Положение о портфолио ученика начальных классов Общие положения
|
| Приложение № 30 Утверждено приказом МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №34» № 333 от 31.12.2011г. ПОЛОЖЕНИЕ о портфолио ученика начальных классов 1. Общие положения Настоящее положение определяет порядок формирования и использования портфолио как способа накопления и оценки индивидуальных достижений ребенка в период его обучения в начальных классах. Портфолио является способом фиксирования, накопления и оценки работ, результатов ученика, свидетельствующих о его усилиях, прогрессе и достижениях в различных областях за определенный период времени. Портфолио позволяет учитывать результаты, достигнутые учеником разнообразных видах деятельности – учебной, творческой, социально-коммуникативной и других, и является важным элементом практико-ориентированного, деятельностного подхода к образованию. Использование такой формы оценки учебных достижений, как портфолио ученика, позволяет учителю создать для каждого ученика ситуацию переживания успеха. В процессе создания портфолио ученик перестает быть полностью зависимым от учителя, он становится более самостоятельным, так как постепенно формируется адекватная самооценка, т.е. ученик учится сам себя оценивать. ^ 2.1. Цель портфолио – собрать, систематизировать и зафиксировать результаты развития ученика, его усилия, прогресс и достижения в различных областях, демонстрировать весь спектр его способностей, интересов, склонностей, знаний и умений. 2.2. Портфолио помогает решать важные педагогические задачи: - создать для каждого ученика ситуацию переживания успеха; - поддерживать высокую учебную мотивацию учащегося; - поощрять его активность и самостоятельность, расширять возможности обучения и самообучения; - развивать навыки рефлексивной и оценочной деятельности учащегося; - формировать навыки учебной деятельности; формировать умение учиться- ставить цели, планировать и организовывать собственную учебную деятельность; - содействовать индивидуализации образования ученика; - закладывать дополнительные предпосылки и возможности для его успешной социализации; - укреплять взаимодействие с семьей ученика, повышать заинтересованность родителей (законных представителей) в результатах развития ребенка и совместной педагогической деятельности со школой. 2.3. Портфолио реализует такие функции образовательного процесса: Диагностическую: фиксируются изменения и рост показателей за определенный период времени. Целеполагания: поддерживает образовательные цели, сформулированные стандартом. Мотивационную: поощряет детей, педагогов и родителей к взаимодействию в достижении положительных результатов. Содержательную: максимально раскрывает спектр достижений и выполняемых работ. Развивающую: обеспечивает непрерывность процесса развития, обучения и воспитания от класса к классу. Рейтинговую: показывает диапазон и уровень навыков и умений. ^ 3.1. Портфолио ученика начальных классов является одной из составляющих системы оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы НОО и играет важную роль при переходе ребенка в 5 класс средней школы для определения вектора его дальнейшего развития и обучения. 3.2. Период составления портфолио – 1-4 года (1-4 классы начальной школы). 3.3. Ответственность за организацию формирования портфолио и систематическое заполнение и знакомство родителей (законных представителей), администрации школы с его содержанием возлагается на классного руководителя. 3.4. Портфолио хранится в классном помещении школы в течение всего времени пребывания ребенка в нем. При переводе ребенка в другое образовательное учреждение портфолио выдается на руки родителям (законным представителям) вместе с личным делом и медицинской картой ребенка. ^ 4.1. Портфолио ученика начальной школы имеет следующую структуру: 1. Титульный лист (оформляется педагогом) 2. Раздел «Социально-личностное развитие ученика»: характеристика ученика, характеристика социума, сведения о родителях, интересы и увлечения, режим дня, расписание уроков и занятий внеурочной деятельности, любимые игрушки и книги, фотографии, классные поручения и т.д. (Заполняется вместе с ребенком и родителями (законными представителями). 3. Раздел «Учебно-познавательное развитие ученика»: достижения ученика в различных предметных областях, успехи в проектной и исследовательской деятельности, материалы и листы наблюдений, фиксирование достигнутых результатов, результаты стартовой диагностики, промежуточных и итоговых стандартизированных работ по предметам и т.д. (Заполняется педагогами, психологом, логопедом при наличии и т.д.) 4. Раздел «Физическое развитие и здоровье ребенка»: мониторинг физического развития ребенка, мониторинг здоровья ребенка, фиксирование достигнутых результатов в спорте, участие в соревнованиях, освоение основных движений, новых видов спорта и т.д. (Заполняется по годам обучения классным руководителем, учителем физической культуры, медицинским работником, родителями) 5. Раздел «Духовно-нравственное развитие ребенка»: участие в конкурсах, выставках, рисунки, фотографии поделок, результаты анкетирования. (Заполняется классным руководителем, родителями, учеником) 6. Раздел «Разные разности» (заполняется ребенком по его усмотрению) 4.2. По результатам накопленной оценки, которая формируется на основе материалов портфолио, в характеристике выпускника начальной школы делаются выводы о: 1. О сформированности у учащегося универсальных и предметных способов действий, а так же опорной системы знаний, обеспечивающих ему возможность продолжения образования на ступени основного общего образования. 2. Сформированности основ умения учиться, понимаемой как способности к самоорганизации с целью постановки и решения учебно-познавательных и учебно-практических задач. 3. Индивидуальном прогрессе в основных сферах развития личности: мотивационно-смысловой, познавательной, эмоциональной, волевой, саморегуляции. 4.3. Информация о достигаемых обучающимся образовательных результатов допустимо только в форме, не представляющей угрозы личности, психологической безопасности и эмоциональному статусу учащегося. |
Похожие:
 | Положение о портфолио учащихся начальных классов мбоу сош№6 Настоящее положение определяет порядок формирования, структуру и использования портфолио как способа накопления и оценки индивидуальных... | | Протокол №1 от 30. 08. 11 Приказ № от 2011 Положение о Портфолио ученика начальной школы Настоящее положение определяет порядок формирования, структуру и использования портфолио как способа накопления и оценки индивидуальных... |
| Положение о портфолио педагога Общие положения Портфолио является формой оценивания индивидуальных образовательных и творческих достижений педагога моу «сош №11 г. Вольска» | | Положение о конкурсе проектов «Электронное портфолио учителя начальных классов» Портфолио является собранием материалов, подтверждающих результаты, достигнутые педагогом в разнообразных видах деятельности: обучающей,... |
| Положение об учебном кабинете начальных классов с учетом требований фгос ноо I. Общие положения Настоящее Положение разработано и утверждено в соответствии с Законом Российской Федерации «Об образовании», Типовым положением об... | | Положение о портфолио Настоящее положение определяет порядок формирования и использования портфолио как способа накопления и оценки индивидуальных достижений... |
| Протокол №1 от 5 сентября 2012 г. И. Н. Курашова/ / Руководитель мо 2012 г. Л. В. Воробьёва / / положение о портфолио учащихся начальных классов Мо учителей начальных классов Директор мбоу «Троснянская сош» Протокол №1 от 5 сентября 2012 г. И. Н. Курашова | | Портфолио профессиональной деятельности педагогического работника общие положения В течение межаттестационного периода педагог формирует портфолио, наличие которого является обязательным при аттестации |
| Примерное положение о проведении предметных недель на 1-ой ступени общего среднего образования Общие положения Предметные недели проводятся ежемесячно учителями начальных классов с целью выявления и поддержки одаренных учащихся, создания условий... | | Положение о Портфолио достижений ученика начальной школы мбоу березовской сош №10 |