в 2012-2013 учебном году (см. приложение № 1,2).

Базисный учебный план образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих основную образовательную программу начального общего образования (далее - базисный учебный план) фиксирует максимальный объём учебной нагрузки обучающихся, состав учебных предметов и направлений внеурочной деятельности, распределяет учебное время, отводимое на освоение содержания образования по классам и учебным предметам.

Содержание образования на ступени начального общего образования реализуется преимущественно за счёт введения учебных курсов, обеспечивающих целостное восприятие мира, системно-деятельностного подхода и индивидуализации обучения.

Базисный учебный план состоит из двух частей - обязательной части и части, формируемой участниками образовательного процесса, включающей внеурочную деятельность.

Обязательная часть базисного учебного плана определяет состав учебных предметов обязательных предметных областей, которые должны быть реализованы во всех имеющих государственную аккредитацию образовательных учреждениях, реализующих основную образовательную программу начального общего образования, и учебное время, отводимое на их изучение по классам (годам) обучения.

Обязательная часть базисного учебного плана отражает содержание образования, которое обеспечивает достижение важнейших целей современного начального образования:

·формирование гражданской идентичности обучающихся, приобщение их к общекультурным, национальным и этнокультурным ценностям;

·готовность обучающихся к продолжению образования на последующих ступенях основного общего образования, их приобщение к информационным технологиям;

·формирование здорового образа жизни, элементарных правил поведения в экстремальных ситуациях;

·личностное развитие обучающегося в соответствии с его индивидуальностью.

Часть базисного учебного плана, формируемая участниками образовательного процесса, обеспечивает реализацию индивидуальных потребностей обучающихся. Время, отводимое на данную часть внутри максимально допустимой недельной нагрузки обучающихся (в 1 классе в соответствии с санитарно-гигиеническими требованиями эта часть отсутствует), может быть использовано: на увеличение учебных часов, отводимых на изучение отдельных учебных предметов обязательной части; на введение учебных курсов, обеспечивающих различные интересы обучающихся, в том числе этнокультурные.

В часть, формируемую участниками образовательного процесса, входит и внеурочная деятельность. В соответствии с требованиями Стандарта внеурочная деятельность организуется по направлениям развития личности (духовно-нравственное, социальное, общеинтеллектуальное, общекультурное, спортивно-оздоровительное).

Содержание занятий, предусмотренных в рамках внеурочной деятельности, формируется с учётом пожеланий обучающихся и их родителей (законных представителей) и реализуется посредством различных форм организации, таких, как экскурсии, кружки, секции, круглые столы, конференции, диспуты, школьные научные общества, олимпиады, конкурсы, соревнования, поисковые и научные исследования, общественно полезные практики, социальное проектирование и т. д.

^ Основное общее образование. Обучение ведется по традиционным программам.

В 5-7-х классах вводится курс «Информатика», в 8-х – графика. В 9-х классах организуются предметные курсы по выбору учащихся. С 5 по 9 класс введен 3 час по физической культуре.

^ Среднее (полное) общее образование. На третьей ступени образования сохраняется преемственность в изучении региональной программы ОБЖ в 10-11, вводится курс психология 1 час, ведется подготовка учащихся к сдаче ЕГЭ по русскому языку и математике. Введен третий час по физической культуре

Учебный план в 10-11 классах составлен с учетом индивидуальных учебных планов учащихся. Исходя из существующих условий и образовательных запросов обучающихся и их родителей предусмотрены элективные курсы по выбору. В 10 - 11 классах 1 час отводится на учебно - исследовательские работы учащихся: рефераты, проекты, творческие работы. (См. приложение №2 «Пояснительная записка к учебному плану 2012-2013 учебного года»).


^ Перечень образовательных программ, реализуемых в образовательной деятельности школы

1. Начальное общее образование, в том числе, программы специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VII вида. Общеобразовательный 4 года.

2. Основное общее образование, в том числе, программы специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VII вида. Общеобразовательный - 5 лет.

3. Среднее (полное) общее образование.

Общеобразовательный 2 года.

4. Летний образовательно-оздоровительный лагерь дневного пребывания Дополнительные - 1 сезон (24 дня).

Формы получения образования

- очное,

- индивидуальное обучение на дому,

- обучение по индивидуальным планам.


^ IV. Особенности организации образовательного процесса


Образовательная программа начальной школы

Направлена на формирование общей культуры обучающихся, на их духовно-нравственное, социальное, личностное и интеллектуальное развитие, на создание основы для самостоятельной реализации учебной деятельности, обеспечивающей социальную успешность, развитие творческих способностей, саморазвитие и самосовершенствование, сохранение и укрепление здоровья обучающихся.

^ Целью реализации основной образовательной программы начального общего образования является обеспечение планируемых результатов по достижению выпускником начальной общеобразовательной школы целевых установок, знаний, умений, навыков и компетенций, определяемых личностными, семейными, общественными, государственными потребностями и возможностями ребёнка младшего школьного возраста, индивидуальными особенностями его развития и состояния здоровья

Основная образовательная программа начального общего образования предусматривает:

·достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования всеми обучающимися, в том числе детьми с ограниченными возможностями здоровья;

·выявление и развитие способностей обучающихся, в том числе одарённых детей, через систему клубов, секций, студий и кружков, организацию общественно полезной деятельности, в том числе социальной практики, с использованием возможностей образовательных учреждений дополнительного образования детей;

·организацию интеллектуальных и творческих соревнований, научно-технического творчества и проектно-исследовательской деятельности;

·участие обучающихся, их родителей (законных представителей), педагогических работников и общественности в проектировании и развитии внутришкольной социальной среды;

·использование в образовательном процессе современных образовательных технологий деятельностного типа;

·возможность эффективной самостоятельной работы обучающихся при поддержке тьюторов и других педагогических работников;

·включение обучающихся в процессы познания и преобразования внешкольной социальной среды (населённого пункта, района, города) для приобретения опыта реального управления и действия.

^ Содержание образования на первой ступени реализуется преимущественно за счет введения интегрированных курсов, обеспечивающих целостное восприятие мира, деятельностного подхода и индивидуализации обучения (математика, окружающий мир, технология). Значительное внимание уделяется развитию эмоциональной привлекательности процесса учения, укреплению познавательного интереса, как ведущего фактора успешности образовательного процесса. Современные тенденции развития российского образования, необходимость интеграции России в мировое сообщество обусловили введение в начальной школе изучения иностранного языка.

К числу планируемых результатов освоения основной образовательной программы отнесены:

·личностные результаты — готовность и способность обучающихся к саморазвитию, сформированность мотивации к учению и познанию, ценностно-смысловые установки выпускников начальной школы, отражающие их индивидуально-личностные позиции, социальные компетентности, личностные качества; сформированность основ российской, гражданской идентичности;

·метапредметные результаты — освоенные обучающимися универсальные учебные действия (познавательные, регулятивные и коммуникативные);

·предметные результаты — освоенный обучающимися в ходе изучения учебных предметов опыт специфической для каждой предметной области деятельности по получению нового знания, его преобразованию и применению, а также система основополагающих элементов научного знания, лежащая в основе современной научной картины мира.

Личностные результаты формируются за счёт реализации как программ отдельных учебных предметов, так и программы духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся, программы формирования культуры здорового и безопасного образа жизни.

Метапредметные результаты формируются за счёт реализации программы формирования универсальных учебных действий и программ всех без исключения учебных предметов.


^ Образовательная программа основной школы

Особенности ОП основной школы:

1. Создание адаптационной среды для обучающихся 5 класса; обеспечение преемственности начальная школа - основная школа; охрана и укрепление психического и физического здоровья школьников.

2. Обеспечение базовой подготовки учащихся 5-9 классов по всем предметам; сохранение дифференцированного подхода в обучении.

3. Обеспечение готовности для самооценки и самоопределения обучающихся 9 класса; обеспечение готовности их к продолжению образования, выбору профессии; обучение готовиться к итоговой аттестации; сохранение дифференцированного подхода в обучении.

Цель. Обеспечить личностное самоопределение учащихся – формирование нравственной, мировоззренческой и гражданской позиции, профессиональный выбор, выявление творческих способностей учащихся, развитие способностей самостоятельного решения проблем в различных видах и сферах деятельности. Достижение уровня функциональной грамотности на основе успешного освоения образовательных областей и дисциплин базисного учебного плана в соответствии с Государственным стандартом, подготовка к продолжению образования профессиональной или общеобразовательной школе.

^ Содержание образования на второй ступени является относительно завершенным и базовым для продолжения обучения в средней (полной) общеобразовательной школе, создает условия для получения обязательного среднего (полного) образования, подготовки учеников к выбору профиля дальнейшего образования, их социального самоопределения и самообразования.

Содержание обучения в 5-6 классах реализовывает принцип преемственности с начальной школой, обеспечивает адаптацию учащихся к новым для них условиям и организационным формам обучения, характерным для основной школы.

В процессе освоения содержания основного образования создаются условия для формирования у обучающихся умения организовывать свою деятельность – определять ее цели и задачи, выбирать средства реализации целей и применять их на практике, взаимодействовать с другими людьми в достижении общих целей, оценивать достигнутые результаты.

Изучение систематических курсов естественнонаучных (физика, химия, биология) и общественных (география, история, обществознание) дисциплин нацелено на формирование у обучающихся умения объяснять явления действительности, выделять их существенные признаки, систематизировать и обобщать, выявлять причинно-следственные связи, оценивать их значимость.

Для формирования у обучающихся умения ориентироваться в мире социальных, нравственных и эстетических ценностей вводятся систематические курсы литературы, истории и обществознания, искусства, продолжается изучение иностранных языков.

Для усвоения обучающимися ключевых навыков (ключевых компетентностей), имеющих универсальное значение для различных видов деятельности – навыков решения проблем, принятия решений, поиска, анализа и обработки информации, коммуникативные навыки, навыки измерений, навыков сотрудничества способствуют все учебные предметы, и в большей степени русский язык, математика, информатика, иностранный язык и основы безопасности жизнедеятельности.

В основной школе с одной стороны, завершается общеобразовательная подготовка по базовым предметам, а с другой - создаются условия для осознанного выбора обучающимися профиля обучения в старшем звене или иного варианта жизненной стратегии, обеспечивающей получение обязательного общего среднего образования.


^ Образовательная программа средней школы

Выстраивание образовательного пространства, адекватного старшему школьному возрасту через создание условий для социального и образовательного самоопределения старшеклассника; для получения школьниками качественного современного образования: позволяющего выпускнику занимать осмысленную, активную и деятельную жизненную позицию, поступить и успешно обучаться в выбранном вузе.

Цель. Достижение уровня образовательной компетентности, способности решать задачи в различных видах деятельности на основе теоретических знаний, успешное освоение образовательных областей и дисциплин базисного учебного плана в соответствии с Государственным стандартом, подготовка к продолжению образования в профессиональных учебных заведениях.

^ Результат основного образовани

Формирование умений организации и программирования эффективной индивидуальной и коллективной деятельности как учебной, так и социально-творческой; подготовка к осознанному и основанному на предметных знаниях выбору будущей образовательной траектории; приобретение знаний о мере своих прав и обязанностей.


Для организации образовательного процесса используются педагогические технологии, которые основываются на принципах гуманистической философии, по характеру содержания и структуры являются общеобразовательными и воспитательными. В центре образовательного процесса - технологии сотрудничества, личностно-ориентированные подходы к ребенку.

Педагогами школы в системе используются следующие педагогические технологии:

  • игровые технологии,

  • технологии проблемного обучения,

  • технологии развивающего обучения,

  • технологии уровневой дифференциации,

  • технологии проектного обучения.

Используются методики развития навыков самоуправления и самоорганизации, развития навыков самооценки.

Данные технологии и методики направлены на развитие способностей и личностных качеств ребенка, формирование потребности и способности к саморазвитию.

Учащимся предоставляется возможность построения образовательной траектории.

В начальной школе предоставляется право выбора программы обучения: собственно традиционной с элементами развивающего обучения и программы «Школа 2100», Л.В. Занкова, «Перспективная начальная школа.

Учащиеся 5-9 классов могут выбрать факультативы и консультации с определенной направленностью обучения. Спектр факультативов и консультаций, направленность обучения определяются в результате анкетирования учащихся и родителей и исходя из наличия кадров.

Все учащиеся, начиная с начальной школы, проявляющие повышенный интерес к изучению определенных предметов и имеющие способности в данном направлении, могут принять участие в научно-практической конференции, исследовательской деятельности, «школьном Марафоне знаний» и олимпиадах различных уровней. Школьный тур олимпиад включает в себя задания разного уровня сложности, интегрированные задания. Какие задания выполнять, учащийся выбирает сам. Школьный тур олимпиад проходит в октябре.

^ Программа коррекционной работы в школе

Одним из важных направлений организации образовательного процесса является коррекция уровня обученности и воспитанности учащихся, что реализуется за счет создания условий для включения каждого ученика в образовательный процесс; организации всей деятельности учащегося в зоне ближайшего развития; предоставления выбора темпа и способа выполнения работы; оказания дифференцированной помощи; поиска той сферы и того вида деятельности, где ребенок может проявить себя наилучшим образом; оценивания учащегося в определенный временной период в сравнении с предшествующим уровнем и т.д.

Право на получение качественного образования различными категориями учащихся реализуется через:

  • применение различных форм получения образования (обучение на дому детей с ослабленным здоровьем, обучение по программе 7 вида, обучение по индивидуальным учебным планам);

  • индивидуальные, групповые и факультативные занятия;


^ Направления воспитательной работы:

  1. Гражданско-правовое, призванное сформировать у учащихся уважение к социальной жизни человека, к роли гражданина, достичь выпускниками социальной компетентности.

  2. Ценностно-ориентационное, нацеленное на достижение учащимися более высокого уровня этической культуры; становление и проявление их субъектности, способности к самоопределению и самореализации.

  3. Гуманистическое направление, формирующее осознание учащимися выбора общечеловеческих принципов добра, истины, красоты как принципов собственной жизни; укрепление межличностных гуманных отношений в союзе ученик-учитель-родитель, создание и поддержание психологически комфортной атмосферы в школе.

  4. Художественно-эстетическое направление, выявляющее и развивающее творческий потенциал учащихся, прививающее тонкий эстетический вкус, прежде всего, посредством факультативных занятий.

В воспитательной работе школы сложились следующие традиционные мероприятия: День знаний; День матери, концерты, посвященные Дню учителя, Дню пожилого человека, 8 марта; выставки творческих работ учащихся; День самоуправления; парад Победы; Дни здоровья и малые спартакиады, предметные недели; новогодние празднества; конкурсы: лучший класс и лучший ученик школы, КВНы; спортивные турниры; тематические и итоговые линейки; Праздник «Последний звонок»; Выпускные вечера; встречи выпускников и другие.
  1   2   3   4   5   6   7   8



Похожие:

Образовательная программа школы сентябрь 2012 -август 2013 iconОбразовательная программа на 2012 -2013 учебный год образовательная программа содержание
Пояснительная записка программы. Миссия школы, цели и задачи образовательной программы школы
Образовательная программа школы сентябрь 2012 -август 2013 iconОбразовательная программа муниципального казенного общеобразовательного учреждения Кантемировской средней общеобразовательной школы №2 Кантемировского муниципального района Воронежской области на 2012-2013 учебный год
Основная образовательная программа начального общего образования по фгос (1-2 классы)
Образовательная программа школы сентябрь 2012 -август 2013 iconОбразовательная программа 1 класс муниципальное общеобразовательное учреждение «Тигильская средняя общеобразовательная школа»» Утверждена на педагогическом совете школы
Образовательная программа начального общего образования включает следующие разделы
Образовательная программа школы сентябрь 2012 -август 2013 iconУчебно-методический комплекс муниципального бюджетного образовательного учреждения Наруксовской средней общеобразовательной школы на 2012-2013 учебный год
Основная образовательная программа начального общего образования "Начальная школа 21 века"
Образовательная программа школы сентябрь 2012 -август 2013 iconОбразовательная среда школы характеризуется категорией Образовательная среда школы
Содержательно-методический компонент включает: содержательную сферу (концепция жизнедеятельности школы, концепция и программа воспитательной...
Образовательная программа школы сентябрь 2012 -август 2013 iconОбразовательная программа по ступеням обучения 6 Особенности учебного плана 6 Перечень учебных программ. 16
Образовательная программа школы представляет собой документ, который определяет содержание образования в школе и технологии его реализации....
Образовательная программа школы сентябрь 2012 -август 2013 iconПротокол №1 от 30 августа 2011г. Директор школы
Образовательная программа основного общего образования мкоу докучаевской сош для 5-9 классов II ступени обучения (нормативный срок...
Образовательная программа школы сентябрь 2012 -август 2013 iconДокументы
1. /Образовательная программа НОО СШ ь1/Образовательная программа 2011-2012.docx
Образовательная программа школы сентябрь 2012 -август 2013 iconПротокол №1 от 31. 08. 2012 г. Образовательная программа муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения
Организационно-правовое обеспечение деятельности школы 2 Структура школы и система её управления Кадровое и материально-техническое...
Образовательная программа школы сентябрь 2012 -август 2013 iconОсновная образовательная программа гооу «Шейн Майданская санаторная школа интернат» Основная образовательная программа начальной школы по фгос разделы: Пояснительная записка; ; 3
Основная образовательная программа гооу «Шейн – Майданская санаторная школа – интернат»
Разместите кнопку на своём сайте:
Документы


База данных защищена авторским правом ©sov.opredelim.com 2000-2015
При копировании материала обязательно указание активной ссылки открытой для индексации.
обратиться к администрации
Документы