Анализ работы школьного методического объединения учителей гуманитарного цикла за 2011-2012 учебный год icon

Анализ работы школьного методического объединения учителей гуманитарного цикла за 2011-2012 учебный год




НазваниеАнализ работы школьного методического объединения учителей гуманитарного цикла за 2011-2012 учебный год
Дата конвертации25.07.2013
Размер128.05 Kb.
ТипАнализ
источник

Муниципальное образовательное учреждение

«МОУ Насонтовская ООШ».


Анализ

работы школьного методического объединения учителей гуманитарного цикла за 2011-2012 учебный год.


Работа ШМО учителей гуманитарного цикла в данном учебном году была направлена на решение перспективной проблемы школы «Личностно-ориентированный подход в обучении и воспитании учащихся».

В методической работе были поставлены следующие цели:

  • обеспечение высокого методического уровня проведения всех видов учебных и воспитательных занятий с учащимися школы;

  • повышение качества проведения учебных занятий на основе внедрения новых педагогических технологий;

  • выявление, изучение, обобщение и распространение положительного педагогического опыта членов МО;

  • совершенствование педагогического мастерства преподавателей, их компетентности и широты знаний в области преподаваемых дисциплин;

  • повышение качества ведения школьной документации по организации и учету методической работы.

Методическую тему «Личностно-ориентированный урок – как основа качественного образования» необходимо считать перспективой на ближайшие пять лет.

Основная цель в работе - подготовка выпускника школы, способного адаптироваться в современном гражданском обществе,

повышение качества образования, выражающееся в повышении качества обученности учащихся.

Для реализации данной цели в текущем учебном году планировались следующие мероприятия:

1)спланировать методическую работу по внедрению личностно-ориентированного урока, направленного на формирование индивидуальной личности учащихся ;

2)продолжить переход к изменению структуры урока:

- урок – «занятие» на котором ученик узнает в первую очередь то, что он самостоятельно познать не может;

- партнерское взаимодействие учеников и учителей;

- внедрение и передача опыта работы по современным педагогическим технологиям.


Методическое объединение «Филология» состоит из 5 учителей: 2 человека – учителя русского языка и литературы, 2 – учителя немецкого языка, 1 – учителя истории. Четыре педагога с высшим образованием, 1 – со средним специальным. Один учитель имеет высшую квалификационную категорию, трое – первую, один – вторую.


^ Сведения об учителях русского гуманитарного цикла

МБОУ Насонтовской ООШ


п/п

Ф.И.О. учителя

год рож

дения

Образова

ние

Стаж

рабо

ты

Катего

рия

Курсы

Проблема

Кол-во

часов

рус.

яз. и ли

тер.


1

Ткаченко Е.К.

1964

высшее

РГПИ

филфак


27

I

2009

«Вопросы культуры речи на уроках русского языка и литературы».

русский язык и литература

30

2

Пуличева Е.В.

1972

среднее

специальное

Шахтинское

педагогическое училище.

18

II

2006,

2007

«Развитие познаватель-

ных интересов у учащихся»

6 (русский язык и литература в 9 классе)

1 - 2 классы-29 часов

3

Быкадорова Л.Л.

1954

высшее

РГПИ

иностранный язык

37

1

2011

«Активизация мыслительной деятельности учащихся на уроке»

немецкий язык

9 часов

4

Адамова Л.Н.

1960


высшее

РГПИ

история

34

1

2010

«Развитие интеллектуальных способностей учащихся на уроках истории и географии »

История – 10

Обществознание – 4

(география, МХК, факультативы: «Православие», «История казачества»-14.)

5

Рой Н.Я.

1954

высшее

РГПИ

естественный факультет

35

высшая

2007

2012

«Самостоятельная работа учащихся на уроках биологии и химии»

Немецкий язык -12,

(биология, химия, физика – 20).


 Главная цель, которую ставит перед собой методическое объединение: создание информационно-обучающего пространства для обучающихся с учетом индивидуальных образовательных интересов.
      Одной из составляющих частей современного учебного процесса являются уроки с использованием ИКТ.  Все учителя целенаправленно и целесообразно применяют на уроках ИКТ как проявление новых   форм и методов урочной деятельности, расширяющих возможности гуманитарного образования

В течение 2011-2012 учебного года ШМО учителей гуманитарного цикла проводило свою работу по теме: «Формирование ключевых компетенций ученика на основе использования методов активного обучения».

Реализуя основные положения Федеральной программы «Русский язык», методическое объединение поставило следующие цели:

  1. обобщение опыта работы учителей;

  2. включение педагогов в творческий поиск;

  3. совершенствование педагогического мастерства;

  4. развитие навыков работы по применению ИКТ


Главные аспекты, по которым строилась работа ШМО:

1. Обновление содержания филологического образования через применение учебных методических комплексов.

2. Реализация содержания через современные педагогические технологии развивающего обучения.

3. Разноуровневый характер обучения.

4. Работа с одаренными учащимися.

5. Организация внеклассной деятельности по предметам.

6. Использование инновационных технологий.

7. Совершенствование контроля и управления качеством образования.


В связи с этим на заседаниях методического объединения ставились и решались следующие вопросы:

1.Использование ИКТ на уроках гуманитарного цикла.

2.Организация дифференцированного подхода при обучении правилосообразным действиям.

3.Уроки воспитания речевого этикета с использованием средств наглядности.

4.Уроки духовного развития.


На ШМО изучались нормативно-правовые документы, связанные с решением задач по изучению языка.

Вся работа учителей-филологов строилась по программе, разработанной Министерством образования РФ для общеобразовательных школ.

По каждому предмету были составлены рабочие программы.

Обучение по русскому языку в 7-9 классах ведётся по традиционной программе под редакцией Т.А.Ладыженской,.М.Т.Баранова,

С.Г. Бархударова; в 5-6 классе – под редакцией С.И.Львовой; по литературе – по учебникам под редакцией Т.Ф.Курдюмовой.

В этом учебном году четверо учителей проходили аттестацию на высшую и первую категорию. В результате учителю немецкого языка Рою Н.Я. присвоена высшая квалификационная категория, учителю истории Адамовой Л.Н., учителю немецкого языка Быкадоровой Л.Л., учителю русского языка и литературы Ткаченко Е.К. – 1 категория.

В марте 2012 года в школе была проверка предметов гуманитарного цикла, которая прошла успешно. Были даны открытые уроки по русскому языку в 6 классе по теме: «Культура речи. Правильное употребление имён числительных» (учитель Ткаченко Е.К.), по истории в 8 классе по теме «Социально-экономическое развитие России в послереформенный период» (учитель Адамова Л.Н.).

Каждый учитель имеет рабочие программы по предметам, банки контрольно-измерительных материалов, личное портфолио, паспорта кабинетов.

В течение года ведётся мониторинг знаний учащихся. Для этого используются разные формы контроля: диктанты, тесты, сочинения, изложения.

Материалы для контроля подбираются учителями с учётом подготовки класса, дифференцированного подхода.

Систематически обновляется банк контрольных работ и тестов.


Продолжается работа по формированию банка электронных и наглядных (таблиц) учебных пособий по литературе и русскому языку, немецкому языку, истории.

Выработана система использования данных средств на уроках, особенно на этапе закрепления. Учащиеся 8-9 классов под руководством учителей составляют презентации по предметам.

В своей работе учителя гуманитарного цикла используют различные технологии:

1) технологию разноуровневого обучения (разноуровневое тестирование, ИКТ – Е.В.Пуличева, Е.К.Ткаченко, Л.Н.Адамова, Л.Л.Быкадорова, Н.Я.Рой);

2) технологии объяснительно-иллюстративного обучения (приём «чтение с остановками» - Н.Я.Рой, Л.Л.Быкадорова);

3) технологии блочной подачи материала (Е.К.Ткаченко, Е.В.Пуличева);

4) технологии развития критического мышления (Л.Н.Адамова).

Учителей школы заботит проблема снижения интереса к языку и литературе в современных условиях, доступности информации любого толка и как следствие отсутствие или снижение читательской активности учащихся.

На своих уроках учитель истории Адамова Людмила Николаевна создаёт комфортные условия для раскрытия творческого потенциала личности, учитывает индивидуальность каждого, ищет разнообразные формы работы, позволяющие ребёнку осознать свою неповторимость, учит быть внимательным.

Пуличева Елена Викторовна, работая в школе, занимается проблемой внедрения активных форм обучения русскому языку. Учитель творчески подходит к составлению конспектов уроков, учитывая индивидуальные способности учеников, включая разноуровневые формы проверки ЗУН. Уроки педагога отличаются логикой построения и большой личной заинтересованностью учителя в результатах своего труда.

Учитель Ткаченко Е.К. большое внимание уделяет работе с художественным текстом на уроках русского языка. Елена Константиновна учит ребят разным способам переработки текста, открывает изобразительно – выразительные возможности языка. На уроках русского языка учитель стремится привить интерес к слову, строить собственное высказывание на лингвистическую тему грамотно, логично. Особое внимание уделяется орфографической зоркости учащихся и речевому этикету.

Игровые приёмы на уроках немецкого языка у Быкадоровой Людмилы Леонидовны способствуют быстрому освоению сложного материала, а доброжелательная атмосфера, созданная ею на занятиях, позволяет каждому ученику почувствовать свою причастность к происходящему на уроке.

Рой Николай Яковлевич в своей работе стремится к полному усвоению знаний учащимися по немецкому языку, дифференцированно подходит к обучению, умело организует разнообразные формы работы на уроках, применяет дидактические материалы.

Необходимо отметить, что МО уделяет недостаточное внимание такому вопросу как взаимопосещение уроков учителями. А это один из источников повышения педагогического мастерства.

Ежегодно учителями гуманитарного цикла проводятся олимпиады по предметам. В этом году победителями школьного тура стала ученица 8 класса Агапова Дарья (учитель Е.К.Ткаченко).

С целью реализации программы работы с одарёнными детьми ведётся кружок «Художественное слово». Руководитель кружка Е.К.Ткаченко. Для учащихся подбирается дополнительный занимательный материал по орфоэпии, лексике, синтаксису и другим разделам лингвистики. Детям очень нравятся практические занятия по речевому этикету, а также создание творческих работ – написание сказок, особенно на лингвистическую тему. Эти сказки затем используются на уроках русского языка в 5 и 6 классах.

Велась систематическая работа с целью оказания педагогической поддержки учащимся с низкой мотивацией обучения: по русскому языку для учащихся 5 класса- Орлова Е. и Шевченко И. (учитель Ткаченко Е.К.).

По предметам гуманитарного цикла организована большая внеклассная работа. Ежегодно проводятся предметные олимпиады по русскому языку, немецкому языку, истории. Традиционные предметные недели являются средством развития интереса к русскому языку и литературе. В этом учебном году предметная неделя гуманитарного цикла была приурочена к Международному дню родного языка, который отмечается 21 февраля. С большим удовольствием дети участвовали в ежегодной викторине «Кто хочет стать миллионером?».

Учащиеся школы принимали участие во Всероссийских конкурсах: «Русский медвежонок», «Олимпус», интернет-конкурсе «Фестиваль».

В школьном туре конкурса чтецов «Живая классика» участвовали ребята 5-8 классов. Победителем стал ученик 6 класса Никифоров Игорь. Он же представлял Насонтовскую школу на районном туре этого конкурса.

Ребята вместе с учителями русского языка и литературы систематически оформляют информационный стенд: «Люби, знай и учи русский язык».

Каждый год учащиеся выбирают русский язык для сдачи промежуточной и государственной аттестации. В этом году экзамен выбрали:

7 класс – 3 человека (учитель Е.К.Ткаченко);

8 класс – 5 человек (учитель Е.К.Ткаченко);

9 класс – 2 человека (учитель Е.В.Пуличева).

Письменный экзамен по русскому языку учащиеся 9 класса сдавали в традиционной форме – изложение с элементами сочинения и подтвердили свои знания: 2 человека – «4», 1 человек – «3».


В новом учебном году МО предстоит работа над решением ряда проблем:

-пополнение банка контрольных измерителей;

-совершенствование педагогического мастерства в использовании ИКТ;

-повышение качества знаний учащихся;

-внедрение в работу современных педагогических и информационных технологий;

-работа с одаренными учащимися; включение школьников в активную познавательную исследовательскую  деятельность;

-знакомство с «Проектом Федерального государственного образовательного стандарта по русскому языку и литературе»;

- контроль за выполнением учебных планов (темы, контрольные работы, практические работы по всем предметам).

-работа по подготовке учащихся к итоговой аттестации:

- планирование своей деятельности по реализации главной проблемы школы:

«Личностно ориентированный урок как основа развития творческих, коммуникативных умений учащихся».


Руководитель МО «Филология» Е.К.Ткаченко.


^ Сведения об учителях русского гуманитарного цикла

МБОУ Насонтовской ООШ


п/п

Ф.И.О. учителя

год рож

дения

Образова

ние

Стаж

рабо

ты

Катего

рия

Курсы

Проблема

Кол-во

часов

рус.

яз. и ли

тер.


1

Ткаченко Е.К.

1964

высшее

РГПИ

филфак


28

I

2009

«Вопросы культуры речи на уроках русского языка и литературы».

русский язык и литература

27

2

Пуличева Е.В.

1972

среднее

специальное

Шахтинское

педагогическое училище.

19

II

2006,

2007

«Развитие познаватель-

ных интересов у учащихся»

9 (русский язык и литература в 5 классе)

2-3 классы-29 часов

3

Быкадо

рова Л.Л.

1954

высшее

РГПИ

иностранный язык

38

1

2011

«Активизация мыслительной деятельности учащихся на уроке»

немецкий язык

9 часов

4

Адамова Л.Н.

1960


высшее

РГПИ

история

35

1

2010

«Развитие интеллектуальных способностей учащихся на уроках истории и географии »

История – 10

Обществознание – 4

(география, МХК, факультативы: «Православие», «История казачества»-14.)

5

Рой Н.Я.

1954

высшее

РГПИ

естественный факультет

36

высшая

2007

2012

«Самостоятельная работа учащихся на уроках биологии и химии»

Немецкий язык -12,

(биология, химия, физика – 20).




Похожие:

Анализ работы школьного методического объединения учителей гуманитарного цикла за 2011-2012 учебный год iconПлан заседаний методического объединения учителей гуманитарного цикла на 2012 2013 учебный год
Анализ работы методического объединения учителей гуманитарного цикла за 2011 – 2012 учебный год
Анализ работы школьного методического объединения учителей гуманитарного цикла за 2011-2012 учебный год iconПлан работы методического объединения учителей-предметников гуманитарного цикла. 2010 2011 учебный год
Анализ работы мо за 2008 – 2009 учебный год и обсуждение плана работы мо на новый учебный год
Анализ работы школьного методического объединения учителей гуманитарного цикла за 2011-2012 учебный год iconПлан работы школьного методического объединения гуманитарного цикла на 2012-2013 учебный год
Анализ результатов егэ и гиа по предметам: русский язык, литература, история и обществознание. Корректировка задач на мо на 2012...
Анализ работы школьного методического объединения учителей гуманитарного цикла за 2011-2012 учебный год iconАнализ работы школьного методического объединения учителей естественно-математического цикла за 2011-2012 учебн г

Анализ работы школьного методического объединения учителей гуманитарного цикла за 2011-2012 учебный год iconПлан работы методического объединения учителей гуманитарного цикла мкоу новокалитвенская сош на 2012 2013 учебный год
Мониторинг обеспечения учителей мо и учащихся учебно-методической литературой, учебниками
Анализ работы школьного методического объединения учителей гуманитарного цикла за 2011-2012 учебный год iconАнализ работы школьного методического объединения учителей естественно-математического цикла за 2011-2012 учебный год
Крайне актуальными были вопросы подготовки и проведения итоговой аттестации девятиклассников в независимой форме и в форме единого...
Анализ работы школьного методического объединения учителей гуманитарного цикла за 2011-2012 учебный год iconАнализ работы шмо учителей гуманитарного цикла в 2011 -2012 учебном год
В 2011 2012 учебном году работа шмо учителей гуманитарного цикла была спланирована, как и в 2010- 2011 уч году, в соответствии с...
Анализ работы школьного методического объединения учителей гуманитарного цикла за 2011-2012 учебный год iconАнализ работы методического объединения учителей естественно-математического цикла моу дровнинская средняя школа за 2011-2012 учебный год
Шмо в целом, а в итоге на совершенствование учебно-воспитательного процесса, достижение оптимального уровня образования, воспитания...
Анализ работы школьного методического объединения учителей гуманитарного цикла за 2011-2012 учебный год iconАнализ работы шмо учителей естественно-научного цикла моу марининская сош 16 за 2011 2012 учебный год
Кадровый состав учителей математики, биологии, химии, физики и географии по Марининской сош №16 на 2011/2012 учебный год
Анализ работы школьного методического объединения учителей гуманитарного цикла за 2011-2012 учебный год iconВизитная карточка школьного методического объединения учителей гуманитарного цикла
Международного конкурса учителей «Профессионалы», имеет благодарность директора Братовщинской сош, дважды награжден Почетной грамотой...
Разместите кнопку на своём сайте:
Документы


База данных защищена авторским правом ©sov.opredelim.com 2000-2015
При копировании материала обязательно указание активной ссылки открытой для индексации.
обратиться к администрации
Документы