Методические указания к выполнению курсовой работы по дисциплине «Методика профессионального обучения» для студентов всех форм обучения icon

Методические указания к выполнению курсовой работы по дисциплине «Методика профессионального обучения» для студентов всех форм обучения




НазваниеМетодические указания к выполнению курсовой работы по дисциплине «Методика профессионального обучения» для студентов всех форм обучения
страница3/3
Дата конвертации10.06.2013
Размер453.88 Kb.
ТипМетодические указания
источник
1   2   3

^ 5. Критерии оценивания курсовой работы


Оценка выполнения курсовой работы по дисциплине «Методика профессионального обучения» является комплексной. Защита курсовой работы происходит в соответствии с семестровым графиком, представленным в таблице 3, перед комиссией, в состав которой входят преподаватели и студенты.

Предварительно за несколько дней до защиты студент сдает пояснительную записку руководителю для рецензирования. В случае отсутствия грубых ошибок и наличия всех компонентов разработки студент допускается к защите.

В ходе защиты студент делает устное сообщение, в котором раскрывает тему, цели и задачи работы, дает их обоснование, кратко характеризует основные изученные вопросы, отмечает новые теоретические и практические разработки, делает выводы.

По результатам защиты выставляются оценки. Оценка должна учиты­вать содержательную сторону работы студента, качество доклада студента, оформление пояснительной записки и своевременность сдачи курсовой работы.

Оценка «отлично» ставится, если пояснительная записка выполнена в соответствии с темой курсовой работы и требования к оформлению пояснительной записки, обоснованно выбраны, разработаны и представлены компоненты учебного процесса по теме курсовой работы, содержательно представлены план-конспект урока и средства обучения. Студент при защите владеет содержанием разработки, умеет презентовать учебную информа­цию, знает особенности предложенной педагогической технологии, может анализировать, обосновывать и представлять выбранные формы, методы и средства обучения.

Оценка «хорошо» ставится, если в пояснительной записке не достаточно полно раскрыта тема курсовой работы, имеются отступления от требований к оформлению пояснительной записки. В курсовой работе недостаточно обоснованы принципы и методы при конструировании методики проведения занятий, не в полной мере разработаны компоненты учебного процесса. При защите недостаточно владеет навыками структурирования и презентации учебной информации, не глубоко разбирается в особенностях дидактического проектирования средств обучения, недостаточно владеет учебной информацией по теме урока.

Оценка «удовлетворительно» ставится, если в пояснительной записке имеются грубые отступления от требований к оформлению пояснительной записки, тема курсовой работы недостаточно раскрыта, в работе приведена разработка по традиционной методике, недостаточно разработан перспективно-тематический план, план-конспект урока и средства обучения. Студент при защите курсовой работы слабо владеет представленным материалом, практически не отвечает на вопросы, раскрывающие технологию проектирования процесса обучения.

Оценка «неудовлетворительно» ставится, если пояснительная записка оформлена без учета требований к оформлению пояснительной записки и не в срок, в пояснительной записке отсутствуют некоторые элементы содержания, нет обоснования выбора форм, методов и средств обучения, недостаточно теоретическое обоснование педагогической технологии. Студент при защите не владеет материалом курсовой работы, не отвечает на вопросы по теме курсовой работы.

^ Список рекомендуемой литературы


Основная

  1. Методика воспитательной работы : учеб. пособие для студентов высш. учеб. заведений / Л. К. Гребенкина, Е. М. Аджиева, О. В. Еремкина [и др.] ; под ред. В. А. Сластенина. - 6-е изд., стер. - М. : Издат. центр «Академия», 2008. - 160 с.

  2. Методика профессионального обучения. Схемы, таблицы, комментарии [Текст]: учеб. пособие для вузов / И.В. Осипова, О.В. Тарасюк, Ю.В. Осколкова, В.С. Локтина. Екатеринбург: Изд-во Рос.гос.проф.-пед.ун-та, 2010. – 148с.

  3. Методические рекомендации по выполнению и оформлению выпускной квалификационной работы. Екатеринбург, ФГАОУ ВПО «Российский государственный профессионально-педагогический университет», 2012. 48 с

  4. Федеральный государственный образовательный стандарта высшего профессионального образования 3-го поколения «Профессионального обучения» (по отраслям). - М., 2009. - 33 с.


Дополнительная

  1. Батышев, С. Я. Профессиональная педагогика : учеб. для студентов, обучающихся по пед. спец. и направлениям / С. Я. Батышев. - М. : Ассоц. «Проф. образование», 1997. -512 с.

  2. Загвязинский, В. И. Методология и. методы психолого-педагогического исследования : учеб. пособие для студентов высш. пед. учеб. заведений / B.И. Загвязинский, Р. Атаханов. - М.: Издат. центр «Академия», 2001. - 208 с.

  3. Кругликов, Г. И. Методика профессионального обучения с практи­кумом : учеб. пособие для студентов высш. учеб. заведений / Г. И. Крути­ков. - М. : Издат. центр «Академия», 2005. - 288 с.

  4. Морева, Н. А. Педагогика среднего профессионального образования : учеб. пособие для студентов высш. учеб. пед. заведений / Н. А. Морева. - М. : Издат. центр «Академия», 2001. - 272 с.

  5. Кукушин, В. С. Теория и методика обучения / В. С. Кукушин. -Ростов н/Д. : Феникс, 2005. - 474 с.

  6. Хуторской, А. В. Современная дидактика : учеб. для вузов / А. В. Ху-торский. - СПб. : Питер, 2001. - 544 с.

  7. Эрганова, Н. Е. Методика профессионального обучения : учеб. по­собие для студентов высш. учеб. заведений / Н. Е. Эрганова. - М. : Издат. центр «Академия», 2007. - 160 с.

  8. Безрукова, В. С. Педагогика : учеб. для инж.-пед. спец. / В. С. Без­рукова; Екатеринбург, обл. ин-т развития регион, образования. - Екатерин­бург, 1994.-331 с.

  9. Беспалько, В. П. Слагаемые педагогических технологий / В. П. Бес-палько. - М. : Педагогика, 1989. - 192 с.

  10. Буланова-Топоркова, М. В. Педагогика и психология высшей шко­лы : учеб. пособие / М. В. Буланова-Топоркова. - Ростов н/Д. : Феникс, 2002. -544 с.

  11. Давыдов, В. В. Проблемы развивающего обучения / В. В. Давыдов. -М., 1986. – 156 с.

  12. Жученко, А. А. Практикум по методике преподавания машино­строительных дисциплин / А. А. Жученко, Н. А. Смирнова. - Свердловск : Свердл, инж.-пед. ин-т, 1992. - 72 с.

  13. Ильясов, И. И. Проектирование курса обучения по учебной дисцип­лине : пособие для преподавателей / И. И. Ильясов, Н. А. Галатенко. - М. : Логос, 1994.-208 с.

  14. Кларин, М. В. Инновационные модели обучения в зарубежных пе­дагогических поисках / М. В. Кларин. - М. : Арена, 1994. – 65 с.

  15. Кукушин, В. С. Дидактика (теория обучения): учеб. пособие / В. С. Ку-кушин. - М. : ИКЦ «МарТ», Ростов н/Д. : Издат. центр «МарТ», 2003. - 368 с.

  16. 28. Подласый, И. П. Педагогика. Новый курс : учеб. для студентов высш. учеб. заведений : в 2 кн. / И. П. Подласый. - М. : Гуманит. издат. центр «Владос», 2002. - Кн. 1: Общие основы. Процесс обучения. - 576 с,

  17. Селевко, Г. К. Современные образовательные технологии : учеб. пособие / Г. К. Селевко. - М. : Нар. образование, 1998. - 256 с.

  18. Сборник учебных планов и программ для подготовки квалифициро­ванных рабочих в технических и профессионально-технических училищах. -М. : ВНМЦ ПТО (для различных профессий), 2007.

  19. Таюрский, А. И. Опережающее образование : монография / А. И. Таюр-ский, В. А. Дмитриев, А. С. Степанова-Быкова. - Красноярск, 2002. - 144 с.

  20. Хуторской, А. В. Дидактическая эвристика. Теория и технология креативного обучения / А. В. Хуторский. - М. : Изд-во МГУ, 2003. - 416 с.

  21. Шалунова, М. Г. Практикум по методике профессионального обу­чения / М. Г. Шалунова, Н. Е. Эрганова. - Екатеринбург : Изд-во Урал. гос. проф.-пед. ун-та, 1995.

  22. Энциклопедия профессионального образования : в 3 т. / под ред.
    С. Я. Батышева. - М. : АПО, 1998-1992. - Т. 1 : А-Л. - 1998. - 568 с. Энциклопедия профессионального образования : в 3 т. / под ред. С. Я. Батышева. - М. : АПО, 1998-1999. - Т. 2 : М - П. - 1999. - 440 с.

  23. Российское образование [Электронный ресурс] / федеральный портал М-ва образования. - Режим доступа : http://www.edu.ru.

^ ПРИЛОЖЕНИЕ А

Пример оформления титульного листа пояснительной записки дипломной работы


Министерство образования и науки Российской Федерации

Федеральное государственное автономное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Российский государственный профессионально-педагогический университет»

Машиностроительный институт

Кафедра сварочного производства и методики профессионального обучения


^ РАЗРАБОТКА МЕТОДИКИ ОРГАНИЗАЦИИ ПРОИЗВОДСТВЕННОГО

ОБУЧЕНИЯ В УЧЕБНО-ПРОИЗВОДСТВЕННЫХ МАСТЕРСКИХ ПО

ПРОФЕССИИ СВАРЩИК (ЭЛЕКТРОСВАРОЧНЫЕ И ГАЗОСВАРОЧНЫЕ РАБОТЫ)


Пояснительная записка к курсовой работе

по дисциплине «Методика профессионального обучения»


Исполнитель:

студент группы ЗСМ-406 Е.А. Анисимов


Руководитель:

ст.преподаватель Е.В. Радченко


Екатеринбург 2012

^ ПРИЛОЖЕНИЕ Б

Министерство образования и науки Российской Федерации

Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования

«Российский государственный профессионально-педагогический университет»

^ Институт Машиностроительный

Кафедра Сварочного производства и методики профессионального обучения

Специальность 050501.65 Профессиональное обучение

Специализация Технологии и технологический менеджмент в сварочном производстве


УТВЕРЖДАЮ

Заведующая кафедрой СП

___________М.А.Федулова

подпись фамилия и. о.

«____» ____________ 2012 г.


^ ЗАДАНИЕ

к выполнению курсовой работы по дисциплине

«Методика профессионального обучения»


студента (ки) ____________ курса группы _________________________________

фамилия, имя, отчество полностью

1. Тема (вариант): ______________________________________________________

2. Профессия:__________________________________________________________

3. Разряд:______________________________________________________________

4. Профессиональный модуль: ____________________________________________

5. Междисциплинарный курс:_____________________________________________

6. Образовательная технология:___________________________________________

7. Вспомогательное методическое обеспечение:

7.1. Форма обучения:____________________________________________________

7.2. Средства обучения:__________________________________________________

7.3. Основные методы обучения:__________________________________________


Руководитель: _____________________________


^ ПРИЛОЖЕНИЕ В


Перспективно-тематический план проведения занятий по предмету (название междисциплинарного курса) учебного плана подготовки (название рабочей профессии).

Тема (название темы). Количество часов, отведенных на изучение темы



Номер урока и количество часов

Название занятия (тема урока)

Цели обучения (образовательные,

воспитательные, развивающие)

Форма организации занятия

(тип урока)

Методы обучения

Средства

обучения

Межпредметные связи,

внутрипредметные связи

Домашнее задание

Примечания

по способу организации познавательной деятельности

по источнику знаний

полное название

наличие, состояние

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11



































Перспективно-тематический план производственного обучения



№ урока п/п


Тема и краткое содержание урока (в узловых вопросах)

Цели (образовательная, развивающая, воспитательная)

Основные методы

Норма (в часах)

№ инструкционной карты

Применяемое оборудование (инструменты, материалы)

Межпредметные связи

Примечания



^ ПРИЛОЖЕНИЕ Г


Табличное оформление плана-конспекта урока новых знаний


Этапы урока, затраты времени

Содержание учебного материала

Описание методики осуществления учебных действий

1

2

3

Организационная часть




Методика создания рабочего настроения, дисциплины.

Методика подготовки и актуализации опорных знаний, активизации учащихся.

Методика перехода к изложению нового материала. Способы задания целей урока.

Сообщение нового материала

Содержание материала: текст, рисунки, формулы, таблицы, определения, вопросы - ответы, проблемы, примеры, демонстрационные эксперименты. Здесь удобно приводить используемые на уроке средства обучения (в скобках или другим цветом), но без указывания методики их использования.

Методы организации познавательной деятельности. Методы обучения по источнику знаний.

Методика устного изложения; методика показа средств наглядности; методика использования средств ТСО и ВТ; методика руководства конспектированием; использование доски; методика диагностики хода учебного процесса (создание обратной связи); способы внесения корректировки в ход учебного процесса при невыполнении основных педагогических целей урока; методика решения задач; методика активизации познавательной деятельности учащихся; методика индивидуализации обучения.

Первичное закрепление нового

материала

Вопросы, задачи, ответы, решения, практические задания.

Количество опрашиваемых. Методика опроса. Применение средств обучения при опросе (тренажеры, программированные средства, вычислительная техника). Методика индивидуализации опроса. Критерии оценки усвоения материала.

Выдача

домашнего задания

Содержание задания: изучение учебника, задачи, вопросы, практические задания.

Методика выдачи домашнего задания; методика объяснения содержания задания; указания по самостоятельному выполнению задания; индивидуализация домашней работы; обучение учащихся самоконтролю и работе с литературой.


1   2   3



Похожие:

Методические указания к выполнению курсовой работы по дисциплине «Методика профессионального обучения» для студентов всех форм обучения iconМетодические указания для выполнения контрольной работы по дисциплине «Налоги и налогообложение»
Методические указания для выполнения контрольной работы по дисциплине «Налоги и налогообложение» (для студентов заочной и заочной...
Методические указания к выполнению курсовой работы по дисциплине «Методика профессионального обучения» для студентов всех форм обучения iconМетодические указания для выполнения контрольной работы для студентов-заочников
Методические указания разработаны на кафедре «Прикладная экономика» пгта и предназначены для студентов заочной формы обучения
Методические указания к выполнению курсовой работы по дисциплине «Методика профессионального обучения» для студентов всех форм обучения iconМетодические указания к лабораторной работе №1 по курсу "электрический привод" для студентов направления 551300 всех форм обучения
Иcследование механических характеристик электродвигателя постоянного тока с независимым возбуждением
Методические указания к выполнению курсовой работы по дисциплине «Методика профессионального обучения» для студентов всех форм обучения iconМетодические указания к лабораторной работе №2 по курсу "теория электропривода" для студентов направления 551300 всех форм обучения
Целью работы является исследование электромеханических свойств и ха­рактеристик электропривода на базе асинхронного двигателя с фазным...
Методические указания к выполнению курсовой работы по дисциплине «Методика профессионального обучения» для студентов всех форм обучения iconМетодические указания и контрольное задание для студентов специальностей
Методические указания составлены применительно к программе дисциплины «Электроизоляция и перенапряжения в электрических системах»...
Методические указания к выполнению курсовой работы по дисциплине «Методика профессионального обучения» для студентов всех форм обучения iconМетодические рекомендации по выполнению и оформлению дипломных работ для студентов всех форм обучения
В «Методических рекомендациях» рассматриваются порядок подготовки дипломных работ/проектов к защите, основные правила изложения и...
Методические указания к выполнению курсовой работы по дисциплине «Методика профессионального обучения» для студентов всех форм обучения iconКонтрольные вопросы для подготовки к экзамену Методические указания по выполнению контрольной работы: > 1 Задание на контрольную работу
Настоящие методические указания составлены в соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта высшего профессионального...
Методические указания к выполнению курсовой работы по дисциплине «Методика профессионального обучения» для студентов всех форм обучения iconМетодические рекомендации по структуре и правилам оформления письменных работ студентов очной и заочной форм обучения
Жукова, В. Ф. Методические указания письменных работ: Учебно-методические материалы /В. Ф. Жукова: Филиал Российского государственного...
Методические указания к выполнению курсовой работы по дисциплине «Методика профессионального обучения» для студентов всех форм обучения iconЗадание к выполнению курсовой работы по дисциплине
Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования
Методические указания к выполнению курсовой работы по дисциплине «Методика профессионального обучения» для студентов всех форм обучения iconМетодические указания для выполнения контрольной работы для студентов-заочников
Методические указания разработаны на кафедре «Прикладная экономика» пгта и предназначены для студентов-заочников
Разместите кнопку на своём сайте:
Документы


База данных защищена авторским правом ©sov.opredelim.com 2000-2015
При копировании материала обязательно указание активной ссылки открытой для индексации.
обратиться к администрации
Документы